2023年初中历史教学总结篇

2023年初中历史教学总结篇初中历史教学总结篇1

有安排的去做任何事情，都会比盲目去做事情的效果好的多。作为教化工作者也是如此，在新学期到来之际，须要预先支配好一学期的工作安排，才能更好的深化教学。

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的发展。

二、教学目标

接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生状况分析

初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的`基础学问和基本实力也不扎实，。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十三课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。

2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种打算时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到革分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分钟教学新课；后非常钟练习巩固。

４、教会学生学习方法。以往教学，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生驾驭历史小论文的写作方法。在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力；注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。

5、主动参与隆回县教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

6、仔细完成学校布置的各项工作。

7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成果。

8、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱

初中历史教学总结篇2

七月底八月初，为期6天的研修学习就要结束了。在这次研修中，我努力地学习着、思索着、收获着……

一、主动主动的参加学习

在这次的培训中，我仔细观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析，重难点的解读并做好笔记。

二、在学习的过程中主动的进行反思

在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等主动的进行刚好的反思;通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的'实际状况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。

教学目标应当详细、明确、可以操作。我领悟到，老师应对历史学科的理论形成学问整体，更加关切国家大事，将时事政治融于自己的教学中，使学生相识到历史学问不是空洞的，历史学问与我们休戚相关。要敬重学生的特性，以生为本，承认学生的爱好和性格的多样化，在此基础上，开展创建性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发学生独立思索。要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。

三、主动参与各类互动学习

在培训中，每天我都仔细阅读同行的文章并发表自己的看法，在阅读文章的同时也开阔了视野，学到了对于同一个问题的不同的看法，主动吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。

在远程研修中深深地感到自己的不足，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中始终主动参加其中，不断学习先进教化教学理论，学习他人的阅历，反思自己的教学，使得自己也能够不断成长和提高，研修即将结束，但是收获了许多，在今后的教学中我会把学到的学问更好的运用到教学的实际中去，能更好的为学生服务。

初中历史教学总结篇3

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。

2、爱就是关怀。

师爱是教化的＂润滑剂＂，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的'要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；＂金凤凰＂要爱，＂丑小鸭＂同样也要爱。

3、爱就是敬重。

敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。

4、爱就是责任。

爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。

初中历史教学总结篇4

本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能仔细制定安排，仔细备课和教学，主动参与学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能常常听取其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法。

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、仔细上课，努力提高教学质量。

为使课堂讲解线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的主动性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都得到提高。

三、仔细开展课堂教研，虚心向其他老师请教。

在备课组，常常与其他老师沟通沟通。每个章节都主动征求其他老师的看法，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。

四、仔细批改作业，增加教学的针对性。

为了做到这点，我经常搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、仔细做好课后辅导，留意分层施教。

在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的'学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。

总的来说，一年来我在历史教学上取得了肯定成果，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求？如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何发挥学生在课堂上主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？

等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

初中历史教学总结篇5

在教学中我采纳了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平常教学中留意分层教学，因材施教。同时在学校我又实行让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习状况有了明显的进步。老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的.基本行为准则。

一、个人学习：

主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。努力学习英语，以适应当前教化的形式，给自己充电，为进行双语教学做好打算。主动进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。主动撰写教化教学论文，本学期有一篇论文发表。

二、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清。

2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教化学生要留意保持环境卫生，增加主子翁意识和责任感。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。

教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

初中历史教学总结篇6

本学期，我在初中二年级教了四节历史课。在过去的一个学期里，我始终以仔细严谨的学术看法、勤奋和毅力从事教学工作。

教学就是教与学。它是人与人之间、老师与学生之间的沟通。它不仅是艺术，也是专业。我认为艺术创作的过程更多的是个人才能和情感的表现和表达，人与物或人与人之间的沟通，而教与学是双向互动的，是人与人之间的活的沟通，其中包含了太多的变量。因此，教学须要更多的专业技能。专业有两层含义：一是学问专业，二是传播专业。对于学问的特别性，老师须要有一个完备的学问。有了这个系统，就有可能让自己感觉像水中的鱼，在教学中感到舒适。例如，在历史教学中，最好了解某一领域的历史，如政治史、经济史、文学史、民族史、民族史、国际关系史等。有了这个系统，你的`学问和才智将得以持续。沟通的专业是理解并娴熟运用与活着的人沟通或引导活着的人成长的规律和技能。假如你不理解这一点，教与学就无法真正实现。我们知道，在历史和现实生活中，有许多阅历丰富的人误导人们的孩子，因为他们不了解法律和法规

