国培个人研修学习计划-1

国培个人研修学习计划国培个人研修学习计划1

4月，“国培计划〞—四川省网络研修与校本研修整合培训项目物理研修班正式开班，我有幸成为班级中的一员，颇感荣幸。对于这次培训，我将仔细学习和探求，力求提高自己的教育理论学问和教学素养。为了更好地学习，我以辅导老师制定的研修提纲为根据，制定个人校本研修计划如下：

一、研修主题

在专家教授的指导下，通过“国培计划〞四川省网络研修与校本研修整合培训项目来拓宽教学视野、提高自身教育教学能力和业务水平，促使自己专业化进展，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

二、研修目标

通过开展校本研修，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，主动探究学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。具体目标如下：

1、通过研修，学习先进的讨论方法，把握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、转变教育观念，形成良好的讨论意识提高认识。

3、加强学习，积累讨论课题的阅历，把握初中物理课程与教学改革的核心理念。

4、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术，探究教育教学规律，丰富教学阅历，能上好每一节课。

三、学习内容

1、围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修，仔细听取专家教授的讲座，每周不少于5小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探究教育教学规律，学习新的物理教学方法等。到兄弟学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、坚持听课，主动参加班级研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养，使自己尽快适应新的教学模式。

4、细心备课、仔细上课。每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合。

5、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

四、实施计划

1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，主动动脑思索问题，并主动商量沟通。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的教学素养。

4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的.专业学问，逐步向专业化教师的标准靠近。

总之，通过这次“国培〞研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，更好的理睬网络研修与校本研修相结合模式的特点、目标任务、课程资源内容、研修模式及实施环节以及网络研修平台的操作使用流程与要求，将学到的学问融会贯通到实际的教学中，开拓视野，把握新课改的进展方向和目标，让自己的课堂成为学生宠爱的课堂。

国培个人研修学习计划2

一、对国培计划的重要性和必要性的认识

二、感觉其内容的丰富性和特别性

三、培训形式多样，参加性强

四、理论性和实践性强

五、对我业务学问和技能的提高

六、感觉可以进一步完善之处

我从今年年初参与国培计划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参与商量和评论，和老师与同学们不断的沟通，感觉自己的理论水平提高了，学问视野开阔了，信任在以后的工作实践中我的教学技能和管理能力会得到一次根本性的转变和提高!

现将具体五条心得总结如下：

一、对国培计划的重要性和必要性的认识幼教的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业进展会有很好的带动作用。

二、感觉其内容的丰富性和特别性这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，许多都特别知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领会各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。各个.报告精彩纷呈，理论学问有理有据，引发我们思索领悟，案例翔实有效。

三、培训形式多样，参加性强这次培训不但有老师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参加商量!形式多样的参加活动让我们在不知不觉中把握了理论，稳固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训确定会取得预期的效果。

四、理论性和实践性强这次培训的许多内容使我把握了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充实了自己的.幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的目光去对待。同时这次培训内容里，许多老师将理论和实践进行了有机的结合，信任在以后实践中我们会将两者很好的融会贯通，习以致用。

五、对我业务学问和技能的提高通过这次培训我感觉自己收获的有两条：

(一)幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，的教学技能也达不到预期的教学效果，培育不出合格的人才。

(二)实践肯定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了根据，否则就是盲目的!

六、感觉可以进一步完善之处

培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。

国培个人研修学习计划3

为了切实提升自身的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主进展能力，树立终身学习的观念，使自己不断提高教育理论和学术水平，增添学问更新能力和教育科研能力，不断完善自己，我制定了如下学习计划：

一、培训目标：

1、加强学习，从自身工作环境与需求出发，提升自己的信息化水平。

2、通过培训，把握教学基本功，更好地为教学服务。聚焦学生，促进学生学习方式的转变。

3、通过培训，丰富教学阅历，能上好每一节的数学课，提升自己的课堂教学效能。

4、加强学习，为自己可持续的教师专业进展，创设信息化空间积累阅历。

二、学习内容：

1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。

2、主动参加班级研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。

3、每天坚持学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记。

4、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。

三、具体措施及要求

1、勤奋好问，主动反思。

向名师学习，充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发觉了意料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在总

结和反思中来形成自己的教学风格。从而不断充实自己，完善自我。

2、加强沟通，向同行学习。

与同伴协作，互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。主动参与校本教研，主动承当教研任务。通过网络向名师学习，每次听课后仔细填写听课记录本，除填写评课表外，至少写一篇充实的`听后感。充分发挥教师办公室的“聊文化〞，共同探讨最新教育动态，关注教育热点，沟通教育观念，营造一个学习的气氛，一个有利于学校进展的教育气氛。

3、加强教育教学讨论，做创新型的教师。

在今后的教学讨论中我将尝试推广多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进行反思，同时，还要坚持每天都有点滴收获，注重积累，形成文字，提升教学讨论能力。在本次国培计划学习培训中我肯定会有效提升自己应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主进展的能力。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创造性地开展工作。我信任，自己有能力经受住“极限〞的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

