幼儿园中班语言活动教案20篇范文

幼儿园中班语言活动教案20篇范文

教学目标：

1.能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，稳固对同伴的熟悉。

2.愿意参与嬉戏活动。

教学预备：

在日常生活中帮忙幼儿熟悉同伴，知道他们的姓名。

教学过程：

一、点名嬉戏，稳固熟悉同伴姓名

1.教师点名，被点到名的幼儿快速起立答到!，其他幼儿要求留意听和看。

2.出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在嬉戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进展找朋友的活动。

4.鼓舞在活动中找对朋友的幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授嬉戏：谁躲起来了

1.教师讲解嬉戏的名称、玩法和嬉戏的规章。

嬉戏的名称叫谁躲起来了?

嬉戏玩法：请两位幼儿上前，各自作（自我介绍），我叫_×，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。教师问：是谁躲起来了?(请一幼儿答复)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：是_×躲起来了。

2.幼儿嬉戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复嬉戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。

活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，稳固对同伴的熟悉，鼓舞班上胆小的孩子进展尝试。

3.学说短句：_×躲起来了!

(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进展表达)。

三、提出交友要求

最新幼儿园中班语言活动教案篇2

目标：

1、能认真倾听（故事），理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真倾听。

3、提问：故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答下列问题。

5、延长活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗?

最新幼儿园中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。

2.进展幼儿初步的分析力量与语言表达力量。

3.让幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋并勇于尝试的道理。

活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

活动难点：进展幼儿比拟分析力量，理解大与小、深与浅的相对性。

活动预备：PPT课件活动过程：

一、导入活动：

师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容

1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(可怕，左右犯难)假如你是小马怎么办?

2.其次段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那教师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

师：小马正预备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做?

4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

师：老马是怎么和小马说的?你认真想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观看、比拟、分析两种动物的区分。(原来老牛由于身材比拟高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比拟矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又预备下河的时候又会发生什么事情呢?

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(英勇)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，观看、比拟、分析三种动物的区分。

(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)

三、师幼共同叙述故事，理解故事涵义

师：你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)（总结）：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。

四、为教师做件事，完毕活动。

最新幼儿园中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。

3、体验动物们相互帮忙的情感，产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有（其它）很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。

例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

3、教师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?假如小朋友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

梨树答复不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

最新幼儿园中班语言活动教案篇5

教学目标：

1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。

2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用我会自己……的句式（说说）自己会做的事。

教学预备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

教学重点：

培育幼儿乐观观看表达的力量，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新朋友给大家熟悉引出主题。

2、熟悉红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观看红红，说说喜爱红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交朋友的愿望想法。

3、熟悉东东

(1)观看东东，说说对东东的感受。

(2)友爱训练，劝告东东。

(3)帮忙东东，说说怎样让东东变洁净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告知教师，小朋友，两位新朋友)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学完毕

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

最新幼儿园中班语言活动教案篇6

一、活动目标

1.促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的叙述。

2.激发幼儿奇怪心和丰富的想像力，丰富词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。

3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

二、活动预备

(一)学问（阅历）预备

1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简洁原理。

2.已熟悉蚂蚁，把握了蚂蚁的形状特征、生活习性。

3.生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质预备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活动过程

活动一观看发觉活动――会飞的……

指导语：教师带小朋友到外面观看、游玩，教师从中引导幼儿观看发觉什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二看图联想――蚂蚁怎么啦

指导语：教师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁毕竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓舞幼儿发挥想像，确定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三故事观赏――蚂蚁飞上天

提问语：

1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2.谁帮忙了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3.蚂蚁在天上观察了什么?它有什么感觉。

活动四制造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

指导语：教师启发、引导幼儿绽开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的方法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得（方法）离奇、好玩的幼儿)

活动延长：音乐律动《我要飞往天上》。

四、指导语：

请幼儿听着旋律，绽开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。四、各领域渗透

艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动――想像画《假设我会飞》。

安康：体育嬉戏“小伞兵”。

科学：1.熟悉小蚂蚁。2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的缘由。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观看四周什么是能飞的，什么是不能飞的。

六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，查找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

八、活动评价

最新幼儿园中班语言活动教案篇7

【活动目标】：

1、在听故事的过程中体会好朋友之间相互帮忙的情感。

2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关怀。

3、复习某一段写信、收信的过程

第一课时：

一、活动预备：字卡(点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关怀)。

二、活动过程：

(一)问题导入：

1、当我们惦念远方的亲人或朋友该怎么办呢?

