幼儿园大班音乐教案模板8篇

幼儿园大班音乐教案模板8篇

幼儿园大班音乐教案篇1

设计意图：

目前，江阴的新居子正一幢幢拔地而起，很多孩子家里都搬了美丽的新家。那我们身边的这些房子毕竟是怎样造出来的呢？参观过建筑工地后，孩子们感受很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形，对房子的建筑有了更深的了解。在幼儿园里，孩子们常常仿照建筑工人的动作和建筑工地上的声响，自己玩起了造房子的嬉戏。在此根底上，我依据孩子的兴趣和嬉戏情节，特地制作了相匹配的音乐，和孩子共同生成了这个韵律活动。

活动目标：

1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。

2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型，体验合作表演的欢乐。

活动预备：音乐磁带

幼儿参观过建筑工地，对房子的建筑有肯定的了解

活动过程：

1、回忆造房子的过程

提问：小朋友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？

2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。

提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象观察建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）

3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。

提问：刚刚你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、师生合作表演造房子。

（2）、幼儿分组合作表演造房子。

（幼儿争论好房子的造型和抹水泥的人之后，再进展表演。）

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学期舞蹈“大中国”。

2、创编不同方位的挥舞彩带的动作，能根据音乐的节奏表演。

3、留意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。

活动预备：

1、音乐CD或磁带，录音机。

2、电视机。

3、幼儿人手两根红色的绸带。

活动过程：

一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。

1、教师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？

2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。

二、教师出示彩条，幼儿场边挥舞彩条的动作。

1、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

教师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？”

2、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。

教师：“你们认真看教师跳的舞蹈中用了哪些动作？

三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、教师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。

四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

1、教师：彩条可以除了从上到下挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反应个别幼儿的动作。

2、教师实行四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

五、红绸缎《大中国》。

教师带着幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。

幼儿园大班音乐教案篇3

设计意图：

动画片《喜羊羊与灰太狼》始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都布满了兴趣，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。从孩子的兴趣动身，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。

活动目标：

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐《七士进阶》的构造和变化。

2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进展角色扮演、做出嬉戏动作。

3、能积极地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动重点难点：

1、重点：能够结合故事随音乐的构造和变化形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和制造力创编出不同的动作表现A局部的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿熟识动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物质预备：

（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红颜色色笔表示，波浪线“~~~~~“表示A局部欢快的音乐，B局部用直线“--“圆点“●“分别表示长音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼儿操作纸、笔若干；

（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程：

一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

1、教师叙述故事，帮忙幼儿了解动作表演的根本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步，熬炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声“不好“，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着“站住“一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）

2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展现一下，还有谁情愿？（动作简洁使之不成为嬉戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

二、观赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

1、第一遍观赏音乐指导语：今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩“喜羊羊与灰太狼“的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发觉它有什么特殊的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

2、出示图谱，分析音乐构造指导语：图谱上有什么？（~~~~~--●）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线“~~~~~“）拉得长长的音呢？（直线“--“）重音呢？（圆点“●“）咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是教师这样画的吗？

三、分段观赏音乐，带着幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐嬉戏

（1）观赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编熬炼身体的详细动作指导语：下面我们来听听绿颜色色笔画的这段音乐，请你结合教师刚讲的故事说一说这局部音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B局部“啦--当“音乐按节奏出示范举重动作）听清晰了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓舞幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

（2）观赏其次段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次“啦--当“你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜测）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的嬉戏动作，通过形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清晰对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪慧的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最终有几次“啦--当“的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪慧的喜羊羊想出了好多好方法在戏弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好方法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发觉直线“--“这段音乐羊在做什么呀？圆点“●“的音乐消失时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要认真听好了，等到重音消失才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的嬉戏。

活动反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的”想象开展活动，从孩子的兴趣点动身设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

幼儿园大班音乐教案篇4

设计思路：

1、音乐观赏活动比拟枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的制造力，小动物的形象比拟适合幼儿的品尝，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。

2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好仿照的特点，活动也比拟适合幼儿的年龄特点。

3、以往的音乐观赏活动，根本是论幼儿反复听音乐，了解其构造为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和制造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的留意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

活动目标：

1.依据教师的叙述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠“的内容

2.听辩音乐ABA段构造，能依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的样子进展想象力与创编力量。

3.能够在肯定范围内掌握自己的动作。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.多媒体课件、图片、铃鼓。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。

（注：带给幼儿一个轻松开心的气氛。）

二、观赏故事，并能理解故事的内容。

教师：“你们知道猫最爱干什么？（抓老鼠）今日教师给你们讲一个关于小老鼠的故事。“

（注：小朋友对于猫和老鼠并不生疏，而且还比拟感兴趣，激发幼儿学习的兴趣）

1.观赏故事，初步理解故事的内容。

教师有表情的叙述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

提问：“小老鼠在草地上干什么？它们看到了什么？小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的？小老鼠为什么会钻不出来？“（注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比拟好玩，幼儿第一遍听这个故事会感到奇怪，因此为下面的活动打下了根底。）

