幼儿园科学试讲教案200篇

幼儿园科学试讲教案200篇第1篇教案

中班科学：自由拘束的电线

活动目标：

1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。

活动预备：

1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

2、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣

1、师：小朋友看，今日教师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

2、小朋友猜了这么多，口袋里究竟是什么呢?请小朋友上来摸一摸

3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?

二、看一看，引导观看想象

1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日吴教师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么外形?像什么?

3、电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的外形。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

三、玩一玩，鼓舞制造表现

1、师：今日教师为大家预备了很多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观看指导。

3、师：你把电线变成了什么?

四、做一做，启发思索探究

1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢!你能想出什么方法让它站起来呢?

2、幼儿自由叙述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

3、师：今日教师也为小朋友预备了很多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

五、评一评，保持探究兴趣

师：今日小朋友真聪慧，想了很多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今日小朋友变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

教学反思：

本活动我依据中班幼儿的身心进展水平，借助颜色艳丽、可随便造型的电线，以观看性、开放性提问为中介，以诱发乐观思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸取新的学问。

我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

观摩意见和建议：

利用日常生活中特别好玩的材料--电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清晰，过渡自然，通过看一看、玩一玩、做一做，充分发挥了幼儿的想象力和制造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分表达了新《纲要》中幼儿科学训练的精神。

建议：

在“看一看”这个环节中，教师只需要变一次，把更多的时间和空间留给孩子。

自由拘束的电线

第2篇教案

中班科学教案：捉蚂蚁

活动目标：

1.学习规划捉蚂蚁的行动，明确活动的观看任务。

2.对捉到的蚂蚁能够认真观看，并能将蚂蚁的身体构造与功能进展表述和描绘。

3.在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进展观看讨论的兴趣。

活动预备：

1.昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

2.雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、反面贴有双面胶的白纸。

3.选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

4.幼儿用书：《蚂蚁》。

活动过程：

1.引起兴趣

师：小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?今日我要去捉几只蚂蚁来讨论讨论，谁情愿和我一起去?

2.师幼一起筹划捉蚂蚁的规划

(1)师：蚂蚁平常喜爱在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?

(2)依据幼儿的答复，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

(3)依据幼儿猜想的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

(4)师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观看员”，即能认真观看蚂蚁是什么样子的;最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

(5)教师出示预备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮忙呢?

教师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么?去捉蚂蚁时还要留意什么?

3.师幼一起去查找、观看蚂蚁

(1)教师带幼儿外出查找蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组准时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观看蚂蚁。

(2)用放大镜认真看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的?

4.组织幼儿沟通捉蚂蚁的经受并扮演小蚂蚁走路的姿势

(1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?

(2)你对蚂蚁有哪些新发觉?还盼望知道小蚂蚁的哪些问题?

(3)让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

捉蚂蚁

第3篇教案

中二班活动案例《我们身边的科学》

一、活动背景：

随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了很多便利。小朋友在生活中会发觉很多科学。为什么沙发有弹性?为什么轮子都是圆形?假如用方形或三角形做轮子会怎样?为什么有光的地方就会有影子呢?为什么影子有的时候长，有的时候短?当我们认真观看和思索的时候，会发觉我们身边有很多隐秘，等着我们去发觉、去探究、去了解。

在“我们身边的科学”这个课程活动中，我们盼望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探究的欲望，培育幼儿剧烈的奇怪心和求知欲。

二、活动目标：

1.对生活中的科学现象感兴趣，能乐观地参加探究活动，会用语言大胆表述自己的发觉。

2.通过尝试、感知和操作，积存肯定的学习体验，形成有关概念。

3.感受胜利的欢乐，增加自信念，培育独立性和制造性。

4.在原故事和儿歌的根底上，想象并创编新的故事和儿歌。

5.进展走、跑、蹲、跳的根本力量，增进想象力以及肢体创作的力量，促进动作的灵敏性。

6.随音乐的变化，转变动作的速度、力度和难度。

7.乐观参加观看和探究活动，用观看比拟的方法找出一样的图案。

8.正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进展美术活动，提高幼儿的审美力量。

三、区角环境的创设：

1.益智区：

1)幼儿比拟并记录自己的发觉，看看什么更有弹性。

2)幼儿尝试、比拟让玩具动起来的不同方法并记录。

2.阅读区：

教师供应小汽车、树、花图片，让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。

3.表演区：

利用小动物的头饰，等东西，依据顾客需要的物品，玩小猴卖“”的嬉戏。

4.生活区：

供应大小不同的刷子，豆类、米、沙子等;咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。

5.美工区：

教师供应大大小小的牌形硬卡纸。

6.建构区：

利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具，建一个快乐科技园。

四、活动网络图：

最喜爱的玩具玩具动起来弹性我的好帮手轮子

会变的图形玩水嬉戏小猴卖“”颜色变变变好玩的泥奇异的刷子通信工具

五、活动过程实录：

子活动一：最喜爱的玩具

活动目标：

1、了解四周人喜爱的玩具(包括大人小时侯喜爱玩什么)，感知玩具的多样性。

2、活动中能乐观大方地与人交往。

3、让幼儿对自制玩具产生深厚的兴趣。

幼儿言行：

韦敏：“我的玩具叫‘奥特曼遥控赛车’，它跑的速度可快了，在玩的时候要留意遥控器肯定要对着汽车前的天线，这样它可以传送电波，汽车就能启动了。”

郭家君：我的玩具是只会说话的小猫，你说什么，它就会说什么，不信你试试!