2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的?

(二)、运用字卡叙述故事，边讲边提问。

1、多咪想约点点做什么?多咪用什么方式告知点点的?

2、点点想约多咪做什么?它用什么方式告知多咪的?

3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么?多咪跑到点点家，看到什么?

4、点点请多咪吃什么?

5、你从这个故事中学到了什么?

(三)、运用字卡复述故事。

(四)、识字嬉戏

三、活动完毕：

1、今日你学会了什么?

2、你哪里又有进步了?

最新幼儿园中班语言活动教案篇8

目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培育幼儿间团结友爱、公平待人的良好情感。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。

预备：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程：

一、熟悉蚂蚁

1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢?(出示图片小蚂蚁)

2、师：小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

3、小蚂蚁今日真快乐，由于今日是他的生日了，他想邀请朋友们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢?陶教师来念一念。(出示海报)

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

3、丁咚，蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

4、丁咚，瓢虫也来了(出示瓢虫)，他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式：你好，朋友，祝你生日欢乐!感谢，欢送你，我的昆虫朋友)

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么?(说出昆虫有六条腿)

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说：对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。蜈蚣说：我们是昆虫，为什么不让我们进去呢?你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。)

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说：对不起，你不是昆虫请回去吧!你觉得小蚂蚁说得对吗?

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、教师有表情的叙述故事一遍

10、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢?谁告知小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

三、我们都是昆虫朋友

1、教师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧!

2、教师与幼儿进展角色表演。并学说对话。

四、完毕活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!

最新幼儿园中班语言活动教案篇9

一.活动目标

1.初步理解故事内容，体验文学的乐趣。2.知道“迷人”“妙极了”的意思，学习“有….还有…”句型3.-幼儿能学会“好朋友要相互帮助，相互共享”的道理。

二.活动预备1.生日歌一首

2.《会（唱歌）的生日（蛋糕）》视频

3.小熊，小猪，小狗，小羊图片一张

三.活动过程

1.导入

播放生日歌

(1)小朋友这是什么歌曲啊?

(2)那你们生日的时候都是谁给你们唱歌的呢?

(3)今日啊，我们来听一个故事，听听是谁在唱生日歌呢?故事的名字叫“会唱歌的生日蛋糕”

2.第一次幼儿静听故事

(1)故事的名字叫什么啊?3.其次次播放故事

(1)故事里面都有什么动物呢?(出示小熊，小猪，小狗，小羊图片)(2)学习“有小熊，小猪，小狗，还有小羊”.句型(3)那这个蛋糕是谁做的呢?我们来听听是不是呢4.第三次分段播放故事

(1)这个蛋糕是谁做的啊?

(2)他们是给谁做蛋糕的呢?为什么要做蛋糕呢?(3)(学习“迷人”)小朋友们知道迷人是什么意思吗?迷人就是看起来就很吸引人很想吃的意思。(学习“妙极了”)小朋友们知道妙极了是什么意思吗?妙计了就是好极了的意思。5.第四次播放故事

(1)小熊做蛋糕时有哪些小动物来帮助了呢?

(2)他们为什么要帮忙小熊做生日蛋糕呢?(引导幼儿好朋友之间要相互帮忙)

活动完毕

最新幼儿园中班语言活动教案篇10

活动名称：

1、理解（散文）的意境，感受初春大自然的变化。

2、能主动观看春天，探究春的隐秘，将自己的创造编进散文里。

活动预备：

1.在散文活动中观看、发觉早春降临。

2.选择园内一块较宁静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的调查表。活动过程：

1.观赏散文。

——教师有表情的朗读散文第一段。

——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

——完整观赏散文。

2.走进春天。

——幼儿自由在场地上查找春天的微小变化，体验文学作品的意境。

——幼儿沟通自己的发觉，并仿编散文的其次段。

最新幼儿园中班语言活动教案篇11

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“__×，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动预备

课件预备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

——在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?

