生活在民主时代说课

追求民主价值第一课生活在民主国家温州外国语学校林宁CONTENTS目录教学分析目标确定教学流程教学重难点课标研读及教材内容一、教学分析

2.教材内容

1.课标研读：（1）社会主义民主是人民的选择、历史的选择；（2）我国社会主义民主是一种新型的民主；（3）我国公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性不断增强；（4）增强公民的民主意识，塑造现代公民，有利于发展和完善社会主义民主。二、学情分析【生活背景方面】九年级学生具备关心社会与思考问题的能力，身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性的心理特征。而“民主”在社会生活中无处不在，对民主这一时代课题的理解有助于学生在内心形成政治认同，在行为上进行公共参与，从而彰显家国情怀。【认知结构方面】通过第一单元的学习，学生对“我与国家和社会”的关系有了一定的了解，有学习本课的基础。但对本课由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的“民主”内容缺乏一定的了解，对他们的学习兴趣和学习能力都会形成挑战。三、教学目标将传统三维目标与道德与法治课程核心素养相结合，核心素养指学生应具备的，关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。1．知识目标：了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型民主，以及它的两种重要形式和具体的民主制度。2．能力目标：通过对我国的社会主义民主的学习，树立并增强民主意识、法治意识，从而自觉参与社会主义民主（公共参与）3．情感态度价值观目标：接受、认同和内化国家社会主义核心价值观中国家层面“民主”的价值追求，形成政治认同。教学重点：理解我国社会主义民主为什么被称为新型民主教学难点：理解我国社会主义民主为什么被称为新型民主四、教学重难点五、教学流程案例：主线：从温州“对话局长”问政活动贯穿“民主”主线【回顾民主，珍惜不易】忆往昔，追寻民主进程【深化案例，突破重点】看今日，解析新型民主【公共参与，知行合一】展明日，民权更加广泛温州举办“对话局长”活动，民生实事成问政焦点思考1：“对话局长”问政活动的主题有何特点？思考2：“你关心什么问题，我们就解决什么问题”体现了政府的什么思想？【设置情境，导入课题】【设计意图】导入采用近期温州的热点情境进行生活化取材，承接地气。依据《道德与法治》部编教材理念，把“回归生活”作为理论基础，将民主知识学习与民主核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场景扩展与主流价值引导结合起来，这也是落实道德与法治核心素养的要求。观看视频，谈谈什么是民主？民主就是人民当家作主，中国实行中国特色的社会主义民主政治，是由我们国家的具体国情决定的。民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一、忆往昔追寻民主进程康有为孙中山郑应观1840年以来，追求民主的先贤及其观点，近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”。民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。时间站点中华人民共和国成立中国共产党以争取和实现人民当家作主为己任确立社会主义制度进行改革开放中国革命的胜利就是人民民主的胜利中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索中国共产党成立新民主主义革命社会主义革命社会主义建设1921.71949.10.11956年底1978年十一届三中全会确立社会主义民主改革开放以来实现了从封建专制向人民民主的伟大飞跃【设计意图】通过对历史的回顾，使学生意识到今天的民主得来不易，应倍加珍惜。由于回顾民主历程这部分内容联系众多历史，为避免将政治课上成历史课，课堂上只做简要的重大时间点回顾，让学生感受到今天的民主来之不易。宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》，是中华人民共和国的第一部宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。

经过曲折发展，1982年我国制定了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修正，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。探究与分享

结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。有了完善的法制，就能使宪法和法律规定的人民的民主权利得到有效的保障，人民的民主权利制度化、法制化，才能不会轻易被剥夺。

建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。中国梦·复兴梦厉害了，我的国【设计意图】了解我国民主的内容和法治进程，是通过宪法得以体现的。对我国的社会主义民主法治的学习，树立并增强民主意识、法治意识。我国是人民当家作主的国家（社会主义民主的本质特征），这些措施实现和保障了最广大人民群众的利益（人民当家作主的根本目的）【深化案例，突破重难点】厉害了，我的家乡二、看今日，解析新型民主我国社会主义民主为什么称为新型的民主？（本质特征）【设计意图】走向深度学习的课堂，让学生掌握核心学科知识的同时，培养批判性思维和复杂问题解决。借助对话局长这一案例的深刻剖析，将知识学习与民主核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场景扩展与主流价值引导结合起来，让社会主义核心价值观的民主之光照亮生命，进入青少年的精神世界。2018年两会部分资料参会人员从全国选出2980名人大代表及25个单位的2158名政协委员（各地区各民族各方面都有适当数量的代表，一线工人农民代表、妇女代表数量上升）热点聚焦依法治国、收入分配、金融监管、脱贫攻坚、住房保障、扫黑除恶、房价调整、养老服务、污染防治等探究与分享：聚焦两会，共商国是两会中如何体现“我国社会主义民主是新型的民主”？最广泛的民主最真实的民主最管用的民主实现和保障最广大人民群众的利益（主体广泛）；人民通过各种方式参与管理国家事务（内容广泛）人民的意愿可以得到充分反映,人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利能够得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。【强化重点，深化新型民主】我国社会主义民主为什么称为新型的民主？（特点）【设计意图】：在上述温州局长对话的材料基础上，深入探究与分享两会。从而对我国社会主义民主是新型的民主进行重难点突破，走向深度学习。通过对两会参会代表和热点聚焦，对学生核心素养的政治认同进行深入，从而深刻理解我国的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，民主落实在社会生活中，是具体的民主。思考：在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？

“民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。”2018年两会部分资料参会人员各省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区和中国人民解放军等35个选举单位共选举产生中华人民共和国第十三届全国人民代表大会代表2980名；中国人民政治协商会议第十三届全国委员会选举产生代表总数2158人。两会名称第十三届全国人民代表大会第一次全体会议；中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议协商民主选举民主

人民民主的真谛：有事好商量，众人的事情由众人商量。【深入探究，新型民主特有形式】社会主义民主的重要形式发展选举民主：保障人民通过选举、投票行使权利发展协商民主：推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见厉害了，我的国是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。网络问政【设计意图】继续深入挖掘两会相关信息，以公共参与为指向，通过“我向总理问句话”网络问政成为新的民主协商形式，引导学生形成担当意识，突出社会观教育，落实社会责任感培育。“民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。”我国的民主制度有哪些？如何用制度保障人民民主？人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。【落实生活，新型民主制度保障】实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。@全温州，《对话局长》向您征集线索对话局长，今后将向全社会公开征集监督线索，如果您身边有问题、有情况、有建议需反映，请及时提供线索。主要围绕市直部门负责的重点攻坚任务和重大民生工作，事先确定问政主题，社会各界建言献策共同探讨。

在我国，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。【公共参与，知行合一】三、展明日，民主权利更加广泛提案者案据（提出此案的依据）与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的°提案”。方案（具体建议）案据（提出此案的理由）所