争论：你们知道大人小时侯玩什么玩具吗?

华正：我爸爸小时侯用木头做一把手枪，用木头销成一个陀螺。大人小时侯玩的玩具都是自己做的。

张玮乐：大人小时侯会玩好多民间嬉戏，我妈妈说：捉迷藏、扔沙包。

教师回应：

小朋友对大人小时侯玩的玩具特感兴趣，他们一个劲地问我小时侯玩过哪些玩具，当知道教师玩的玩具也是通过自己动手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友说：回去我也用一些材料做玩具，这就是本节课所要到达的目的——让幼儿学会利用废旧物品制作玩具，使自己玩有所乐。

子活动二：小猴卖“”

1、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出它们所要的圆圈各表示什么。

2、对物体的外形感兴趣。

教师指导策略：

教师以嬉戏的形式让幼儿了解各种小动物各自所需要的物品，让幼儿在嬉戏中知道故事情节，并能自己改编故事内容。

争论：小猴看到“”后，为什么就知道它们所要的物品呢?

幼儿言行：

陆家铖：由于小猴问它们要什么，小鸭说它要学游泳，所以小猴给它一个游泳圈;小猫说要照着洗脸，小猴就给它一面镜子……

马一冰：由于小猴听它们说的话就知道它们想要的东西了。

争论：除了用圆圈来表示自己所要买的东西，你们知道还可以用其他图形来表示自己所要买的东西吗?(如：)

教师回应：

让幼儿在区角中依据图形的不同来改编故事内容，同时让幼儿在表演中知道每个图形的用途，知道它们也是不行缺少的，鼓舞幼儿在生活中查找各种图形给我们生活带来的便利。

子活动三：轮子

活动目标：

1、通过操作感知轮子的特性和用途，。

2、了解四周世界中有各种轮子，对轮子在生活中的应用感兴趣。

活动记录：

事先我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，同时让他们查找一些有关轮子的玩具，并与家长商议轮子的特性和用途，了解生活中有各种各样的轮子。

争论：为什么轮子都是圆的?

徐健威：假如轮子不是圆的，就会出交通事故。

仇苏阳：只有圆的轮子才可以滚。

教师指导策略：

幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了嬉戏活动——运物，用两种不同的方式让幼儿尝试、比拟，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。

子活动四：奇异的刷子

活动目标：

1、乐观收集日常生活中各种各样的刷子，了解刷子的不同用途。

2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。

幼儿言行：

小朋友拿了各自带来的刷子进展尝试活动。看：徐健威和邵鄢拿了长柄刷到卫生间去清扫卫生，周宸观察了也去帮助;华正拿了衣服刷在“洗衣服”;马一冰拿着鞋刷在像模像样地刷皮鞋;这时，传来小朋友哈哈大笑地声音，我跑过去一看，原来蒋逸文小朋友用睫毛刷在化装呢，只见她两只眼睛黑糊糊的，象只“熊猫”似的，可是她特别快乐;有的小朋友拿着自己带来的刷子和同伴沟通，不懂的他们也能问教师这些刷子的使用方法。

教师指导策略：

让幼儿在尝试过程中，知道了刷子的不同用途，把握了各种刷子的使用方法，同时也体验到刷子给我们带来的便利。

子活动五：通信工具

活动目标：

1、了解通信工具的外型构造和用途，知道通信给人们的生活、学习、工作带来了很大的便利。

2、让幼儿正确使用通信工具，并有礼貌地与人交往。

设计思路：

现在的科学技术进展迅猛，而通信工具也越来越多，小朋友的家里有电话、有手机、有电脑、有可视电话……可是幼儿对这么多的通信工具的用途并不了解。针对幼儿关注的话题，我们预设了本次活动，激发幼儿对科学产生深厚的兴趣，让幼儿讲科学、学科学、用科学。

