儿童心理卫生知识宣传教育资料

学习文档仅供参考学习文档仅供参考儿童心理卫生知识宣传教育资料小学生心理健康教育方法初探心理健康教育不同于其他传授知识的教育，由于对学生存在的心理问题比较复杂，不易把握，有时正面教育很难凑效。我们在进行正面教育的同时，又必须通过转换角度，从侧面教育引导，解决学生中存在的正面教育难以解决的心理问题，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，使其健康发展。下面就小学生心理健康教育的方法谈几点粗浅的认识。首先，作为家长必须转变观念。对自己的孩子，在作业和职业方面的“”望子成龙”，天经地义，无可厚“龙三百六十行，行行出状元”“—教师来说，担负着教书育人，传播人类文明，培养高素质人才，提高民族素质的重任，教师的教育观念、知识水平、业务能力、思想品质、心理素质直接影响到人才的质“”可见，我们教师只有经常深入到学生的学习、生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难，营造和谐轻松的气氛，消除他们的紧其三，把握好心理健康教育的五项原则。1健康教育也不例外。2、客观性原则：因为心理健康教育的对象是一种客观存在的社会的人，因而我们在进行教育活动的时候，就必须遵循客观性原则。3、动态性原则：由于教育客体的年龄、文化、生理等都在不断地变化，他们的认识水平、承受能力、内心体验、行为表现等都是变化着的“不稳定因子”。因此，在教育时，不可以来所谓的“一锤定音”，而应当坚持动态性原则。4、系统性原则：交流是人的重要特征。任一个体，不管他内心的想法如何，实际的表现怎样，他都是系统的一部分，是一个各种因素的“交汇点”与“集散地”。因而，对他们要从心理状态、过程、特点、意志、品德等方面加以分析，进行系统的心理健康教育。5、具体性原则：尽管学生的总体水平基本相当，在具体的阶段、具体的时间，针对具体的人和事，还应当作具体的分析。只有这样才能做到对症下药，才能确有成效地解决有关问题。因此，在进行心理健康教育时，应当遵循具体性原则。其四、多方位对学生进行心理引导和训练。具体方法如下：一、让学生充分了解自己的心理特点。人只有成为自己的主人，”，每个人都有自己“”天生我材必有用”一”是希望的摇篮。通过与周围的同学以及其他同龄人相比，通过同电影、小说、电“”。二、利用课堂主渠道，向广阔学生传授有关心理健康方面的知识的同时，也利用黑板报、宣传栏、读书角等，开展一系列心理健康知识的专题讲座；利用“校园心理咨询站〔信箱〕”等，在课余时间，定期、不定期地举行心理咨询活动。如今的孩子大多都是独生子女，不少孩子长期生活在父母、长辈!“”，与有关学生适应与包容，还让他们学会协作、防范与保护，帮助他们为自己的心三、建立良好的人际关系，学会更好地保健自我。首先要让学生自己为人所关心，乃是人们共同的心理状态。所以相互关心、赞美别四、选择恰当的方法进行锻炼。例如：1“高尚朋友”“指点以此开阔视野，启迪智慧，这对优化学生笔记的习惯。2、鼓励学生参加社会活动，锻炼心理品质，如送“温暖小组”、“助残小分队”“等活动的开展，让学生学会合群，乐于养自己的性格和意志。3、也要注重培养学生琴、棋、书、画、音、体、美等美育活动，4、在条件可能的情况下，可组织学生春游、郊游、野炊等活动，学生也可以利用寒、暑假、节假日到一些名胜古迹去游览、旅游、参观、陶冶自己的情操，走进大自然，亲近大自然，细心体会大自然，不仅能使人心胸开阔、情绪放松，精神振奋，还常能使人领悟到人生的真谛。只要我们真正把学生心理健康教育这项工作抓紧、落实了，我们传”，我们还加强了学生心理品质的培养，真正实施了头上，都有一片蔚蓝的天空！成为跨世纪的合格人才。会有和谐、良好、舒适的学习和生活环境，也就不会有温馨、融洽、亲密和人际关系。引导他们在众多的朋友中，学到好的品质，博采众家之长，培养自己的性格和意志。3、也要注重培养学生琴、棋、书、画、音、体、美等美育活动，4、在条件可能的情况下，可组织学生春游、郊游、野炊等活动，学生也可以利用寒、暑假、节假日到一些名胜古迹去游览、旅游、参观、陶冶自己的情操，走进大自然，亲近大自然，细心体会大自然，不仅能使人心胸开阔、情绪放松，精神振奋，还常能使人领悟到人生不仅能使人心胸开阔、情绪放松，精神振奋，还常能使人领悟到人生的真谛。只要我们真正把学生心理健康教育这项工