高中信息技术-感受数据管理技术的应用教案-粤教版选修4

感受数据治理技术的应用一、案例背景信息1模块：数据治理技术（选修四）2年级：高中二年级3所用教材版本：广东训练出版社4学时数：一课时非上机时间10分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：阅读、争辩、评价、呈现、小结等）大约用20分钟。姓名通信地址王健男株洲北师大附校495931434Janssen0313@张喜女株洲县第一中学405384475Zhangxi086@126.com女醴陵市第一中学529024569llyzylp@126.com汪博男醴陵市第四中学Wangbo830309@二、教学设计教学目标1生疏了解数据治理技术及数据库的概念。2知道利用数据治理技术能到达什么样的治理效果。3实例分析、实践操作感受并理解数据治理技术。4激发学生学习本门课的兴趣。内容分析本节课是《数据治理技术》课的开篇，是在《信息技术根底》课的根底上对数据治理学问的进一步认识、拓展与加深。共有两方面的主要内容，一是体验数据治理技术，二是数据治理技术的应用。这节课既要学生了解生疏数据库，又要学生理解数据治理技术的一些概念，并且激发学生对数据治理技术的兴趣，为以后的教学打下根底教学重点生疏把握数据、数据库、数据治理技术的根本概念，体验并生疏数据治理技术对人类社会影响，激发学生学习本门课程的兴趣教学难点让学生了解数据库治理技术的重要性，激发学生学习本门课程的兴趣。学生分析数据治理技术对学生来说既生疏又生疏，在《信息技术根底》中，学生已经学习了信息资源治理的相关学问，对数据库的一些根底学问都有初步的了解，而且有些同学在上Internet网的时候上过类似数据库的网站，或者接触过Access数据库，但又比较生疏是由于只见过没有真正去生疏，认真的用过、理解过教学策略设计1．教学方法设计由于数据治理技术相对来说是比较枯燥的一门课因此针对学生对象的分析，运用“任务驱动”，“情感引导”，“分层探究”，“分组协作”的教学模式，来到达教学效果的实现。2关于教-学流程和教-学活动的设计思路：激趣导入新课讲授探究、争辩案例分析认真爱心认真1究把握析理解小组竞技竞赛点评、综合运用课堂小结3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的状况（1）学生在上机操作时，主要完成教师给出的两个任务：数据库相关学问的了解、合格管家竞赛。教师要关注那些根底差的学生，提倡相互帮助，完成任务。（2）多媒体网络教室、课件、用来导入的多媒体作品等。三教与学的实际过程描述1教学过程教学环间教师创设本节课导入情境，激发学生的学习兴趣趣趣导入里.埃里森HYPERLINK“/v_sho“m/v_shoid_cd00XMTc2NDk2NzY=.html）教师针对导入作品提问1甲骨文公司主要从事的是数据库治理系统的开发，那数据库治理系统是属于系统软件还是应用软2甲骨文公司的成名之作是关系数据库商业应用系统，那什么是关1演示一下全国中小学信息技术大赛的获奖作品。2提出问题有这么多人参与中小学信息技术大赛，我们如何来治理这些信息呢？比方参赛选手的姓名，来自哪个省，获几等奖„„如果你是这个活动的“治理员”，你会实行什么方法来治理这些数据3归结答复：a.利用Windows操作系统治理文件。件b.利用Excel治理数据c.利用word等软件对学生学习观看和考察及设计创设情境导入新课依据学生崇拜英雄的心学生欣赏视频，激发学习兴趣学生欣赏视频，激发学习兴趣进入学习状态激发学生学习本课程的兴趣学生思考上网搜寻学生思考上网搜寻答复教师提问，从而了解数据库的相关学问为后面的学习建立一个初步的认知通过让学生们观看中小学信息技术大赛的获奖作品引起他们的兴趣作品引起他们的兴趣答复问在欣赏的过程中思考问题，利用情感引导的教学模式来到达解决问题的目的2思考问题题爱心认真2d.