国培个人研修学习计划4

能有机会参与此次国培，倍感荣幸，特此细心制作自己的国培计划，望老师批判指正。

一、指导思想：

通过学习，更新自己的教学理念，培育在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的.信息技术教学能力，拓展视野。

二、研修目标：

1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训把握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培育学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的措施：

1、主动主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，准时完成学习作业。利用平台主动更各位教授、老师、各位同仁学习沟通。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平常的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，把握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、主动参加研讨，主动发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的内容：

更新教学理念，优化课堂教学。

国培个人研修学习计划5

一、主动主动的学习

1、思想主动要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。

2、努力做一名有责任心、热情、虚心谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名欢乐的教师。

二、向专家请教

抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的珍贵阅历，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作阅历。

三、反思提升

自我反思是提高业务素养的基本途径。在今后的工作中，教学后要准时对自己的教学行为的活动方式，教学目标的.确定以及教学内容选择进行反思

四、学以致用

要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

国培个人研修学习计划6

对于一线教师来说，最简单也最快接受的培训方式可能要属听评课，最枯燥最难消化的可能是听教育家讲座。但是，在彻底更新教师观念，引发教师思索教学并立志探究的，恐怕就要数听教育家的讲座了。因为，他们的讲座往往鞭辟入里，深深触及到当前最本质的问题。

我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修〞是有肯定含义的。

一、活动简介

今日的培训研修分三大块：

1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为《小学语文阅读教学改革》的讲座。

2.下午，高恒利教授继续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的进展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的讨论探究历程。

3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：欢乐与苦恼〞。

高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜亮、分析精辟、深入浅出、机灵幽默、引人深思。这次不再细致商量。

主要说说崔峦老师的讲座。

二、让阅读教学改革助力全民精神成长

崔峦老师从阅读教学的角度来谈自己对语文的认识，他所指的“阅读〞是“大阅读〞，有些跳出课堂看阅读的意味。

他的讲座分以下几个板块：

1.阅读教学对国人的意义。

2.我国阅读教学的现状。

3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。

崔老师认为转变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境界，作为小语教师应当：首先，大力改良课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。

这里有两个词很有意思，引起我的思索：“课堂阅读教学〞是“改良〞，是对传统的继承、发扬与完善，而不是*性的革命;“推广儿童阅读〞要“持续〞，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动〞。

如何到达这两个目标?

(1)改革语文课程。

崔峦老师认为，阅读应当纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推动。

改革后理想的阅读课程是怎样的?应当至少包含这两方面内容：

其一，以教科书为主要内容的阅读课;

其二，以儿童阅读的指导、展示、沟通为主要内容的'阅读课。

崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主见阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。

这与我们始终在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建设一个宽阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，假如学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科更深刻的喜爱与更活跃的思想。

(2)大力改良传统语文课堂教学。

首先就是教学目标确实定。

目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。好像除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。

其次，整合教学内容。

这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力，抓一带十，精讲细读，留下时间推动儿童阅读。

第三，改良教学方法、策略。

转变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜爱阅读，爱上阅读，并把这喜爱长期地保持下去，做一个终身阅读者。

因此，教师必需在发动兴趣、营造气氛、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。

第四，扎扎实实推动儿童阅读。

崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么〞的问题上，他主见：厚今薄古，厚中薄外。

国培个人研修学习计划7

【研修主题】

通过“国培计划〞ｘｘ省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

【研修目标】

1、通过研修，把握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、加强学习，积累讨论课题的阅历。

3、通过研修，把握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

4、通过研修，丰富教学阅历，能上好每一节课。

5、加强学习，探究教育教学规律。

【学习内容】

1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探究教育教学规律，学习新的语文教学方法等。

3、加强常规讨论，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有阅历的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4、主动参与学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学阅历，提高自己的教育教学水平。

5、主动参与教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的.实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

【实施计划】

第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论学问，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有1个很大的提高。使自己个人的素养有更进1步的提升。

第二，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在阅历方面能有一些进步。改正自己在教学阅历方面的很多缺乏，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉很多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的进展，让自己在课堂教学方面有1个很大的提升与飞跃。

第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培育学习语文的兴趣。培育他们主动主动的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在1种平和的气氛中学习，他们不再对语文有1种恐惧感与距离感。让他们充分认识到学习的乐趣与美好。

第四，多听一些有阅历的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。

【预期成果】

1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。

2、在培训过后，提高了自身师德修养，以进展的目光去看待学生，发觉学生的优点，让自己的课堂成为学生宠爱的课堂。

国培个人研修学习计划8

本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培育对象等聚会在一起——武汉参与幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是美好而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的'优秀教师，每一天都能听到专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学讨论》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业进展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?〞，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?〞、“幼儿园教育活动生态要如何进展?〞这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培育幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，教师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增添，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思〞为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的《幼儿进展的观看与评价》《幼儿园教学活动诊断》杨宁教、授的《理解儿童早期进展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学