初中历史教学总结篇7

依据20xx——20xx学年度下学期学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”，和我校的“科研兴校”战略，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，现将详细状况向学校汇报如下：

一、接着抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史组强调接着加强师德师风建设，做人民满足的老师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年老师的培育，要求写详案和教学后记，多听有阅历老师的课，对新老师注意思想的沟通沟通，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教化教学实力。

二、接着抓好教学常规工作的的检查和落实

本学期历史组教研组仔细落实教务处制定的教学常规。每两周对本组5位老师的教学常规落实状况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位老师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位老师在备课和授课留意学问体系及问题的设计与处理，注意培育学生的设计和解决问题题实力，高一备课组集体命制了七套供会考复习运用的练习卷。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。

三、深化组内的课堂教学探讨气氛，推动新课程的实施

本学期，结合本组的教学实际，每位老师围绕学期初制定的校本研修课题供应一节探讨课，组织了全组老师听课、评课，进行业务理论学习，重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想，从中渐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和主动性，从面提高了学习效率。在六月份教务处组织的校本探讨汇报会上历史仔细进行了总结汇报，并做了一节公开课展示本组的校本研修取得的成果。

此外，还仔细组织了对新老师的听课，在这些活动中，备课组和教研组都是细心组织打算，探讨教材、教法、学情，授课老师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性看法，大家都感到在这样的活动中，备课组渐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力气，备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学探讨氛围，每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。

四、主动参与省、市教研活动，取得了较好成果，扩大了教研组的影响

历史组在市里的各项教学活动中，每次都是全组老师共同参与，形成了良好的教研活动气氛，在各个学校老师心目中印象很好。在本学期召开的尚志市新课程引导会上初一历史老师代表我校历史组在会上做了阅历沟通，对历史教学提出自己的看法主见，得到与会老师和教研员的认可。

五、教研组网站的建设

在我校网站开通的基础上，历史组主动参与了网站的建设，现已将本学期开展教研活动的相关材料传至后台，等候管理员的审批。内容包括：教研组工作安排、教研组工作记录、校本研修的相关材料、业务理论学习的相关材料、研讨课、汇报课的教案和四评材料、科研工作安排、科研工作记录、科研工作阶段总结、历史课教学反思、教学案例、课件等。今后历史组全体成员会接着在丰富充溢我校的网站，使一曼中学网站成为我校教化教学沟通的前沿。

本学期大家都感觉过得劳碌而充溢，回顾总结已走过的路，取得的'成果是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一样认为还有很多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：

一、加强对历史课程标准、历史学科最新教化理论的。学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行探讨，备课组各推出一堂示范课进行探讨。

二、更多、更好地运用现代教化技术协助教学，加强教研组老师之间教学资源的沟通和共享。每个备课组负责教研组网站的一个栏目，把网站建设得更好。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创建条件，走出去，引进来，激发老师提高课堂教学艺术的主动性刚好调整教学内容与思路。

四、充分调动备课组长工作的热忱，使之成国各学年历史学科教学的排头兵。

五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，打算实施结构教案，加强教学设计的整体性。

作为21世纪的教化工作者，我们深知自己责任重大，而20xx年对学校来讲是至关重要的一年。历史教研组肯定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为学校的兴盛发达添砖加瓦。