教师反思：

带着这一系列的问题，我们与小朋友一起去收集资料，并进展争论了解通信工具的种类、用途，知道电话有固定和移动两种;小灵通和手机的不同;可视电话和电话的不同;对讲机与手机的不同等等。在整个活动中小朋友的乐观性很高，小朋友的接触面比拟广，而且信息也比拟灵通，象周宸知道还可以用传真机来发送照片、信;华正知道可以上网运用语音与爸爸讲话。通过本次活动小朋友对通信工具比拟感兴趣，由于他们利用自己已有的学问阅历，利用自己身边的通信工具进展了一系列的活动，所以他们能乐观投入到此活动中去，取得了较好的效果。

教学反思：

在日常生活中，小朋友会问：教师，为什么轮子都是圆的?教师，为什么有月亮时就有星星，而没有月亮的时候，天上就没有星星?针对孩子们的提问，我们查找了一些资料，告知他们。我们让孩子找一些有关弹性的物体﹑电话的种类﹑刷子的种类等等。

王涵小朋友和妈妈一起收集了弹性物体：轮子﹑沙发﹑海绵﹑氨纶﹑球类﹑牛皮筋……

刘翼小朋友和妈妈收集了电话的种类：公用电话﹑移动电话﹑无绳电话﹑母子电话﹑小灵通﹑手机﹑遥控电话﹑卫星电话﹑对讲机﹑网通电话﹑网络电话﹑可视电话﹑传真机……

各种各样的刷子是由小朋友自己带来的，他们相互介绍自己的刷子，并能讲出刷子的用途以及给人类带来的便利，小朋友一边尝试，一边沟通，在活动中得到熬炼，了解我们四周的科学，知道我们的工具是通过科学家和工人用他们的才智来建筑的，同时要求小朋友从小就要学科学﹑爱科学﹑讲科学，并知道科学会给人类带来便利，使我们的生活更加绚丽多彩。

中二班活动案例《我们身边的科学》

第4篇教案

中班科学活动教案奇妙的画(淀粉遇碘酒会变深蓝)

奇妙的画

活动目标：

1、通过试验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。

2、激发幼儿探究的欲望，提高分析、比拟、推断、以及与同伴的合作力量。

活动预备：

1、一幅用淀粉水画成的画

2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒，可乐、米饭(或面包)各种蔬菜水果切片若干。

活动过程：

1、出示一张纸，请小朋友猜一猜。

小朋友们，我这是一张画，上面画了什么?谁来猜一猜。(出示一瓶喷剂)这是一种奇妙的药水，我来它喷一喷，瞧，这是怎么回事呢?我们先来做两个试验。

2、出示淀粉水让小朋友做一做。

(1)、你们看，这是什么?(出示淀粉水)它和自来水有什么不一样呢?这种水叫淀粉水。这个淀粉水很奇妙，只要和它的好朋友在一起，就会有奇异的变化，白色的淀粉水立刻变成深蓝色了。(出示已变好的水)谁有这么大的本事，让淀粉水变成这个样子呢?我这里预备了四种材料，先来看看、闻闻、说说这些是什么东西?(把这四种材料展现给幼儿区分，说说都是些什么)

这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢?我要请小朋友大家动动小手试试。

(2)、提出操作要求和介绍记录方式。

每张桌上有四杯淀粉水，四个贴上标记的小碗里装着四种材料，请用小勺子把小碗里的水轻轻舀到小杯子里，一个杯子放一种水，看看是哪种标记碗里的水可以让淀粉水变深蓝色。然后你们一张桌子选一个代表在记录纸上登记来。(出示记录纸，介绍记录方式)

(3)幼儿操作并记录，教师巡回指导。

(4)争论、沟通，请小朋友们说一说自己的发觉。

刚刚你们在玩的时候发觉了什么?是哪个碗里的水让淀粉水变成深蓝色了?

小结：碘酒让淀粉水变了。

3、找一找常见实物中有没有淀粉。

(1)刚刚我们发觉淀粉水遇碘酒会变蓝色，那什么东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，究竟哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。(出示米饭，黄瓜、西红柿、土豆、山芋的切片)猜一猜，这些东西里有淀粉吗?那怎样才知道呢?刚刚我们做过了试验，淀粉遇到碘酒会变深蓝色，只要用小棉签蘸一点碘酒，在这些东西上涂一涂，就可以知道了。

(2)出示记录纸，介绍怎么记录。

(3)幼儿其次次操作并记录，教师巡回指导。

(4)沟通争论，谁找到了淀粉，你是怎样找到的?

4、两个试验做完了，现在你们知道这幅画中的隐秘吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)

5、活动延长

用淀粉水画画真奇妙啊，你们想不想试试，那下次我们上美术课的时候就用淀粉水和碘酒来画一幅最奇妙的画，好吗?