播放插图，引导幼儿观看想象，鼓舞幼儿叙述。

——图片上都有什么?

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步观赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟识诗歌。

3.带着幼儿朗读诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿依据诗歌的句式进展创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式构造：“__×，在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观看并想象、仿编。

3.组织幼儿展现、沟通仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

附【诗歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里?

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?

“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

最新幼儿园中班语言活动教案篇12

活动目标

1.了解二十四节气之一——（冬至）节以及冬至节的来历

2.感受绘本故事中冬至节的习俗

3.让幼儿了解并认同冬至节，宠爱传统节日，给予传统节日新的时代内涵，使民族（文化）薪火相传。

活动预备

1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。

3.制作课件。

活动过程

一、沟通信息，自然引入。

1.播放《节气歌》

播放二十四节气歌，引出《冬至节》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒（霜降），冬雪雪冬小（大寒）。

2.引起幼儿的奇怪心，叙述关于节气的信息。预设：

冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开头“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出绘本故事《冬至节》

二、通过绘本故事说冬至由来

简介冬至的由来、俗称

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一每天变长,黑夜会渐渐变短。冬至过后，各地气候都进入一个最严寒的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了;它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是（大雪）冬至后是（小寒），由于冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”;冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今;冬至十天阳历年(（元旦）)冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。

“冬至”又称为“冬节”。

三、说冬至（传奇）、习俗

过渡：为什么古代的节日还能保存至今?让我们一起用传奇和习俗来“说冬至”吧!

1.用传奇说冬至。主要有：

传奇一：冬至馄饨（夏至）面。

传奇二：冬至吃狗肉。

传奇三：冬至南吃饺子北吃馄饨

2.用习俗说冬至。主要有：

(1)习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

(2)习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

(3)习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

(4)习俗五：细心宁神、食疗养生——冬至之养

四、嬉戏活动

用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的气氛

最新幼儿园中班语言活动教案篇13

活动目标：

1.沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的乐观愿望。

2.能仔细倾听同伴的发言，学会协商制定活动规划。

活动预备：调查表一份。

活动过程：

1.沟通调查结果。

2.——提问：你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜爱干什么?

——幼儿依据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2.争论：我们在春天里可以进展哪些好玩的活动。

——幼儿分组争论：在春天里，我最想参与哪些好玩的活动。

——沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的乐观愿望。

活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习反面人的画法。

培育幼儿的观看、想像、表现和探究力量。

活动预备：反面娃娃一个，背景画两幅。

活动过程：

1.出示活动反面娃娃，引导幼儿观看反面人的形象，共同总结反面人的画法步骤，教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)2.请幼儿做模特，让幼儿观看比拟反面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)3.启发幼儿想像：反面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓舞每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

4.鼓舞幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

5.展现作品，进展自评、互评、师评。

最新幼儿园中班语言活动教案篇14

一、活动目标

1、启发幼儿想像，培育思维的丰富性与流畅性。

2、鼓舞幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有仔细负责的态度。

3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达力量。

4、培育幼儿学习的自主性，能按自己的意志乐观行动。

二、活动预备

1、可操作的活动性教学图片。(依据散文内容自制)

2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

三、活动过程

(一)出示图片指导幼儿观看并大胆表述图片内容。

(二)操作活动性图片，完整叙述后提问。

1、天空上什么飘来了?

2、谁想戴云帽子?(两人一组，请幼儿相互描述，看谁说得多，进展思维的流畅性)

3、最终，云帽子给谁戴呢?为什么?