本学期接着担当九年级历史与社会教学，所教班级与去年一样多，分别是九（1、3、4）班。这三个班是平行分班，每个班的学生状况大体差不多。

本届九年级的教学时间已过半，现对这一学期的教学中作作如下总结：

1、对教材的把握进一步增加。由于去年教了一年九年级，更精确地说是从xx秋~xx春教了一个轮回，对本学科教材的编写思路、课程标准、教材重难点、中考的考试方向和考查要点都理解得比较清晰。所以教学时就可以更敏捷地处理、整合教材，该补充拓展的就补充拓展，该少讲或自学完成的就放手让学生自己去尝试。

2、对复习专题的整理更加科学了。政史学科与其他学科不同，老师要对各学问点进行提炼、归纳，将相同内容的学问整合为一个专题。专题复习打破了教材的编写依次，比如说：“主要国家对现代化道路的探究”这一专题，相关学问点八下第五、六、七单元都有介绍，现在就是要把这些学问从每个单元中提出来整合在一起，形成一个专题进行复习。依据课标要求和中考考试说明，我们把教材整合成七个专题，这学期随着我对教材的熟识和教学阅历的积累，我对这些专题的整理和补充更科学，精炼程度更高了。

3、团队意识进一步增加。政史合卷使我们牢牢树立了政史一家的思想，我们的目标就是政史要考到1。5的位置值，所以两科老师亲密协作，政史两科随意一科考好了，而另一科没考好，最终没有达得1。5的位置值，那说明我们还是做得不够。所以我们加强了对思品或历史偏科学生的辅导力度，加强了教学进度和合卷测试的协调，增多了对一些不良课堂现象的磋商，增多了相互看课的次数。我们备课组一共三人，现正在全力组织复习。

4、对自己的教学水平更加注意反思和总结。每节课下来，我虽然没有写下教学后记，但我都是仔细的在心里进行了反思和小结。因为我今年的课时量削减了，去年每班每周三节，今年变为两节，每班两节课上完一周就过去了，一学期一共也就只有十几周，所以我对每节课都是特别重视的，每节课我肯定要上“精”上“好”。于是对每节课后的反省是必不行少的。只有反思清晰了，设计出了更好的教学程序和教学方法，才能使下一次课更加优化。

当然不足之处也是有许多的。但我坚信：看法是胜利的基础，目标是胜利的主题，时间是胜利的效率，行动是胜利的保证。我会一步一个脚印，把我的教学工作搞好，让学校放心，让家长满足，让自己进步。

初中历史教学总结篇8

本学期，我担当七年级（4、5、6）三个班级的《中国历史》学科的教学工作。

虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转瞬即过，一学期已经结束。回顾本期的教学工作，兼有得失。学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应当说圆满完成了学校制订的教学任务。现将工作总结如下：

一、紧抓常规教学，有备无患

1、做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法

须要说明的是，我的主修专业是计算机科学与技术而非史学，这所以去教历史学科，是应学校的要求与支配，我艰难的答应了。因为我对历史的驾驭用一窍不通来形容也不为过。但我并没有被困难吓倒，而是迎难而上。所以我给自我制订了一系列以“加强自我学习带动学生成长”为主旨的方式方法。

备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、视察学生对于本学科的爱好程度和理解程度，并实时的为备教法供应信息参考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班学生人数66人，男女生比例基本持平；6班学生人数70人，男生人数占了绝大多数。结合《中国历史》的学科特点，男生的理解本领和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在1班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在6班，课堂气氛不太须要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较简便。

备教材：就是指教学工作者要对自我所用的教学参考书要了解得清楚、深刻、透彻。学生所理解的学问主要来源于教材和老师的讲解，老师对于学问的把握不清楚、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难理解，并且还会对学科产生厌烦心情。故，我非常重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我进取在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自我在网上下载电子书，然后到县城打印装订，尽最大努力充溢自我、完善课堂、丰富学生学问。

备教法：有了教的对象和教的资料还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不行少。《中国历史》是一门比较敏捷的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应当活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。哪一个学问点该用平铺直叙、哪一个学问点结合历史典故活力飞扬、哪一个学问点又该融入神话传闻丰富课堂资料、哪个时候应当把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的打算，必要是还要课前演练一番。