中班科学活动教案奇妙的画(淀粉遇碘酒会变深蓝)

第5篇教案

中班科学活动《千姿百态的睡姿》

设计意图：

动物始终是孩子们的朋友，中班的孩子们也特殊想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿势万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究兴趣及爱护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、观看了解动物千奇百怪的睡眠姿势，激发不断探究、求知的愿望和爱好。

2、能够仿照动物的不同睡姿。

3、通过幻灯片让孩子初步感受大自然的漂亮。

活动预备：

1、幻灯片《千奇百怪的睡》与归类幻灯片《千奇百怪的睡》、电脑。

2、音乐《睡吧!珍宝》。

3、草席、枕头。

活动过程：

一、导入活动

1.师：小朋友们的眼睛看起来好美丽，各个精神抖擞，昨天晚上睡觉肯定睡得很好。

幼：是的。[幼儿园教案网.]

师：谁来告知教师你昨天晚上是怎么睡觉的呢?教师这里有席子、枕头，请小朋友们躺下来睡吧，看谁谁能够表现出各种不同的睡姿。

2.幼儿听音乐《睡吧，珍宝》，做出自己喜爱的睡觉姿态。

幼儿躺下，教师拿相机拍下幼儿各种不同的睡姿，拍好立刻输入电脑。

师：好，天亮了，起床了。刚刚你们睡得真香呀，教师把你们睡觉的姿态都拍下来了。看看，你们睡觉都有些什么姿态。

幼儿纷纷发表自己的睡姿(侧着睡、趴着睡、平躺着睡)

师：我们人有这么多不同的睡姿，你们知不知道，其实小动物也有各种各样的睡姿。

二、探究，感知动物不同的睡觉姿态。

1、师：我们来看看小动物是怎么睡觉的，看好了要告知教师他们都是怎么睡觉的。

2、幼儿观赏幻灯片，进展探究。

师：我们来看看有那些小动物它们都是怎么睡的，等下要告知教师的。

幼儿一张张地观看小动物，在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿留意看小动物是怎么睡觉的。

师：看看，这是谁，它是怎么睡觉的?

师：咦，这又是谁呀，它怎么站着睡的?

………

师：好，刚刚小朋友们都看到了，小动物是怎么睡的?

引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡。

三、观赏归类幻灯片《千奇百怪的睡》。

师：好，谁能告知教师那些动物是站着睡的?

幼：马，丹顶鹤……

播放幻灯片。让幼儿回忆站着睡的小动物。

师：那刚刚有哪些小动物是睁着眼睛睡觉的?

幼：猫头鹰、金鱼。

播放睁着眼睛睡的小动物，让幼儿回忆有几种小动物是睁着眼睛睡的。

师：哇，刚刚有哪些小动物是趴着睡的?

幼：狗、老虎。

播放趴着睡的小动物的幻灯片。

师：那除了这几个小动物是趴着睡的，你们还知不知道哪些小动物也是趴着睡的。

幼：……

四、嬉戏：仿照小动物的睡姿。

师：刚刚呀我们看了这么多种小动物不同的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，可好玩啦，接下来教师要你们仿照小动物是怎么睡觉的。

幼：好。

嬉戏规章：教师先播放音乐《睡吧!珍宝》，等音乐一停，幼儿就仿照小动物的睡姿，做出自己喜爱的小动物的睡姿即可。

五、完毕局部。

让小朋友知道小动物睡觉的时候我们不该打搅，我们午睡的时候也一样，睡饱了才有精神听课。平常要早睡早起，这样精神才会好，才能学到更多的本事。

中班科学活动《千姿百态的睡姿》

第6篇教案

中班科学活动《空气在哪里》

温州新桥艳洁幼儿园陈聪阳

设计意图：

空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进展科学探究活动，从而了解空气的存在，帮忙幼儿猎取一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的兴趣和对大自然的喜爱。

活动目标：

1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。

2、初步了解空气的用途和特性。

活动预备：

气球、保鲜袋、针铜

活动过程：

一、出示气球

师：小朋友今日教师给你们带来了什么?

幼：气球

师：今日教师给你们一个气球，小朋友自己去玩玩。

师：气球怎么变怎样了。

幼：变大了。

师：气球为什么变大了。你们知道吗?

幼：不知道

二、空气的特性

师：这里有一个隐秘，其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。

师：小朋友你们看四周幼什么啊?

幼：

师：其实我们四周还有空气。你们有没有看到啊?

幼：没有[幼儿园教案网.]

师：这是什么啊?

幼：针铜。

师：(教师用针铜吸一下空气)你们感觉到了什么?

幼：有风。

师：空气在四周流淌产生风

教师小结：空气是我们看不见、摸不着、

师：(教师出示保鲜袋)小朋友这是什么?

幼：保鲜袋

师：现在我们用保鲜袋去抓空气。(教师示范)

幼：(小朋友自由的再四周抓空气)

四、空气的作用

师：小朋友你们刚刚玩的快乐吗?

幼：快乐

师：你们玩的热不热啊。小朋友你们在很热的时候你会干吗?

幼：用扇子。吹空调

师：你知道风是那里来的吗?