4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么?(丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义)

(三)完整观赏散文，感受散文的意境美。

(四)以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。(鼓舞幼儿乐观与人交往，并自主表演嬉戏)

四、各领域渗透

社会：培育幼儿敬老的良好品德。

美术：学习为散文配画。

五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

七、家庭中渗透要求家长协作进展敬重老人训练，对孩子的行为作出正确评价。

附散文

一顶云帽子

天空，飘来一顶云帽子。

小花说：“我戴!我戴!”

小草说：“我戴!我戴!”

小树说：“我戴!我戴!”

只有一顶云帽子，给谁戴呢?

风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。”

大家点点头说：“太好啦!太好啦!”

风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子变得阴凉阴凉啦!

最新幼儿园中班语言活动教案篇15

一、教材分析

《春雨的吉他》这是一首语言美丽、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情颜色的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来表达春天奇妙的声音和美妙的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。”春天是一个万物复苏、生气勃勃的季节。中班幼儿奇怪心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜爱将自己的发觉与同伴进展共享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发觉和表现出春天的声音并进展仿编，体验发觉和创作的乐趣，感受春天美妙的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗读，引导幼儿理解诗歌内容，依据诗歌内容大胆想象并进展仿编，从而感受春天的美妙，体验创作的欢乐。

二、教学策略

1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好

听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

幼儿以详细形象思维为主，生动直观的画面更简单引起幼儿的留意，

通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

3.通过教师美丽的声音朗读,感受诗歌春天美丽的意境。

教师用美丽的声音，富有感情的朗读，可以充分调动幼儿的兴趣，

感受诗歌美丽的意境，引导幼儿用美丽的声音加上好看的动作，富有感情的朗读。

三、活动目标

1.理解诗歌内容，观赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“沉醉”。(重点)

2.能有感情的朗读，能替换诗歌中的词句大胆想象并进展仿编。(难点)

3.萌发喜爱春天，体验创作的欢乐。

四、活动预备

1.阅历预备：

(1)教师和幼儿一起去户外查找春天的声音。

(2)幼儿有听过弹奏吉他的阅历。

2.物质预备：多媒体课件

五、活动过程

1.创设春雨的意境，激发幼儿参加活动的乐趣。

(1)播放春雨的图片和声音。

教师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音是什么样子的?

小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多悦耳的声音。

(2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的奇妙。

教师：听了春雨的你有什么样的感觉?

小结：春雨的声音这么悦耳，教师也沉醉在春雨的吉他声中了。

2.教师完整朗读诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

(1)教师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?

小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

(2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众?

小结：春雨的声音太悦耳了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样仔细听的?让我们再来听一听。

3.教师有感情朗读诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

(1)教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样仔细听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都沉醉在春雨的吉他声中，你知道什么是沉醉吗?

小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停顿了飘舞，他们都沉醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太悦耳了，大家都沉醉了。

教师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗读?让我们用美丽的声音来朗读一下吧。

(2)出示图片，幼儿看图朗读

(3)幼儿用美丽的声音加动作表演朗读。

(4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

(5)幼儿交换角色进展表演。

4.结合生活阅历，大胆进展仿编。

(1)教师：春天里还有很多悦耳的声音，他们也想来弹奏出奇妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗?

(2)个别幼儿示范

(3)教师示范仿编

(4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你四周的小朋友沟通一下，音乐完毕的时候，把你仿编的诗歌共享给大家。

(5)幼儿朗读仿编的诗歌。

5.活动延长

教师：春天的声音太悦耳了，让我们回到班级中将仿编的诗歌共享给其他的小朋友吧。

课后（反思）：

本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参加的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的奇妙和悦耳，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会沉醉的含义。

幼儿学习诗歌中，我通过美丽的声音进展示范朗读，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天美丽的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

第一遍朗读诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

其次遍朗读诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何仔细听的，并引导幼儿用动作进展表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么悦耳，再一次引导幼儿感受和体会沉醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗读，在朗读的根底上发觉许多孩子加上了好看的动作，其次遍朗读时，引导幼儿加上好看的动作表演，