2、多听课，勤学习，善反思

学校关切新进老师的教学成长和本领培育，为我们指定了一帮一指导老师，我的指导老师是谭道书主席。不管什么层次、什么学科的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。定期的`教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。

二、重视尖子、激励后进，优差结合，整体推动

虽然是《中国历史》学科，但我决不忽视这一门学科的重要性。学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问驾驭情景，让自我做到心中有数。这不仅仅有利于对学生学问落实的情景的更好驾驭，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的相识，从而能够更好的依据学生的情景，调整教学方法。对于个别班里的后进生，我一向坚持个别学问辅导、同学帮扶和思想教化相结合的方式，激发学生的学习信念与爱好，力争每一名学生不掉队。

三、课堂效果与教学成果

本学期，无论是阶段性考试还是期末考试，我两个班的孩子都取得了幻想的成果，名列年级前茅，又异样是这次期末考试，我6班32名（近半数）学生成果在80分以上，得到了学校领导和老师一样认可。我自我也不断钻研业务，进取总结阅历教训、促进教学教法的进一步成长与提高。

四、深思自我不足与来期教学目标：

1、自身的业务素养还须要进一步提高，不断更新。社会瞬息万变，教学方法也必需不断追寻更新，我将抽出更多的时间来学习提升自我。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、进取运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力学习撰写有较高质量的教学论文。

经过本学期的教学工作，我总结了许多的阅历和教训。但我深深的明白，作为一位年轻的老师，阅历还是很缺乏，我会在以后的教学工作中不断的积累，以一颗年轻上进的心不断的努力和奋斗，把教学工作当做我一生的事业！

初中历史教学总结篇9

本人本学期担当七、八、九三个年级的历史课，自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一学期来，本人能仔细制定安排，仔细备课和教学，主动参与学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能常常听取其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。根据（初中历史新课程标准）进行教学，让学生驾驭好历史学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的.记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、仔细上课，努力提高教学质量。在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的主动性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都得到提高。

三、仔细开展课堂教研，虚心向其他老师请教。在备课组，常常与其他老师沟通沟通。主动征求其他老师的看法，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。

四、仔细批改作业，增加教学的针对性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、仔细做好课后辅导，留意分层施教。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。

总的来说，一学期来我在历史教学上取得了肯定成果，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求？如何发挥学生在课堂上主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。

初中历史教学总结篇10

在新时期的背景下，核心素养已经渐渐成为课程教学中特别重要的一个词汇，能真正面对学生的全面发展。而在历史学科的核心素养中，史料实证则作为特别关键的组成部分，对学生的素养进行培育，是老师在教学中特别重要的任务。所以，在核心素养的引导下，初中老师在历史教学中就应当引导学生对史料进行运用，从而真正达到志向的教化效果。

一、核心素养视域下初中历史课堂中史料的应用价值

（一）强化解题实力

在历史课程教学开展的过程中，历史内容的呈现具有较强的理论性，能让学生在历史资料拓展的过程中进一步提高学问探究的主动性和质量。让学生能站在不同的维度和观点下对历史事务进行分析，对于学生本身解题素养和实力的提高将会产生特别重要的推动作用。可以让学生在看待历史、分析历史的过程中对史料素材敏捷运用，渐渐找寻解题的思路，让学生的学习质量和效率得到持续的提高。

（二）激发学习爱好

在历史课程教学开展的过程中，引导学生加强历史资料的运用，也能让学生在学问学习的过程中呈现主动性和主动性，让学生产生比较高涨的学习爱好，这对学生学习质量和效率的提高都会产生主动意义。初中生对历史学习的新奇心是比较强的。所以，在对学生的史料实证相关素养进行培育时应当保障历史资料内容的呈现具备较强的趣味性，让学生产生探究爱好，真正推动教学质量得到提高。

