小班语言迷路的小鸭教案反思

小班语言迷路的小鸭教案反思1、小班语言迷路的小鸭教案反思

活动目标：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要内容。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

故事

活动过程：

1、观看图片，看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮忙幼儿感受和理解故事。

―――谁迷路了?

―――小鸭子找不到家，焦急不焦急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

―――谁帮忙了小鸭子?兔妈妈是怎么帮忙小鸭子的?

―――其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附：

迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎!我的肚子饿，我的身上冷啊!”

突然，他观察一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来温和温和吧!”兔妈妈开门说：“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温和的被窝里。

其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太感谢您了!”

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小鸭迷路的情景，让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的快乐心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮忙孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮忙别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮忙他人，这样不但被帮忙的人能过得到帮忙而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进展了乐于助人的品德训练。乐于助人的品德训练在现今大多都是独生子女的训练显得尤为重要。

2、小班语言活动迷路的小鸭教案反思

活动目标：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要内容。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

故事

活动过程：

1、观看图片，看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮忙幼儿感受和理解故事。

―――谁迷路了?

―――小鸭子找不到家，焦急不焦急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

―――谁帮忙了小鸭子?兔妈妈是怎么帮忙小鸭子的?

―――其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附：

迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎!我的肚子饿，我的身上冷啊!”

突然，他观察一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来温和温和吧!”兔妈妈开门说：“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温和的被窝里。

其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太感谢您了!”

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小鸭迷路的情景，让孩子帮小鸭找妈妈的过程中亲身体会小鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小鸭找到妈妈而欢呼雀跃的快乐心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮忙孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮忙别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮忙他人，这样不但被帮忙的人能过得到帮忙而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进展了乐于助人的品德训练。乐于助人的品德训练在现今大多都是独生子女的训练显得尤为重要。

3、小班语言活动教案：小鸭教案(附教学反思)

活动设计背景

孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿制造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培育幼儿宠爱爱惜小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观看、听、说熬炼幼儿的语言力量。

活动目标

1.培育幼儿爱惜宠爱小动物的情感。

2.能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

3.通过观看，能说出xx喜爱吃xx。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

活动预备

1.情境创设：小河、草地

2.小鸭叫声的音乐磁带。

3.小鸭手偶。

4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

活动过程

一.开头局部

1.教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培育幼儿的观看力量。

2.教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培育幼儿的倾听力量。

二.进展局部

3.教师引言，引出儿歌《小鸭》。

4.学习儿歌《小鸭》，稳固对小鸭的外部特征及生活习性的熟悉。

5.鼓舞引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

6.鼓舞启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

三.完毕局部

鼓舞幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

四.活动延长

1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正快乐呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!珍宝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你肯定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜爱你们的!

2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

教学反思

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。特殊是在活动延长局部，幼儿都显得特殊乐观，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时，一个个的仔细样，真是得意极了，活动完毕时都不愿离开!此次活动中唯一缺乏的是完毕局部，我要把活动延长和完毕局部换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就完毕了活动，假如把这两个局部换一换，我想这节活动就更完善了!

4、小班语言小鸭教案反思

活动设计背景

孩子天生就对小动物感兴趣，一说起小动物，，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿制造一个宽松自由的语言学习环境，制定了《我爱小动物》这个语言活动主题，从而培育幼儿宠爱爱惜小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个——《小鸭》。通过观看、听、说熬炼幼儿的语言力量。

活动目标

1.培育幼儿爱惜宠爱小动物的情感。

2.能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。

3.通过观看，能说出xx喜爱吃xx。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性

难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。

活动预备

1.情境创设：小河、草地

2.小鸭叫声的音乐磁带。

3.小鸭手偶。

4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。

活动过程

一.开头局部

1.教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培育幼儿的观看力量。

2.教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培育幼儿的倾听力量。

二.进展局部

3.教师引言，引出儿歌《小鸭》。

4.学习儿歌《小鸭》，稳固对小鸭的外部特征及生活习性的熟悉。

5.鼓舞引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。

6.鼓舞启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。

三.完毕局部

鼓舞幼儿到“小河”里学小鸭捉鱼，在“草地”上学小鸭走路。教师指导。

四.活动延长

1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正快乐呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原来是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们......(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原来它们是肚子饿了!珍宝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿……)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你肯定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜爱你们的!

2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。

教学反思

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由