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文档简介

部编版六年级上册习作：围绕中心意思写课题导入爸爸的计划小站

看到这两个题目，你会确立什么中心意思？选择哪些事例或从哪些方面来写？课题导入

我们一起来看看这两位作者是怎么写的吧。方法学习两篇文章的中心意思各是什么？文中作者的安排和你的想法一样吗？哪些地方值得你学习？方法学习

选取不同的典型事例：爸爸给每个人订计划、爸爸执行计划一丝不苟、爸爸给我订暑假计划

合理安排详略：前面略写，具体描写订暑假计划的事例作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？这样安排有什么好处？方法学习

这一事例与“我”密切相关，我的感受最深，具体描写，给人留下深刻印象，进一步认识到“爸爸爱订计划”。合理安排详略，前面略写各种事例，形成整体认识，后面详写自己的亲身经历，真实具体，加深印象。方法学习合作探究第二篇例文：文章要表达的中心意思是什么？作者是怎样一步一步表达出来的？方法学习

围绕中心选材

只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。（小）方法学习

围绕中心选材

你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。（设备简陋、小）方法学习

按方位顺序有重点地叙述

月台：红榜、小黑板、宣传画月台中间：小喷水池、小假山、小树月台两头：杏树、蜜蜂（小站虽小但布置精巧）方法学习

含蓄结尾，点出主题

结尾没有再写小站的“小”，而是与周围的景色对比，衬托出小站的精巧、秀美，给旅客带来温暖。赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。

画龙点睛，明确中心：在文章的结尾加上适当议论抒情的句子，画龙点睛，升华主题。方法学习

小站

本文介绍小站的小，不是目的，而是从小站的小而净、小而美中衬托小站工作人员在艰苦环境下全心全意为人民服务的精神。根据这一中心精心选材，而不是信手拈来。交流习作试着写一写甜乐泪暖悔望

迷妙变忙寻让

每个汉字都有着丰富的文化内涵，也许有些汉字还能让你想起特别深刻的故事，给你独特的感受。你知道哪些汉字的内涵？有没有哪个汉字给你特别深的感受？书写点拨

根据确立的中心意思，可以以所选汉字为题，也可以另拟题目。围绕汉字的含义立意书写点拨

（1）内容充实：不同的方面不同的事例（2）选材精当：围绕中心精心选材，事例典型，叙述有条理、有重点。（3）详略得当：重要部分写详细、具体。（4）明确中心：画龙点睛围绕中心，组织材料交流互动

写作前，可先将自己的思路组织简单记录，拟个提纲。同学间进行交流，看看材料是不是能够表达中心意思，安排是否合理，是否有更好

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