（三）引导实践探究

历史资料的融合，也能让学生在应用的过程中进一步提高自己的探究实力。在培育学生史料实证这一素养时，老师可以为学生供应丰富多元的内容，让学生在历史资料中探寻发展规律，并对学问内容进行梳理，这对学生的历史学习的推动将会产生较大的助力。这就须要老师在现阶段通过历史资料的融合引导学生投入实践探究，以期有助于学生获得更加全面和综合的成长与发展。

二、核心素养视域下初中历史课堂中史料的应用原则

（一）真实性

在历史资料进行融合的过程中，老师首先应当秉持真实性的原则。所谓的真实性原则就是指，在史料选取和运用的过程中不能盲目、随意，应当真正贴合历史事实对史料进行融合。在现阶段，伴随着互联网的高速发展，信息资源呈爆炸方式呈现。这样就会导致一些历史资料也出现参差不齐、良莠不齐的状况，须要老师在历史资源融合的过程中细心选择，保证史料的真实度。这样才能真正让学生敬重历史，更好地凸显史料价值。

（二）贴合性

在对历史资料进行运用的过程中，贴合性的原则也是非常重要的。在引导学生史料运用的过程中，许多老师都比较随意。比如，并未贴合实际的教学内容、目的来对史料进行充分融合，导致历史资料和历史课程内容在连接的过程中不够顺畅和自然，甚至脱离学情，为学生选取一些理解难度较高的文言文。这样就会导致史料自身价值很难得到发挥，学生在理解的过程中也存在着困难和压力，无法对学生的史料实证和分析实力进行强化，这不利于学生历史素养的提高与发展。

（三）丰富性

丰富性的原则也是在史料融合和运用过程中，老师应当始终秉持的原则。老师在日常史料运用的过程中应当贴合课程内容，让史料起到丰富、拓展和补充的作用，可以通过横向、纵向式的历史资料的供应，让学生可以借助历史资料进一步开阔视野、满意教学需求，让学生能全方位地对历史学问产生全面认知。这样就能在无形中也对学生的历史思维起到一个激活的作用，让学生的历史思维始终处在一个比较活跃的状态，真正实现对学生历史实力和历史素养发展的推动。

三、核心素养视域下初中历史课堂中史料的应用模式

（一）构建翻转课堂，实现史料应用

在初中历史课程教学开展的过程中，在引导学生对历史资源进行运用时，老师首先就可以尝试主动构建翻转课堂，引导学生在课前就对历史资料进行运用。这样能让学生拓宽学问视野，为接下来的学习做好打算，从而真正达到志向的教化效果。同时也能让学生在课前就对历史学习内容产生全面的深刻思索，有助于学生在历史学习过程中对内容产生更加剧烈的认知。例如，在讲解“工业化国家的社会改变”之前，老师就可以将本节课的重点内容提取出来，并可以配有肯定的历史资源、历史材料等，融合成5~8分钟的微视频。并将其上传在网络平台，让学生下载、观看，这样能对学生的课前自学起到一个协助的`作用。在后续，老师就可以在课程教学中让学生在开放性的环境下说一说自己在微课自学中的收获、问题及困惑。老师引导学生以合作探究的方式在后续主动探究。借助这样的方式能让学生利用好课前时间投入学习，让学生可以更全面地了解历史事务的过程。

（二）实行课前驱动，实现史料应用

在历史课程教学开展过程中，老师应当不断培育学生对历史资料的收集、分析和整理实力。这样才能让学生在资料整理的过程中实现对历史的了解和全面的认知，让学生不断提高资料收集实力，让学生能在历史课程教学中实现综合的运用。例如，在讲解“日本明治维新”之前，老师就可以对任务进行驱动，让学生能在任务的导向下主动投入历史资料的探寻过程。详细可以参考如下过程：第一，让学生对明治维新的内容、背景、影响、性质进行课本内容的找寻以及资料的查询，让学生在此基础上不断地对相关概述进行理解、归纳和分类。其次，让学生借助对明治维新的评价，以唯物主义观念一分为二来对历史进行评价。第三，对相关的材料和图片进行收集，感受到明治维新前后日本在各个方面的改变，思索为何明治维新让日本摆脱落后和贫困，走上资本主义道路？在任务完成以及历史资料收集之后，就可以让学生在后续的课堂中进行展示和相互补充，让学生的视野变得更加开阔，更好地感受到明治维新对日本发展的价值和助力。

