的小学体育教案五篇

的小学体育教案集锦五篇

小学体育教案篇1

一、设计说明：

本课是以软式排球为载体，依据三年级学生的共性进展特点以及兴趣和爱好，以学生的主动进展为目标，给学生充分自主的活动时机，吸引学生的兴趣，让学生主动参加，使学生得到充分呈现自我的时机，从而使每个学生在认知上，情感上和态度上积极进展，成为学习的主体。

二、教学目标：

1、认知目标：通过启发、引导学生自创各种耍球方法，让学生初步了解软排，培育学生的球感与兴趣。

2、心理目标：培育学生的自我表现力和自信念。

3、情感目标：开拓学生时空，通过启发，进展学生制造性意识和实践力量。

4、人际交往目标：团结帮忙同学，熟悉自我的价值与力量，学会观赏他人。

三、课的过程：

1、在浪漫美丽的钢琴曲《献给爱丽思》中开课，教师和学生一起做一套球操，学生可以仿照，也可以自编或改编球操，给学生自由进展的空间。

2、教师通过启发，诱导，指导，学生之间相互帮忙的耍球，探究软排的各种耍球的方法，并不断创新。

3、最终让学生在《兔子舞》的旋律中稳固各种耍球的方法，教师参加学生学习，仿照学生的动作，营造和谐宽松的学习气氛，创立共同学习，相互学习的气氛，培育学生自主学习的兴趣。

四、过程与分析：

（一）、预备局部：5’

1、常规。

2、球操：

动作：伸展—体侧屈—体前屈—全身—跳动

教法:1、教师听音乐与学生一起练习.

2、学生仿照练习,可依据音乐自编或改编球操.

要求:动作美丽,自然协调.

（二）根本局部12’

教法：1、学生抛一抛、接一接、摸一摸、拍一拍、击一击、按一按、用头顶一顶会有什么感觉。

（五彩的软排，对于布满奇怪的孩子，更具有无法抗拒的魅力，想亲自去玩一玩，体验一下软排的魅力，从而吸引学生的留意，培育学生的兴趣。）

2、引导：“好玩吗”？、

（小结刚刚的玩法，平稳过渡到下一环节。）

3、进一步引导，动动你的小脑筋，你会制造出更多的耍球方法吗？

（通过初步的摸、按、拍、击等方法后，进一步学习软排，也可以在教师的引导、示范下，提高一个玩的程面。）

4、平常观看到的动作，仿照练习或自创练习。

（让学生有足够的自由发挥空间，让学生到达一个玩高潮。）

5、俩人或多人合作练习。

（抛、接、击、打等方法，让学生在合作中满意自我表现欲，使其在合作中，相互学习，提出问题，解决问题，动作得到升华，充分表达合作精神和人际交往力量。）

6、嬉戏组合性活动。

（用嬉戏如：软弹弓，打空中球，逗猴子等嬉戏，让学生进一步熟识软排，激发学生的学习兴趣，使学生更好的把握动作，进展共性，使学生到达又一个新的高潮。）

7、小结。（让学生熟悉软排，安全性强，具有休闲、趣味性，使用便利，绿色环保等特点。）

（三）完毕局部3’

1、放松整理，《兔子舞》》

教法：依据音乐在本节课的根底自编自演。

要求：动作美丽，有节奏。

2、学生小结。

3、下课，师生再见。

小学体育教案篇2

学习目标：

通过合作练习不时提高自身的达标水平，并且在练习中培育同学吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。