第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演布满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜爱的角色交换表演。春天还有很多悦耳的声音，把他们仿编到诗歌中肯定也很好听，通过活动前带幼儿到户外查找春天的声音，他们都有了肯定的前期阅历，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进展仿编，有的小朋友与同伴合作进展了仿编，孩子的兴趣特别深厚，回到班级中我们连续共享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗读和幼儿表演时我还参加了好听的音乐，注意多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

固然，在本节活动中也有需要改良的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗读，充分让幼儿进展表达，体验创作的乐趣和胜利感。

最新幼儿园中班语言活动教案篇16

一、活动目标：

1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要资料，把握作品的主要情节。

3、学会如何与新朋友相处。

二、活动预备：

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

三、活动过程：

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、教师叙述故事，引导幼儿倾听。

(1)提问：你见过会说话的苹果娃娃吗?今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢?

(2)教师有表情的叙述故事。

提问：故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎样对待苹果娃娃的?

(3)分段叙述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品资料。

提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了欢快的一天?苹果娃娃还情愿上幼儿园吗?为什么?

3、引导幼儿思索并争论：你情愿上幼儿园吗?为什么?假如我们班来了新朋友，我们应当怎样做?

四、活动延长：

在嬉戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》;并画一画自我想象中的其它娃娃。

五、活动反思：

这是一篇意境美丽的童话，情节简洁，故事发生的场景幼儿也比拟熟识，幼儿比拟简单理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活泼，到达了预期的目的。

最新幼儿园中班语言活动教案篇17

活动目标：

1、倾听故事，感知得意的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、

4、教幼儿养成细心、仔细的（学习态度）。

活动预备：

绘本PPT、《感恩的心》音乐等。

活动过程：

一、预备活动

活动开头时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的美妙情感。

二、导入

熟悉书名。今日陈教师给小朋友们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?《猜猜我有多爱你》

这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是这个爱字你们肯定要熟悉哦。

三、阅读图书(PPT)

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子

2、我们一起听一听这个关于爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。

谁来和教师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈)

接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好办法，他在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里?一片美丽的山谷

他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多美丽我就有多爱你?

小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

四、谈话活动

1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的?

2、说一说对爸爸妈妈的爱。

教师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别力量较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

教师：刚刚教师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的（爱好）嘛?那你预备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好朋友说一说。(幼儿争论)围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。

师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。

3、说一说对教师、同伴的爱。

教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，教师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对教师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱教师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花……可以一起做一遍)。

五、手语表演

幼儿跟随教师一起做《感恩的心》手语表演表达对家人的爱。

六、完毕活动

教师：孩子们，你们可真棒，今日晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对教师说“猜猜我有多爱你”哦。

教案反思:

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进展空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点:随机应变力量有待提高。接下来观看比拟，通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

争论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进展争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧急，翻开了话匣子，随着我的思路，越说越活泼，到达了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等......用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

活动完毕后，到达了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我__X样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就鼓励孩子们谁最爱教师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们法规了很多，好习惯也与日俱增。

最新幼儿园中班语言活动教案篇18

活动目标：

1.观赏有儿歌，体会适意，闲适、欢乐的生活情趣。

2.有感情的朗读儿歌，感受夏天的开心。

重点难点：

1.观赏有儿歌，体会适意，闲适、欢乐的生活情趣。

2.有感情的朗读儿歌，感受夏天的开心。

活动预备：

1.幼儿用书：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗读儿歌，感受夏天的开心。

3.学习单：《知了》。

4.画笔、画纸。

活动过程：

一、播放CD，请幼儿观赏儿歌，感受知了的意境。

1.诗歌中提到的知了是谁?

2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?

3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的?画面中的颜色是什么样的?

二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进展共享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗读儿歌。

1.图中画了什么?

2.这副画有哪些地方和自己的作品相像?

3.你看着这幅画有什么感觉?

三、幼儿分组朗读儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特殊是最终一句，要念得轻一些，慢一些。

最新幼儿园中班语言活动教案篇19

一、活动前的思索教材的分析：

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的（儿童）诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进展诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日