小学语文二年级教案-坚强的海伦.凯勒

小学语文二年级教案——坚强的海伦.凯勒

1882年，一名女婴因高发烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症--她再也看不见、听不见。由于听不见，她想讲话也变得很困难。那么这样一个在19个月时就既盲又聋的孩子，是如何成长为享誉世界的作家和演说家的呢？

高烧将她与外界隔开，使她失去了视力和声音。她仿佛置身在黑暗的牢笼中无法摆脱。万幸的是海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开头利用其它的感官来探查这个世界了。她跟着母亲，拉着母亲的衣角，形影不离。她去触摸，去嗅各种她遇到的物品。她仿照别人的动作且很快就能自己做一些事情，例如挤牛奶或揉面。她甚至学会靠摸别人的脸或衣服来识别对方。她还能靠闻不同的植物和触摸地面来区分自己在花园的位置。

七岁的时候她创造了60多种不同的手势，靠此得以和家里人沟通。比方她若想要面包，就会做出切面包和涂黄油的动作。想要冰淇淋时她会用手裹住自己装动身抖的样子。海伦在这方面非比一般，她绝顶的聪慧又相当敏感。通过努力她对这个生疏且迷惑的世界有了一些学问。但她仍有一些有足。海伦五岁时开头意识到她与别人不同。她发觉家里的其他人不用象她那样做手势而是用嘴交谈。有时她站在两人中间触摸他们的嘴唇。她不知道他们在说什么，而她自己不能发出带有含义的声音。她想讲话，可无论费多大的劲儿也无法使别人明白自己。这使她特别懊恼以至于经常在屋子里乱跑乱撞，灰心地又踢又喊。

随着年龄的增长她的怒气越为越大。她变得狂野不驯。如果她得不到想要的东西就会大发脾气直到家人服从。她惯用的手段包括抓别人盘里的食物以及将易碎的东西猛扔在地。有一次她甚至将母亲锁在厨房里。这样一来就得想个方法了。于是，在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师--安尼.沙利文。安尼悉心地教授海伦，特殊是她感兴趣的东西。这样海伦变得温柔了而且很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。靠用手指接触说话人的嘴唇去感受运动和震惊，她又学会了触唇意识。这种方法被称作泰德马，是一种很少有人把握的技能。她也学会了讲话，这对失聪的人来说是个巨大的成就。

海伦证明白自己是个精彩的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的留意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我的生命》。这使她取得了巨大的胜利从而有力量为自己购置一套住房。

她周游全国，不断地进行讲座。她的事迹为很多人著书立说而且还上演了关于她的生平的戏剧和电影。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。

1968年她去世后，一个以她的名字命名的组织建立起来，该组织旨在与进展中国家存在的失明缺陷做斗争。如今这所机构，“国际海伦.凯勒“，是海外向盲人供应帮忙的最大组织之一。

苏教版12册课文《海伦.凯勒》一课叙述了双目失明、双耳失聪的海伦不屈不挠、坚韧不拔地战胜了命运，成为了生活的强者的动人事迹。怎么让学生体会到课文蕴含的深意呢？我想到了一个好办法。

语文课上，我把学生带到了操场上，告知学生：今日，大家都来当一回盲人，体验一下双目失明是什么感受。学生一听立即纷纷谈论起来，我又宣布了规章：两人一组，一人用红领巾蒙上眼睛，由另一人搀扶到目的地。学生们立即行动起来，为了亲身体验，我也参加了这次行动，我和学生韩枫一组，带着蒙着眼睛的韩枫在操场上走，我走得挺快，目的地很快到了，韩枫没有什么特殊的反响，我对这次教学安排有了一点疑虑：这节课这样让学生体验是不是无效劳动？该我蒙上眼睛了，韩枫拉着我向前走，就在被蒙上眼睛的那一刻，我才真正感受到心中多么紧急可怕，总怕一脚踩空或撞上什么东西。我走得极慢，紧紧拉着韩枫的手，心中除了可怕还有对韩枫的歉疚，当我最终走到目的地的时候，才长舒了一口气。

进了教室，同学们七嘴八舌地谈论了自己的感受，有的说：我眼前一团漆黑，什么也看不到，总觉得前面像有陡崖峭壁一样。有的说：太难过了，我特殊想把布拿下来。有的说：再次见到阳光，我感到了光的美妙。有的说：我觉得脚下像是有个洞，一不当心就会摔下去，心里特殊可怕紧急。

学生不由自主地翻开书，仔细读起来，他们读得那样仔细投入，每一个学生都是那么严厉肤浅，当他们读到海伦一岁半就双目失明、双耳失聪时，读到海伦与这个有声有色的精彩世界完全隔绝靠触觉感知外界事物时，有的学生眼睛潮湿了。当他们读到海伦在沙利文教师的帮忙下学会阅读、书写、算术时，当他们读到海伦考上大学，毕业后献身于福利教育事业时，他们的眼中流露出的是对海伦的敬重、鄙视和崇拜。

这一堂课，学生学得是那么积极主动，那么自觉自愿地深入学习课文，他们正是有了当盲人的苦痛的深切体验，才有所感悟和思索，才受到了情感熏陶，获得了思想启迪。在学生的日记中我看到了这样的话语：学了《海伦.凯勒》这一课，我的心被震撼了，对我们正常人来说司空见惯的事物、情景，对于一个盲人来说是多么奇妙