百灵鸟的传说教案

百灵鸟的传说教案篇一：百灵鸟的传奇

《百灵鸟的传奇》说课稿

贵南二小周先卓玛今日我说课的课题是《百灵鸟的传奇》。我将从以下五个版块来进展说课：第一版块：说教材；其次版块：说目标；第三版块：说学情；第四版块：说教法及学法；第五版块：说教学过程。第一版块：说教材

《百灵鸟的传奇》是语文版教材六年级上册第四单元的一片藏族民间故事。这篇童话用通俗、生动的语言叙述了百灵鸟特别爱妒忌，自高自大，不把别人放在眼里的鸟。告知我们一个“在生活中，保持虚心和平的心态很重要。”的道理。课文语言生动活泼，主题鲜亮。六年级的学生天性活泼好动，表达的欲望也很剧烈，因此这篇课文的课堂效果想要“出彩”不是难事，但要想使这篇内容“浅显”童话具有肯定的思想“深度”就需要我们制造性地开发课程资源,对文本进展适当的拓展。在教学中，要留意引导学生深入体验，感知生活，进而受到感染，从小溪流身上读出自己、读出社会，形成积极的人生态度和正确的价值取向，实现语文学科工具性和人文性的统一。

其次版块：说目标

新课程理念突出了学生的学习主体地位。“学问与力量，过程与方法，情感态度和价值观”是新课程理念下对于学习目标的明确要求。

这就要求我们在处理课程资源的时候必需立足于学生的的学习和进展，重视学问产生的过程，重视学生力量的培育，重视对他们的情感态度和价值观的引导。基于这些考虑，在确定这篇课文的学习目标的时候我考虑了学生目前的学问和力量现状，以及他们对社会的认知程度，还有就是他们自身的思想状况。确定了这样三个目标：

1．表情朗读全文，整体感知课文内容。（力量与学问）

2．争论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延长）

3．感受百灵鸟爱妒忌身上读出自己，读出社会。

本文是一篇童话，语言轻松活泼，内容通俗易懂。所以我在思索：确定一个目标，实践浅文深教这一理念，使学生从初步阅读的旁观者这一角色上升为进一步阅读的当局者，让学生在情感熏陶中产生自己独特的体验。所以我把目标之三定为：读出自己、读出社会。（

第三版块：说学情

从学习主体来看，六年级学生还保持着活泼的天性，表现欲剧烈，这就为营造活泼的课堂气氛打下了良好的根底，也为课堂的胜利供应了条件。但是由于他们心智的不成熟，以及社会阅历的制约他们在思索问题的时候不能深入，独立思索的品质也相对较差，所以在课堂组织环节教师必需加强引导，做好指导。从教育环境来看，这届七年级学生从小学就开头接触我区的以“自合学习”为核心的教育教学

改革，再加上小学六年的的学习生活，他们的探究力量以及合作的意识都有了较好的进展，这是教师可以好好利用的地方。从教材设置来看，《百灵鸟的传奇》是童话单元的其次篇课文，关于童话的一些文体学问学生在《小溪流的歌》这一课已经有过学习，有了初步的感知，因此学生学习这篇课文的时候应当会轻松许多。综合利弊，选择恰当的教法学法成了这节课胜利的关键因素。

第四版块：说教法及学法

打造合作探究式课堂，培育学生自主探究的力量，是“自合学习”改革的努力方向，这节可我将向大家展现的就是这样的一节课。这篇文章由于是一篇童话，文章的四个片段由百灵鸟与雄鹰、众鸟，大石头，蛤蟆对话组成，语言极具拟人化，特别贴合学生的年龄构造，也极有利于学生展现自己，所以教法学法之一：朗读法；这篇文章主要塑造了小溪流形象，要使学生更好的把握这一形象，就必需让学生走进文本，所以教法学法之二：圈画批注法；以“导学稿”为载体的“自合学习”所提倡的教学理念就是在学习中形成熟悉，在合作中升华提高，所以教法学法之三：自主合作探究法。

篇二：百灵鸟的传奇

百灵鸟的传奇

有一只爱妒忌的百灵鸟，自以为在鸟类中在没有比自己更能飞的双翼了。

有一天，他正在地里捡麦粒，突然观察一只雄鹰强健地飞过高空，而别的飞禽们又纷纷为此赞不绝口百灵鸟对雄鹰特别妒忌。他想：

“哼，别看他现在这么神气，我会让他惭愧的，否则我就不叫百灵鸟。”

其次天，他来找雄鹰，提出要比一比飞行技能，雄鹰同意了。

篇三：草原小百灵教案

草原小百灵

一、教学目标

1.学问、技能：通过观看及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用根本形概括的方法表现物象的造型力量。

2．过程、方法：通过观看想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。通过颜色明丽的百灵鸟的形象，让学生体验颜色搭配的美感。

3.情感、态度：创设情境，培育学生爱护鸟的意识，喜爱大自然的情感。

二、教学重点、难点

重点：通过观看、概括、夸大百灵鸟的形状特征。了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。熟悉颜色对表现画面的作用。难点：选择自己喜爱的方法表现自己喜爱的百灵鸟。三、课时安排、教具预备本课为１课时

课前预备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。四、教学过程1.导入，创设教学情境

（1）.出示图片，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变魔术）教师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开头变，变出一只鸟。（2）.听听美丽悦耳的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今日我们一起学

习百灵灵鸟。

2.了解分析的百灵鸟特点及熟悉更多百灵鸟

(1).师：你们见过百灵鸟吗？那教师考考你，那只是百灵鸟？（课件）(2).现在让我们熟悉更多的百灵鸟（课件）

A沙百灵：是国内欣赏笼鸟之一，草原珍贵鸟，生活在河北省北部，青海东。

B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。

C角百灵：颊部白色并有黑色宽敞胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。D斑百灵：一般腿粗大而尾短，嘴厚。

E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。F蒙古百灵：头顶四周粟色成环，有长而显著白色眉纹。3.分析百灵鸟的形态

（1）我们对百灵鸟有了肯定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？

（2）让我们一起玩一个“对号入座”嬉戏（从形态上分析这分别是那只百灵鸟的影子）4.分析百灵鸟的花纹图案线条

师：百灵鸟不仅有特点的形状和美丽的歌声，再看看百灵鸟身上有哪些图案、花纹、线条？

5．师：依据百灵鸟的特点，教师现在也想用多种图案和线条画一只美丽的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）

6．今日的森林舞会要开头了，现在小朋友们送来一些参与舞会的百灵鸟，让我们一起观赏一下。（学生作品）7．学生作业

你们能运用多种线条、图案、颜色为今日的森林舞会送上美丽的百灵鸟吗？（出示作业要求）

8．展评：请评出今日你认为最美丽的百灵鸟去参与今日的森林舞会。9．拓展：教师刚收到森林舞会为今日的