（三）找寻历史关联，实现史料应用

在历史课程教学开展的过程中，老师可以通过历史资料的补充，让学生对历史事务内部的关联进行深化的探寻和有效的驾驭。这样能让学生在历史学习的过程中学会运用历史史料更好地解决问题，对历史事务进行分析，从而真正达到志向中的课程教学开展效果。例如，在讲解改革开放相关学问点的过程中，老师就可以融合实例为学生选取一些与之相关的历史资料的内容。比如，老师可以为学生引入我国的对外开放相关的历史资料等。让学生对这些历史资料实现综合的运用。在后续，老师就可以引导学生找寻历史的关联。学生尝试制作表格，如对相同点目的、内容和结果进行论述；对不同点，从定义、内容、意义、举措进行论述。促使学生能对历史资料综合地运用，融会贯穿。老师可以让学生运用自己了解和收集到的历史资料进行探讨和探讨，让学生提高发散思维、拓宽学问视野，能在辩论和沟通的过程中对现实生活和历史的关联性进行思索，对学生综合素养和人文素养的提高非常关键。

（四）传授应用方法，实现史料应用

在对历史资料进行运用的过程中，老师应当发挥出自己的引导作用，主要引导学生通过不同的方式来对历史资料进行收集和运用。这就须要老师在课程教学开展的过程中应当适当地为学生传授一些方法，让学生在驾驭这些方法之后能对历史资料有效地进行运用。从而真正借助历史资料的运用协助学生日常的历史学习，真正实现事半功倍。例如，在历史资料收集的过程中，可以将历史事务时间轴作为依据，对横向、纵向资源进行收集，让学生找寻到历史事务的节点。这样就能让学生对历史事务的前因后果产生更加深刻的认知，让学生能对历史事务的规律进行探寻、了解历史的本质。在对历史资料进行运用和收集的过程中，应当让学生始终带着肯定的问题意识，比如，什么时间？什么人？为什么？怎样做出的？反映出来当时怎样的历史背景以及观点？让学生借助历史资源进行探究，避开传统历史学习过程中一味死记硬背的弊病。这样就能让学生尝试着对历史进行思索和探究。在历史资料探寻的过程中，老师应当引导学生进行独立思索，激励学生站在不同的视角和维度对历史事务协作历史资料反复探寻，生成思辨意识、证据意识、历史意识，达到志向中最佳的史料运用效果。

（五）注意史料对比，实现史料应用

为了更好地提高学生的思维实力，让学生的历史学习效果更好，老师在当前课程教学开展的过程中也可以适当地引入历史资料，让学生主动地进行对比。这样的方式将让学生更加深刻地学习和应用历史资料。例如，在讲解“罗斯福新政”的过程中，老师就可以将列宁新经济政策融合在一起，让学生尝试着对收集到的历史资料进行比较，让学生对二者之间的相同和不同之处进行明确。比如，在教学开展的过程中，老师可以为学生供应有关于列宁新经济政策相关素材和资料以及一节罗斯福新政的拓展材料，让学生可以在一起进行比较。在这其中，老师可以设置任务驱动。比如，可以让学生尝试以表格的方式或者以思维导图的方式呈现出两者之间存在的相同之处、相像之处和不同之处。如，两国体质不同、前提条件和性质不同、方式与侧重点不同。相同点都面对内忧外患这样的局势，并且处在经济危机下对政策进行推行，通过政策推动使危机得到了缓解，为国家经济发展和复原产生重要作用，并且起到巩固政权的效果，从而真正让学生辩证、发散思维，助力于学生对历史史料运用实力的提升。

