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文档简介

中班主题活动——旅行去教案旅行去教案

中班主题活动旅行去教案主要包含了活动目标，活动设计，活动预备，活动过程，活动反思等内容，了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活阅历，学习整理物品，增加自我服务力量，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，下面是旅行去教案。

活动目标

1、了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活阅历。

2、学习整理物品，增加自我服务力量。

3、能在同伴面前大胆叙述，发表自己的意见。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动设计

最近这几天，孩子们都很兴奋，由于下周六我们就要去秋游了。

孩子们除了争论上海什么地方好玩，还不时商议 着要预备带的东西，阳阳说“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。

”凝儿说“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。

”雷雷也插上一句“我还要带上我的玩具坦克车。

”“出去玩，不好带玩具的。

”雯雯提出反对。

“行的！”“不行！”……对呀！出去玩究竟能不能带玩具呢？出去玩究竟该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探究、争论、沟通、思索等，拓展自己的生活阅历，增加自我服务的力量，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的力量。

活动预备

1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等

2、幻灯片

活动过程

1、观看幻灯片，提出问题

师照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？

2、操作、沟通旅行前的预备工作

（1）师下周六旅游去你预备带什么？

（2）幼儿自主选择物品

（3）共享、沟通

3、沟通、学习统计喜爱的旅游景点（延长活动）

（1）了解最喜爱、最想去的景点。

（2）收集、统计最热门的景点。

活动反思

在活动开展之前，我预设了许多可能消失的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。

但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。

也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一（如吃的东西），从而产生不了冲突和问题。

当孩子的回答不太抱负时，我的回应策略又不能准时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深进展。

的确，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较简单。

但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中常常会遇到不行猜测的问题。

本案例中，幼儿就对老师预设的材料不感爱好，而此时假如老师还守着预设的方案不放，就会形成预设活动与幼儿爱好之间的冲突。

要解决这一冲突，需要老师认真观看幼儿的活动表现，精确     推断幼儿的突发活动对幼儿进展的价值，，从而打算是否要转变原定方案。

本次活动中，老师可以准时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明白地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带？……使活动真正追随孩子的需要，拓展

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