学习内容：

短绳和仰卧起坐

学习步骤：

一、自主活动、活泼心情

教师活动：

1、集合队伍，进展常规练习。

2、组织同学自由分组，进展老鹰捉小鸡的嬉戏。

3、提示同学自主进展各种所学过的看过的或想到的预备活动练习，教师监视提示。

同学活动：

1、快速舒适集合队伍，在教师的口令指挥下仔细反复进展队列队型的练习。

2、与小伙伴亲密合作，积极欢乐进展嬉戏活动。

3、在预备活动中，能够相互观看学习和积极创编并充足展现自身，表示出良好的自主性。

二、合作探究、把握技能

重点：

激发同学练习的积极性和培育同学吃苦耐劳的精神。

难点：

在活动中激发同学集体练习的活动气氛。

教师活动：

1、讲解达标的重要性，使同学知道达标是国家规定的同学必需到达的要求，给同学以清楚的目标。

2、组织同学进展短绳活动，进展一次记时练习。

3、组织同学进展仰卧起坐练习，并进展一次记时。

同学活动：

1、细心倾听教师的讲解，明确知道自身的任务，鼓足干劲。

2、积极进展短绳和仰卧起坐练习。

组织：

短绳练习时四列横队，仰卧起坐。

三、创新延长、展现技能

教师活动：

讲解立定跳远的要求和练习数量，组织同学进展练习。

同学活动：

积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。

组织：

无固定队型，在教师规定的范围内自由练习。

场地器材：短绳36根田径场一片垫子若干

小学体育教案篇3

教材分析

1、本课以“安康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、制造性学练为目的，重视培育学生的合作力量和集体主义精神。

2、跳动运动源于生活，与日常生活有亲密关系，是人类最根本的活动力量，又是学生比拟熟识和喜爱的运动工程之一，急行跳远及其嬉戏简洁易学，在自然助跑与起跳相结合

学情分析

五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的进展，学习留意力集中时间进一步增长，女生身体活动力量与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步进展跳动力量。

教学目标

A、学生通过学练，进一步进展急行跳远的力量，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻松双脚落地。

B、学生进一步进展身体协调性和弹跳力量，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿态，提高观看力量和时空感觉。

C、初步养成英勇、自信、坚决和克制困难的精神。

教学重点和难点

助跑与单脚踏跳结合技术

教学过程

1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧！！那就跳起来吧！大家散开点。”

2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳（111、222，11、22，1、2）（提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性）

3、教师示范完整的急行跳远动作，让学生重点观看助跑与起跳的结合瞬间动作。教师的美丽动作激发学生学习的兴趣。（学生和教师共同总结出：加速助跑，积极跳起的要领）

4、自主进展跳动力量：先布置场地（把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚，方——双脚（上一步起跳、双脚落地）（安全提示：强调必需一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开头练习）然后到3——5步助跑到自我适当的距离，期间教师个别指导与纠错。（期间屡次强调加速助跑，积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等）

5、挑战赛：分自我挑战（及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区分；小组推优赛；全班争优赛）把课堂气氛推向高潮。

6、创新嬉戏：小组编织图形赛（期间播放舒缓的轻音乐！）

7、小结与回收器材

小学体育教案篇4

一、教学内容

《双手胸前传接球》

二、教材分析

本课是在整合三、四年级小篮球教学内容的根底上提取出来的一堂以提高学生篮球力量，培育篮球兴趣为主的技术教学课。小篮球的原地胸前传接球是小学阶段需要把握的最重要的篮球技术之一，此前学生只是初步学习了小篮球的运球技术。这是学生第一次接触传接球技术。

三、指导思想

在设计本课时，我以新《课程标准》为依据，切实贯彻“康第一”指导思想，以培育学生初步把握“地胸前传接球”动作，培育和激发学生的篮球兴趣目的。遵循技术教学的规律，进展由易到难，由浅入深的练习，力求使每个学生都能在本堂课上体验到胜利的乐趣。提高学生在探究学习和合作学习活动中解决练习中遇到的困难的力量。

四、学情分析

三年级学生身心的进展正处在由稚嫩趋向自觉，由依靠趋向独立的过渡时期。求知的欲望和力量，奇怪心都有所增加，对新奇事物开头思索、追求、探究。学习的兴趣更为广泛。同学间开头进展个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所进展，自主性要求日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的力量。男女生消失生理差异，女生上肢力气较差，或许会消失传球不到位的状况。