幼：不知道

师：空气的流淌都是制造风

师：小朋友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。假如

没有了空气，人类，动植物都会失去生命。

中班科学活动《空气在哪里》

第7篇教案

中班科学会变的颜色

科学活动：会变的颜色

设计思路

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。

活动目的：

1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培育幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2.情感目标：通过在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果。初步培育幼儿奇怪心、冒险性。

3.人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验制造的喜悦。培育幼儿团结友爱、自信大胆。

4.动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。

活动预备：

1.物质预备：

A.一瓶黄颜色的水。

B.每组三个透亮的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

C.记录材料每组一份，涂色纸若干。

D.魔术师帽子。

2.情境预备：魔术天堂

3：阅历预备：熟悉颜

色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：

1.情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

师：1)“小朋友们看看，我是谁啊?告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术!你们信任吗?”

2)“那你们先看看教师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)

“好了，小朋友认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯!千万不要刺眼睛哟!”

4)教师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。

“好了!我们一起来喊一二三，好不好?一，二，三

变成什么颜色拉?”(绿色)

5)教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最终怎样?”

2.幼儿动手操作，探究颜色的变化。

1)师：“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们任凭选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

2)教师讲解操作时留意事项

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

3)幼儿操作，教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

3.说说颜色的变化.

(1)师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?

(2)幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

4.通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。

(1)

国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜爱的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗?

最终把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

中班科学会变的颜色

第8篇教案

中班科学《有用的泥》

中班科学：有用的泥土

活动目标：

(1)通过操作观看，发觉泥土的各种特征，并用语言表达出来。

(2)知道泥土很珍贵，与人.动物.植物关系亲密;培育初步的环保意识。

活动预备：

(1)活动前已带幼儿挖过泥，查找过泥土里有什么。

(2)事先查找一块较为洁净的泥地。

(3)每组一小桶水，小杯子若干。

活动过程：

1.争论泥土的作用。

提问：小朋友都见过泥土吗?泥土有什么用?

小结：泥土可以种植花.草.树.庄稼;是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提问：泥土的作用真大，人.动物.植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用，这么珍贵，泥土是怎样的呢?

(1)熟悉干泥的特征。

通过摸.搓.戳.捏.捻等来感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)熟悉湿泥的特性。

提问：往干的泥土里加点水，你会发觉什么?水到哪里去了，这说明泥土是怎样的?

小结：泥土会吸水。

提问：连续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的?

小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。

3.师生共同小结泥土的特征。

中班科学《有用的泥》

第9篇教案

中班科学《挖野菜---荠菜》

中班科学：挖野菜——荠菜

活动目标：知道春天很多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富;培育幼儿挖野菜的兴趣和喜爱大自然的情感。

活动预备：新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1.引导幼儿观看荠菜的形状特征。

幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?

小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：

此活动可以结合春游开展进展。

中班科学《挖野菜---荠菜》

第10篇教案

中班科学《弹性》

中班科学《弹性》

活动目标：

(1)了解弹性的根本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

(2)能乐观参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。

活动预备：

弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布..皮筋)。

活动过程：

(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A.幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。

B.幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的根本特征。

提问：在玩的时候发觉了什么?你是怎样发觉的?

小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这就是弹性。

(2)幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?

小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

(3)说一说：有弹性的物体。

提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么便利?

中班科学《弹性》

第11篇教案

中班科学活动：制作好喝的汽水

来源：烟台开发区金色年华幼儿园蒋盼盼

【活动目标】

学习制作汽水，并了解汽水的制作原理。

【活动预备】

柠檬酸、苏打、白糖、水杯、盐、水槽、饮用水

【活动过程】

一、故事导入：今日是博士爷爷带着明明、优优、小企鹅、熊宝宝和鹦鹉一起去科普营地的日子。他们带了好多好吃的东西：有面包、蛋糕、火腿肠，还有好吃的水果和好喝的汽水。一路上，大家唱歌、扑蝴蝶、钓鱼、做嬉戏，玩得又热又渴。他们要在树下休息，博士爷爷给每位好朋友发了一瓶汽水，他们喝着汽水说：“真好喝呀!”可是，明明不当心把自己的汽水瓶打碎了，他只能看着别人喝，急得快哭了。小朋友们，我们做一瓶又爽口又好喝的汽水送给明明吧!