2.再次观赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。

教师出示多媒体帮忙幼儿理解故事内容。

（注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。）

三、要求幼儿听辩音乐ABA段构造。

教师：“教师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告知教师乐曲有几段？听起来有什么感觉？“

1.观赏乐曲

（注：这里音乐消失，让幼儿初次感受乐曲的旋律。）

2.出示图片帮忙幼儿理解音乐的ABA段。

教师：“第一和第三段一样，我们就用小老鼠做嬉戏的图片来表示，其次段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。“

（注：形象的图片更加能够帮忙幼儿形象记忆。）

3.结合图片再次观赏。

四、依据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，焦急的动作。

1.幼儿创编出小老鼠在草地上做嬉戏、跳舞的动作。

（注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，进展幼儿的制造力。）

2.学会在肯定范围内掌握自己的动作。

教师：“小朋友把小凳子反过来当作小瓶。“

3.幼儿在“瓶子“里创编小老鼠吃东西，焦急的动作。

4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。

（注：让每一位幼儿都参加，做到面对全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，表达了教育的连续性。）

五、合着音乐完整的进展表演。

（注：进一步完整的熟识乐曲，要求幼儿适当地掌握自己的动作和情感。）

六、完毕局部

放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。

幼儿园大班音乐教案篇5

（一）目标

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、构造;在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。

（二）预备

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

（三）过程

1．说说欢乐的旅行。教师：“教师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。

今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，认真听——

播放音乐《库乞乞》——

教师：“你觉得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“蚩0蚩0蚩乞蚱-”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说蚩0蚩0蚩乞蚱-”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐!

引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。教师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说蚩0蚩0蚩乞蚱-”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

教师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说蚩0蚩0蚩乞蚱-”。

3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

教师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开头上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。

4．合作嬉戏“欢乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧——”

层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“库乞乞”的时候进展轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。

5．提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标：

1、倾听教师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

活动预备：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

活动过程：

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师：“你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？“

2、带着幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱XXX︱。

3、尝试在︱XX︱XXX︱的节奏型中参加衬词：“别、跳、别跳、跳“，并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、观赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发觉二声部演唱的特点。

师：“今日，我和另外两个教师要为你们演唱《三只猴子》，请你们认真听，在观赏完后回答下列问题：我们三个人唱的一样吗？假如不一样，哪里不一样？“

2、学习二声部合唱。

(1)教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

师：“下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？“要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

（2）教师播放乐曲，幼儿参加二声部衬词。

要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带着，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会掌握音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、观赏教师表演的三声部合唱。

师：“下面我们三位教师还要为你们表演合唱，请你们认真听我们唱的是不是一样，哪里不一样？“

2、教师、幼儿、客人教师一起表演三声部合唱。

五、简洁小结，自然完毕。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、感受和表现歌曲中人物心情的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部。

2、依据歌词内容按乐句创编表演动作。

3、体验与同伴合作歌曲的欢乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴沟通。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

歌曲录音磁带。

活动过程：

1、争论与同伴发生冲突及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生冲突时应如何解决。

2、幼儿学唱新歌。

（1）幼儿观赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的心情变化。

（2）幼儿学唱新歌，留意唱准切分音符和休止符。

3、幼儿探究用两种不同的唱法演唱歌曲前后两局部。

4、幼儿与邻座的同伴合作进展歌表演。

（1）在教师的引导下，幼儿依据歌词内容和歌曲中人物心情的变化，按乐句创编相应的动作、表情。

（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴沟通、合作进展唱歌活动的欢乐。

5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

活动反思：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的共性。在教学活动中我主要实行了整体教唱法、心情感染法和节奏朗读法。

通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几个环节的设置，引领学生渐渐深入对《长恨歌》主题，仅仅扣住一个“恨”字。通过杨贵妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三个角度进展探究，通过多种手法最大可能地把李杨帝王爱情复原成作为常人的爱情，让学生体会到李杨爱情的坚贞。通过白居易与湘灵的故事让学生对李杨爱情寄寓了深深的怜悯，布满了悲悯情怀。从中也体会到白居易内心冲突：他既恨李杨浪漫的爱情夭折留下无尽憾恨，也恨荒淫无度自酿苦果，所以我觉得感情是简单的。诗词教学丰富的情感是通过学生的善感之心表现出来的，所以诗词课堂应当是培育拥有学生善感之心的天地。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来承受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟适合音乐艺术的特点。

其次种方法是节奏朗读法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮忙幼儿把握歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。

第三种是心情感染法。

新大纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开头的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。

幼儿园大班音乐教案篇8

活动目标：

1、帮忙幼儿依据数字1--10的发音仿编嬉戏儿歌。

2、要求幼儿轮番念儿歌进展拍手表演嬉戏活动。

3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的力量。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

黑板、笔教师已排好“拍手歌嬉戏“

活动过程：

1、幼儿观看两位教师表演“拍手歌“嬉戏，让幼儿初步了解嬉戏儿歌及嬉戏中的动作交往，引起幼儿对嬉戏活动的兴趣