（六）亲密联系热点，实现史料应用

在引导学生史料实证的过程中，也应当主动地融合当前的实际生活。这样才能让学生在学习的过程中产生更加深刻的学习感受，让学生感受到历史事务和实际生活的联系，有助于学生深化地感受历史的价值和魅力。例如，在讲解“辉煌的隋唐文化”“绚丽的宋元文化”相关学问点之后，老师就可以亲密的联系热点——“文化传承”，激励学生投入相关历史资料的查询和运用中。如在教学开展中，老师可以让学生在互联网中搜寻一些隋唐和宋元时期下的传统文物、民间风俗这些都是不同历史时期下特别宝贵的历史见证。老师可以对专题活动进行组织，将活动的主题设置为“走入隋唐/宋元文化”。让学生可以在主题的引导下投入资料的查找、搜寻和展示等过程，带领学生在历史资料了解的过程中对不同历史时期下的文化进行感知，感受到隋唐、宋元时期的旺盛，达成志向的历史史料的运用效果。带领学生穿梭在历史的浪潮中，让学生感受到不同历史时期下的文化和文明，也能在无形中使学生的文化传承意识得到持续增加。从而使学生在有限的课堂中有更加多元化的收获，在历史教学中对浓郁的文化氛围进行构建，促进学生更好地成长和发展。

（七）布置课后任务，实现史料应用

在历史课程教学开展的过程中，老师在引导学生对历史资料进行运用时肯定不能只是局限在课堂中，并可以适当拓展。这样能让学生在学习的过程中有更加广袤的历史学习空间，达到志向的教化效果。这就须要老师在“双减”政策的引导下尝试着对课后作业进行布置，让学生在互联网和书籍当中打开一个更加广袤的历史世界。打破课程教学的局限性，让学生有更多自主合作探究的空间，使学生在这样的模式下实现理论和实践的内化。例如，在讲解完“统一国家的建立”之后，老师就可以让学生在课后对相关的历史资料进一步地进行收集，并可以让学生将尝试着将建立的过程绘制成图表或者时间轴，让学生对各个历史事务进行标注、分析，随后进行呈现。在此过程中，可以要求学生对相关的历史资料进行收集，对一些教材中并未记录的事务也可以在自己的表格或者时间轴中进行标注，让学生可以尝试着在任务完成的过程中对于历史事务产生更加深刻的思索。在这其中，由于任务量比较大，老师可以让学生以小组合作的方式明确分工，从而高效地完成任务，并且在后续教学中主动地进行展示。这样就能在无形中让学生的学问视野得到进一步的开阔，让历史资料的运用效果得以提高，促使学生的史料实证素养得以强化。

四、结语

综上所述，在当前核心素养的背景下，初中老师在历史课程教学开展中引导学生对历史资料主动地运用是非常关键且必要的，能让学生在学习的过程中拓宽学问视野，更好地感受到历史事务之间的内部联系，让学生对历史的发展特点更好地进行驾驭和了解。因此，在新时期的背景下，老师在课程教学中主要可以通过构建翻转课堂、实行课前驱动、找寻历史关联、传授应用方法、注意史料对比、亲密联系热点、布置课后任务，从而真正发挥史料运用的效果。

初中历史教学总结篇11

一、本学期大力贯彻新课改精神。

在教学中注意学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。使学生乐学，充分调动了学生学习主动性，达到开心教学的目的。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现历史课的趣味化。历史课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大变更。

二、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。

注意探讨中学教学理论，主动参与科组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据课程标准、教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的'教案，使每一节课都能做到“有备而上”。

三、辅导——面对全体，关注个别

月考是对全体学生进行的测试，我依据不同层次的学生的状况进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予激励和支持，让他们相识到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的爱好。

总之，教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决教化教学工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成果已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教化教学，不断提高自身的业务水平

初中历史教学总结篇12

本学期，本人任教级六个班的历史课，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。

是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩，通过现实生活中的`典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。

作为教课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基储重点难点外，还采纳多媒体教学，仔细制作课件，运用大屏幕投影、、录音等多样形式，充分调动学生学习主动性。通过培育学生学习历史的，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。

但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