利用数据库应用系统治理数据（一比一比赛一赛（限定时间比速度1.四人一组，选择一种你们认为最作竞赛评稳固知用感受高适宜的治理方法来治理数据，中途不得更换治理方法2.要充分发挥团队的作用，对数据进展有效的治理3.要求完成①数据的录入②某些特定数据的查询、统计。③完成后填写表一。（见附件）（二）每种方法抽取一个感想表分析各方法的缺乏之处，列出用数据库应用系统治理比其它治理方法的优点（教师呈现感想表，然后展示PPT，并进展讲解。）•录入便利插入也便利•对某个特定数据的查询比较简单•统计与输出都比较人性化（三为了更好的当好这个管家我们必需要生疏相关的概念（教师一边呈现PPT一边讲解概念•数据是人类社会的一种重要信息资源，是对现实世界中客观事物的符号。既可以用数字表示，也可以用非数字形式表示•数据治理是指对数据的收集分类、组织、编码、存储、查询和维护等活动•数据治理技术指与数据治理活动有关的技术（一思考（教师一边呈现PPT一边提出疑问。）•在图书馆利用计算机终端查找资料这些资料是怎样治理的呢？•购置飞机票火车票时我们看到很多窗口在同时售票，售票员怎么知道哪些航班、车次还有票可卖•网上购物或者通过搜寻引擎查找资料，这些资料都是怎么治理的实践操作体验数据治理技术的妙处用任务驱动实践操作体验数据治理技术的妙处分组协作的教学模式来激发学习兴趣，提高学生的实践力量，以及自主学习探究的力量在活动之后进展总结分析，让学生在亲身感观看，思考学习，观看，思考学习，理解记忆据治理技术的内涵，激发其学习欲望，灌输基本概念开头体验数据库技术的应用过程通过实际的体开头体验数据库技术的应用过程据库技术有更深一步的了解与生疏爱心认真3（二亲身体验（教师一边翻开网站，一边讲解。）访问一个网络数据库，如HYPERLINK““，体验网络数据库系统的用法应用领域—主要应用于数据密集型应用的领域，这种数据密集型应用主要有以下特点•涉及的数据量很大数据一般需价总结要存放在外存中，内存中只能暂存储很小的一局部观看了解•数据必需长期保存在计算机系统中，不随应用程序运行的完毕而消逝如银行系统•数据要为多个应用程序所共享或者要求在一个单位或更大范围内共享通过切身的体会，总结出数据库技术在生活中的重要地位，及其普遍的应用结稳固（教师一边呈现PPT一边讲解结合实践操作归纳•本课要的主要内容数据数据库数据治理技术概念•数据库技术应用的领域特点•用数据库系统治理数据有更多的优点思考如何才能依据自己的需求分析来规划和设计你的多媒体作品，甚至人生让学生生疏到需求分析对生活有指导意义连接下节课教学内容四教学反思学生刚刚进入高二第一学期的学习，在高一的信息技术根底学习中初步接触过“信息资源治理”，日常生活中对于信息治理并不生疏，然而对于“数据治理技术”的内涵及其应用就不太能准确描述。因此授课教师有必要在第一课细心设计适宜的教学情境，引发学生对“数据治理技术”的关注，并对其应用有所了解，激发他们的兴趣。我们在整堂课的设计过程中，承受了相关视频导入恰到好处的实现了初衷。因此，我认为本课的教学设计应与学生的日常阅历严密联系起来，从生活中的信息治理、数据治理的案例来引入。借助案例分析、了解技术，到最终的操作体验来完成对问题的理解。在教学过程中，我们实行了“任务驱动”、“案例分析”、“分组协作”方法。1．从已知领域过渡到未知领域的一类问题生疏，我认为可以用“案例分析”的方法。如本课的引入是一个案例“全国中小学信息技术大赛”的资料治理。学生在答复教师提出的若干问题、分析案例的过程中逐步体会到数据治理的重要性，并开头思考治理的形式应当是怎样的。2“任务驱动”往往需要细心设计任务我们不能为了设计任务而承受“任务驱动”有些软件的操作步骤是不适宜作为“任务驱动”来完成的本课的任务是让学生填写表一对数据库作比照分析找出记录、字段值等操作理解关系数据库的若干概念、理解关系的含义。这样的任务设置，具有肯定目的。学生认真爱心