二、熟悉试验材料：柠檬酸、苏打、白糖、水杯、盐。

三、教师试验：

1、倒入半杯饮用水，放入是凉的白糖、柠檬酸，尝一尝是什么味道。(为了让汽水更卫生建议教师让孩子用自己的杯子做试验。)

2、再放入适量的苏打粉搅匀，观看其现象。

3、汽水做好了，尝尝什么味道吧!(如想做冰镇汽水就加冰和放入冰箱即可)

四、幼儿试验，教师指导。

五、喝汽水。

六、试验结论：汽水中含有一种叫二氧化碳的气体，柠檬酸和苏打混合在一起能形成二氧化碳，所以喝可乐时嘴里会有涩涩的感觉。

【活动延长】

回家和爸爸妈妈在各种蔬菜和水果(木瓜、西红柿、橘子、橙子、苦瓜)一起制作好喝的汽水。

制作好喝的汽水

第12篇教案

幼儿园中班科学教案：找相反

幼儿园中班科学教案：找相反

：史彦丽来源：寿光市文家街道西城幼儿园

【内容分析】

我们进展了《找相反》主题探究活动，小朋友都很感兴趣，除了熟悉和理解相反的概念及四周事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿乐观去发觉，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿立刻就活泼起来，赶忙说：“加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平常看到或要把握的学问，一切来源于生活，幼儿的生活阅历在于我们如何去擅长诱导，让幼儿更易地承受。

【幼儿分析】

中班的孩子正是对自己身边的四周事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮忙，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们供应一些蕴涵训练目标的，适合他们的材料，让孩子主动参加、乐观探究，通过活动，进展孩子的思维，鼓舞他们从不同角度思索问题。

【设计思路】

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。依据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比拟深厚的兴趣，并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

【活动目标】

1、引导幼儿乐观思维，理解相反的含义。

2、体验嬉戏的愉悦感，进展幼儿口语表达力量。

3、能精确找出意义相反的事物，感知生活中有许多事物的特征是相反的。

【活动预备】

1、实物：箱子，皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯洁水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭

【活动流程】

(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、出示奇异的箱子引起幼儿兴趣。

2、通过箱子中的实物，幼儿观看发觉其不同，并乐观用语言表述。皮球(大小硬软粗糙光滑)

小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。

(二)、嬉戏“找朋友”。

幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比拟方式自主探究，自己发觉藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆乐观的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。

(三)、图片嬉戏“找相反”

启发幼儿观看大图片，自己思索选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。

(四)说相反：

“请小朋友想一想，在我们的四周，我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延长----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向乐观方面进展换位思维)

四、师幼互动嬉戏“说相反”，体验语言沟通的乐趣。

【完毕活动】

孩子们听音乐变换方式出活动室(如：脚步轻重、快慢、等等)。

【活动反思】

依据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。

找相反

第13篇教案

找空气

一、活动背景

空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生气都是由于有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发觉，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标：

1、激发幼儿的奇怪心理，培育幼儿发觉事物、探究事物的习惯。在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

2、培育幼儿的感知力量和语言表达力量。

三、活动预备：

1、活动前，让幼儿初步熟悉空气，让幼儿在自己的身边查找空气的存在。

2、每组一个装有三分之一水的透亮水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活动过程：

(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今日教师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?

谜语：

看不见、摸不着，闻也闻不到，

(二)提出问题，幼儿猜测。

1、查找空气：

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?

2、幼儿争论后答复，教师作集体记录。

(三)试验操作，探究活动。

1、身体里的空气

以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把少量土渐渐的放入水槽中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体争论。

1、让幼儿自由沟通争论自己的试验过程和试验结果。

2、请各组轮番叙述自己的试验过程和试验结果。

(五)教师小结：

我们的四周处处都是空气，假如没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的安康，所以我们要一起来爱护环境，这样我们的身体才会很安康。那我们应当怎样爱护环境呢?

(六)延长活动：

应当怎样爱护空气?

找空气

第14篇教案

找家(科学)

活动目标：1、让幼儿通过嬉戏、操作等活动，在分类的根底上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。2、培育幼儿的观看力量及初步的规律推理、概括力量。

活动预备：场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：《我的朋友在哪里》;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。

活动过程：一、通过嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。(一)1、今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀?2、现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你一样的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。3、幼儿嬉戏。(二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不情愿帮帮他们呀?2、出示大屏幕一(小动物找家)：提问：①这是什么地方?②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的小河是这些小动物的家?3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体叙述)2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。(二)1、我们可不行以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应当取个什么名字。(绿带圈起来)2、水果大家庭由哪些小家组成?3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?(三)幼儿分组集体操作活动：1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮助，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们是根据什么来分的。2、每组请一名幼儿叙述结果：提问：你们组是根据什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、外形分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人教师听。

找家

第15篇教案

怎样使它站得稳(科学)

科学：怎样使它站得稳

活动目标：

1)启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3)提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，

积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料

活动过程：

1)以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的兴趣。

师：今日宝宝商店请小朋友去帮助整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

2)引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来

3)指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

⑴幼儿自由结伴，自选材料进展探究

⑵相互介绍和演示探究结果

⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

怎样使它站得稳

第16篇教案

中班科学教案：有籽和无籽的瓜果

中班科学教案：

活动目标：1、知道水果分有籽和无籽两种。

2、知道籽是种子的一种

活动重点：了解有籽和无籽的水果

活动预备：1、有籽和无籽的水果。

2、水果去皮放上牙签装盘。

3、水果小图片。

活动过程：1、水果品尝会：

幼儿分别拿一块水果品尝

——“吃的是什么水果?味道怎样?有不能吃的东西吗?”