篮球教学在低年级已经在嬉戏中消失，三年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球运球技术较好，但大多数学生不会进展正确的双手传接球。

五、教学目标

（一）认知目标：使学生初步了解双手胸前传接球动作概念，初步把握“原地胸前传接球”的动作。

（二）技能目标：通过视频教学、教师引导、师生合作探究，使70%的学生在传球时能做出“胸前翻腕”的动作,并蹬腿伸臂向前上方发力；接球时能做到紧盯来球主动伸臂迎球。学生能做到连续胸前传接球4-6次不掉球。

（三）情感目标：在练习和嬉戏活动中体验群体活动的乐趣，培育学生的合作意识，自主学习的力量。

六、教学重点、难点

（一）重点：精确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作；

（二）难点：解决传球中的胸前翻腕、向前上方发力和接球时的伸臂迎球技术。

七、教学策略

教学构造上，设计了以篮球嬉戏为主线，激发学练兴趣，培育良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地和多媒体进展合理的布局，给学生尽可能大的活动空间和视觉上的直观感受；在教学手段，通过尝试教学培育学生自主学习力量；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在力量培育方面，通过奇妙的安排嬉戏，培育学生协作力量，激发学生练习兴趣。

八、教学过程

（一）开头局部

1．观看篮球视频片段，教师语言鼓励学生学习篮球。

2．嬉戏：“近距离传接球”嬉戏。

学生二人一球，通过各种练习，培育学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的掌握和把握力量，热身的同时，活泼课堂气氛，为根本局部做充分的预备。

（二）根本局部

1．学习“持球”动作。

（1）观看持球动作视频。

通过观看视频，让学生牢记双手大拇指成“八字形”。对于三年级学生来讲，这是最形象最直观的手段。

（2）学生仿照持球手型和徒手手型，并相互纠错，解决手型的问题。

学生通过自学、仿照、互助把握持球手型。

（3）“较远距离传接球”嬉戏。

让学生在嬉戏中查找和感悟最正确的传球方法是：人不动，用力把球传到同组同学那里。

2.学习“双手胸前传接球”。

（1）学生观看“双手胸前传接球”教学视频。

借助教学视频在学生的头脑中构建一个胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓。

教师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”归纳双手胸前传接球的动作要领，便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。

（2）学生尝试性仿照练习。

让学生依据前面构建起来的胸前传接球的最直观而又整体的初步轮廓，在尝试性仿照练习中，初步让学生详细感知原地胸前传接球的动作，并在尝试练习中发觉自己或同伴遇到的各种困难。

（3）师生解决练习中存在的困难（探究、合作学习的方式）。

如：接球不稳简单掉，传球距离近，传球高度等。使学生初步了解传球和接球的各项动作要领。表达由整体感知到分降落实的技术教学规律。

（4）学生练习。

在学生初步了解传球和接球的各项动作要领后，安排学生充分的时间进展练习，体会并初步把握这些动作要领。学生要充分利用这一时间进展练习，教师充分利用这些时间，准时观看，发觉学生中消失的问题，并用个别指导这一最有效的形式，帮忙学生解决困难，把握动作要领。

（5）“听口令传接球”。

这种看似比拟死板又铺张时间的方式，其实特别有助于让传球的学生留意自己的传球技术动作，也更能让学生体会“眼睛盯球，主动伸手迎球”的动作要领。更主要的是，教师可以比拟精确的了解前面这段时间学生的技术把握状况，教师可以依据观看，了解哪些同学完成的较好，哪些同学完成状况还不够抱负。更有利于教师选取存在的共性问题，进展针对性的讲评指导。

