中班音乐欣赏教案《冲锋枪》含反思

中班音乐欣赏教案《冲锋枪》含反思中班音乐观赏教案《冲锋枪》含反思中班音乐观赏教案《冲锋枪》含反思

活动的由来

中班的幼儿在日常生活中消失了假装仿照嬉戏，常常会消失假装打枪追赶的嬉戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个逼真的嬉戏环境，在嬉戏的过程中体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

活动的目标

1、喜爱故事情节，感受和同伴嬉戏的欢乐。

2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动的过程

（一）引入部分本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩嬉戏的故事，作为今日的故事情景，让幼儿初步观赏音乐片段。

将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。

（二）熟识部分让幼儿通过详细的图像，通过数枪声，来进一步熟识音乐。

（三）尝试部分尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。

注意幼儿内心感受。

（四）变化部分通过音乐速度的加快，通过没有枪声这些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止。

教学和教法

（一）相宜性1、活动的相宜性符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使得幼儿总是根据自己的体验去看待在他们身边发生的大事，所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地依据音乐的节奏，故事情节来表现，儿童观赏着被自己倾注情感或生命的对象形象，

体验创作所带来的愉悦感。

2、活动的情境性选取打枪这样一个具有消遣性质的情景，将幼儿的生活阅历有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用。

有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的欢乐。

（二）嬉戏法嬉戏是幼儿的天性，此活动以有层次的嬉戏贯穿始终，嬉戏的支配层次性。

使幼儿在嬉戏中通过试听熟识尝试表现敏捷表现把握等阶段循序渐进地把握乐曲。

（三）同伴示范法通过同伴的示范作用带动幼儿嬉戏乐观性，使幼儿把握。

【活动目标】

1、喜爱故事情节，感受和同伴嬉戏的欢乐。

2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

【活动过程】

一、引发爱好。

来了个伴侣，名叫京京。

他有一样令人艳羡的玩具，会是什么？我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。

猜到了就大声喊停哦。

二、观赏故事。

1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。

走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

2、明明在想什么？他会怎么说？3、京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧？4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京乒一枪开了过去。

这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。

明明这下可急坏啦，哇哇大哭起来，你怎么啦？5、孩子们，京京中枪了吗？真的被打中了吗？6、于是两个好伴侣玩起了冲锋枪的嬉戏。

三、共同嬉戏。

1、玩冲锋枪游是要听音乐的。

我们一起来听听这段音乐，听到了什么？小结我们都听到了开枪的声音。

每次乒的一声就是开枪的时候。

2、那你听到一共开了几枪？小结没错，瞄准了再开枪。

3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。

小结你们听着音乐，开枪开得很准。

明明听着音乐，躲也躲得很快。

4、那这次老师当明明打，你们来躲，行不行？想想你们可以怎么躲？小结你们真厉害，又会开枪，又会躲。

6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？7、音乐的速度欢乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？8、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？四、延长。

教学反思

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通