请幼儿将籽放在自己的盘子里。

幼儿相互观看面前的盘子：

——“为什么有的小朋友的盘子里有籽，有的没有?”

小结：水果有有籽的和无籽的。

2、观看有籽和无籽的西瓜：

观看两只西瓜，猜猜哪只是无籽的?

切开西瓜幼儿观看，有籽和无籽的不同，无籽西瓜是不是真的无籽?(有籽，只

是白色的、软软的，感觉不到。)

尝尝两种西瓜的味道。

争论：

——“你喜爱吃哪种西瓜?为什么?”

“你还吃过哪些水果没有籽的?”

3、幼儿每人拿一张水果卡片。

按有籽和无籽分类，将卡片分别粘在两棵树上。

有籽和无籽的瓜果

第17篇教案

幼儿园中班教案：有用的网

来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园徐婷婷

【活动目标】

1、发觉网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇异。

2、了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进展表述。

3、知道网眼的大小不同，用途也不同，会依据物品选择网眼大小的适宜的网。

【活动预备】

1、让幼儿在生活中观看蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2、绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

3、收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4、录象机及有关网的录象带。

5、网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。

【活动过程】

1、教师出示自制的“蜘蛛网”和“蜘蛛”，请幼儿依据生活阅历讲一讲蜘蛛用网能干什么.

2、组织幼儿熟悉各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如：“我发觉妈妈的衣服像网”“我发觉装西瓜的袋子是网状的”“我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网”等等。

(2)组织幼儿一起争论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清晰。)

(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平常看到的网状物品，并说出它们的作用。

3、通过嬉戏“用网运物”，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观看网，它们的网眼有什么不同。再观看花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比拟适宜。

(2)自由试验，探究出用那种网去捞花生、黄豆、小米比拟适宜。

(3)组织幼儿进展“用网运粮”竞赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

【活动延长】

教幼儿学习用绳子织网。

有用的网

第18篇教案

有用的豆豆(中班科学)

活动目标：

1、通过猜猜、看看，比拟黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

2、了解、熟悉各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

活动预备：

1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。

2、相对应的豆制品及照片。

3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

活动过程：

1、激发兴趣。

(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师：“今日，我们这里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗?”

幼齐：情愿。

师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由沟通)

(2)幼儿翻开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝?

幼A：黄豆。

幼B：红豆。

幼C：我的是绿豆。

(评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。)

2、自由探究。

(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

师：“教师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐秘?它们发出的声音一样吗?”

幼齐：不一样。

师：“为什么发出不一样的声音呢?”

幼A：由于里面装得豆豆不一样。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的?和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的?

师：“看看你的豆豆是长得怎么样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”

幼A：我的豆豆是红色的。

幼B：我的是绿色的，是绿豆。

幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。

(评析：孩子们在轻松开心地气氛中自由探究、自由争论，通过和好朋友的豆豆的比拟，发觉它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。)

(2)送豆宝宝回家。

师：“它们的颜色、大小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿依据豆豆的标记送它们回家。)

(3)幼儿争论：你喜爱哪种豆宝宝?为什么?

幼A：我喜爱黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。

幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。

师：“对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么?”

3、幼儿沟通争论：

(1)你喜爱的豆宝宝变成了什么?

幼A：我的变成了豆腐。

幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

(评析：通过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。)

(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

(3)看照片，请豆宝宝检查。(听录音)

(评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了肯定的熟悉。)

4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的!

活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比拟熟识的，较为他们承受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、开心地气氛中，不仅把握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了肯定的提高。

有用的豆豆

第19篇教案

中班科学区教案：好玩的转动

名称好玩的转动区别科学区

价值取向：

1、了解、发觉转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

2、在试试、玩玩、做做中积存有关转动的阅历，体验操作探究带来的乐趣和胜利感。

3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。

材料设计：

“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。

纸片、剪刀、竹签等。

玩法提示：

1、探究身体部位的转动。

2、用“转转转”展览会吸引幼儿留意，引导幼儿操作、探究：用什么方法能够把物体转动起来?

3、在玩的过程中，探讨和发觉转动时的好玩现象。

指导要点：

了解日常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动?它们的转动能带给我们什么好处?