（6）传接球竞赛。

单调的传接球练习会让学生觉得枯燥。用竞赛来代替练习，可以让学生在竞赛中练习和稳固技术动作。

学生依据本组的水平可以调整间距，相互协调合作、速度灵敏。

“调整间距”注意学生的个体差异，培育学生应变力量；使学生们在练习中体验合作的重要性，能够运用好传接球动作，学生的积极参加使教学进入高潮。

（三）完毕局部

“双人背背夹”嬉戏。

将这一嬉戏作为本课的完毕局部，既可以到达放松的目的，同时进一步培育学生的团结协作，解决问题的力量。

（四）场地器材

多媒体电脑一台、投影仪一台、投影幕一幅、篮球场一块、篮球20个。

（五）教学预设

估计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，消失在32分钟左右；

练习密度：38%～40%；运动负荷：中等。

（六）课后反思

1.本节课多媒体教学，把教师至于导演地位，转变以往教师示范、讲解的传统，给学生以新颖感，同时也给学生带来了视觉上的整体构架，找到了学习伴侣。

2.本节课教师讲授的时间少了,为学生的学习供应了更为充分的时间。

3.本节课从学生把握的状况来看，男生比女生要好。多数女生在接球上动作变形.虽然教师通过讲评指出了存在的问题，但学生的改良不抱负。

4.最终的嬉戏有些学生不好好的活动，有意使别人接不住球。教师虽然实行了肯定措施，但掌握的不够。

5.本节课在运动强度和密度设计上没把握重心，在课的主要局部学生的运动量少了

小学体育教案篇5

学科：体育

班级：

任课教师：

教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定根底。”

一年级教学目标：

（一）、进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁常识和方法。

（二）、进一步学会一些根本运动，嬉戏，韵律活动和舞蹈的方法进展身体素养和根本活动力量。

（三）、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

体育课教学常规：

体育课教学应丛增加体质动身，加强课堂的“三基”教学常常对学生进展思想品德教育，有意识地培育学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

仔细备课，细心写好教案，不备课，无教案不准上课。

仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，把握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而实行的教学原则、教学方法，组织措施等。

1、依据教学任务，提前预备和布臵好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必需经学校领导同意，并做好妥当安排。

2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要留意对学生力量的培育，努力完成体育三个方面的任务。

3、教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况，科学地安排好、密度和运动量。

4、教师要留意仪表干净，举止大方，教态严厉、自然、留意精神文明的建立，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

5、仔细做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积存和保管，并且定期进展科学的分析和归纳，指导和改良教学工作，不断提高教学质量。

6、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的`作用并且常常做好对他们的培育和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

7、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全爱护措施与要求，严防损害事故的发生一旦发生损害事故要准时向领导汇报并作好妥当处理。

二、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。留意听讲，积极学习把握必要的体育根本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻巧，整齐，做到穿轻巧运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，听从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随便移动器材教具要严格执行教师规定的各项爱护措施。

5、要爱惜体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

一年级体育根底常识共二篇内容，现将各篇教材的意义和应把握的要点简述如下

1.仔细上好体育课

初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清晰，因此要通过形象，生动活泼的形式，如让他们观摩高年级的体育课，或本班讲与练(如排队、分组等)结合的活动，让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简洁常规要求。并且知道“体育课上，学习和熬炼积极不积极”将作为评定学生学习成绩的内容之一，以强化学生仔细上好体育课的意识，为以后上好课打好初步根底。本课内容可在开学初的第一节引导课进展；一年级其次学期和二年级的两个学期，都应在上学期、学年的根底上不断总结成绩和提高要求。

2.正确的身体坐、立、行姿态

从小学低年级抓起，培育儿童身体正确姿态，其中包括坐、立、行姿态，是《课程标准》在本阶段明确提出的重点目标之一，对于儿童身体进展和安康具有现实意义，而且能使他们受益终生。为此，把“正确的身体坐、立、行姿态”定为体育根底常识的重点内容，并作为一年级评定体育课学习成绩的内容之--，以强化学生关注自己身体良好姿态的意识和实践活动。教学不仅让学生知道“正确与错误姿态的区分”，也能“说出处于正确与不正确姿态时的感受”。因此，这样的目标只有让学生仔细实践、体验，才会产生切实感受。此外，教学不仅要重视室内外结合，还应延长到课外和生活，如写字、走路、看电视，要