好玩的转动

第20篇教案

好玩的指纹(科学)

活动目的：

1.培育幼儿探究自身的兴趣。

2.培育幼儿细致的观看力量。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样

活动预备：

1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。

2.放大镜每人一个。

活动过程：

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

二绽开

(一)印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

(二)观看指纹1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1.出示教师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永久不会变,因此可以用来识别人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

3.还有什么用处?教师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

四、进展指纹印画1.引导幼儿指纹印画。

好玩的指纹

第21篇教案

好玩的颜色(科学)

一、活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感兴趣、喜爱试验活动。

3.进展表现美的力量。

二、重点和难点1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

说明：能够意识到颜色美是幼儿感受美的一个重要方面。颜色是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中颜色的关注，比熟悉几种详细的颜色更为重要。幼儿时四周的颜色产生了兴趣，就能主动去熟悉各种颜色，即时熟悉活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。说明：启蒙训练不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的进展营造一个良好的开端。所以活动应当定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对试验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有肯定难度的。

三、环境创设及材料

颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。

四、设计思路

本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的时机，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。

五、活动流程

1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

(1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的……。2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的兴趣。(1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的兴趣(1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的兴趣。(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

好玩的颜色

第22篇教案

幼儿园中班科学教案：好玩的石头

幼儿园中班科学活动：好玩的石头

来源：淄博师专附属幼儿园赵海峰

[活动目标]

1、感知石头的作用。

2、会用简洁的语言表达自己的发觉。

3、探究石头的作用。

[活动预备]

1、提前让幼儿感受、观看石头

2、各种各样的石头

3、图片

4、成品石头比方：石臼、假山、磨轮。

[活动过程]

1、出示各种成品石头。

今日，教师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神奇的丝绸翻开看看吧!

2、观赏各种成品石头

(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的?

3、出示石头

(1)昨天我们玩过的石头都有什么外形的?

(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)

(3)石头都有什么颜色的?

教师总结：石头的外形是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有许多种有：红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙，有的是光滑的。

4、争论

教师：石头都能干什么?

5、出示图片——幼儿观赏图片了解石头的作用

6、出示石头小路

(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。

(2)提问：你踩在小路上有什么感觉?

7、嬉戏：“小小建筑师”

请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

好玩的石头

第23篇教案

好玩的几何图形(科学)

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。

二、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

活动预备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、嬉戏重复2“3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。活动延长：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

好玩的几何图形

第24篇教案

中班科学：好玩的洞洞

上海市宝山区红星幼儿园：张琦华

活动目的：

1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们需要爱护。

2、大胆尝试用身体制造洞洞，体验洞洞的好玩。

活动预备：图片、课件

活动流程与问题设计：

一、联系阅历看图叙述

●意图：联系生活阅历，叙述梳理洞洞的已有阅历。

1、我们的身体都有很多好玩的地方，今日我们就来找找身体上有没有好玩的洞洞。(出示图片)看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞?

2、牙齿很结实，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?

3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到伤心、难受?、

小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、痛苦、难受，我们都不喜爱它们。

二、关注自我观看查找

●意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。

1、我们身体上还长着很多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们相互找一找。

2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)

小结：这些洞洞都有自己的本事，给我们带来了安康，我们要好好爱惜它们。

三、嬉戏体验拓展阅历

●意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的好玩。

1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。

2、有什么好方法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)

3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更好玩、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由嬉戏)

小结：身体的本事真大，能变出这么多好玩的洞洞，给我们带来了欢乐。

好玩的洞洞

第25篇教案

好玩的蛋

本活动功能：

此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。

二、设计意图：

在本活动“《这是什么蛋》”这个主题中，使我了解到“蛋”在孩子们眼里是一个神奇的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是我把“《好玩的蛋》”这个小分题的目标又重新转变了一下，从而进一步培育幼儿的观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

三、学习网：

四、活动设计：

1、动内容：好玩的蛋

2、活动目标：

(1)、探究不同卵生动物的蛋。

(2)、熟悉蛋的构造。

(3)、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力量、语言表达力量及动手操作力量。

(4)、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

(5)、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

2、活动形式：分组或集体

3、活动预备：

(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。

(2)识字卡“蛋”。

(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。

(5)音乐磁带。

4、活动过程：

(1)让幼儿争论鸭蛋鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的形状，颜色。

(2)出示识字图卡“蛋”。

(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么一样和不同的地方。

(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发觉蛋壳里的隐秘，熟悉蛋的构造。

(5)教师总结：任何卵生动物的大壳里都有“蛋黄和蛋清。”

(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?熟悉蛋的养分价值。

(7)幼儿争论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

(8)利用幼儿翻开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

①与幼儿争论蛋的储存方法。

②播放音乐，请幼儿在美丽的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。

③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

5、总结共享：

请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜爱吃蛋做的那种食物。

6、动评价：

(1)能认读“蛋”。

(2)熬炼了幼儿的观看力、语言表达力量及动手操作力量。

(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

(4)在美丽的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

7、活动延长：

请幼儿探究如何让蛋浮起来?

好玩的蛋

第26篇教案

野生动物老虎——中班