2023年一幅名扬中外的画教案

2023年一幅名扬中外的画教案一幅名扬中外的画教案1

1、正确、流畅地朗读课文。

2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发酷爱祖国传统文化的感情。

3、初步学会课外阅读的方法。

一幅名扬中外的画品尝性的精读：

绘画传神

一、初读感知

历史价值高

二、解决疑难

三、品读批注

四、摘抄积累

一、明确目标

看课外书能让我们增长学问，开阔视野。看不同的文章，就要实行不同的方法。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品尝性的精读(板：品尝性的精读)。今日，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。

二、尝试阅读

1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。简洁说就是初读感知。)板：初读感知。

——提示：默读，眼看、心想、嘴不动。生默读课文。

——一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)

三、解决疑难

1、初步阅读了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)

2、梳理、解决问题：

——对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。师生一起查字典。

——对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。(老师演示搜寻)师生共同观赏《清明上河图》。

四、品读批注

1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。

2、下面，我们一起来看看第三自然段。

从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?

(1)生读语句：画面上的.这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。

(2)示范作批注。

——比划“一寸”、“黄豆那么大”是多大。

——虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清晰楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技超群、技艺精湛。)

(3)刚才，我们一边看书一边在书上写下自己看书的感受，这种做法，我们通常把它称为批注。(板：批注)当然，别人的书或图书馆借来的书是不好作批注的。

3、接下来，请同学们选一段细细品读，并在旁边作批注。

4、沟通。

(1)语句：这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。

批注：八百多年、完整地保存，不简单，宝贵，历史悠久。

(2)语句：光是画上的人物，就有五百多个。

三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

批注：人多，行业多，画在同一幅画上，了不得，全世界唯恐也仅此一幅。

(3)语句：张择端画的画，是多么传神啊!

批注：人物活灵活现，特别逼真，使人如临其境，传神。

(4)语句：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般百姓的生活情景。

批注：历史价值高。(引导：从这幅画中，你看到八百年前一般百姓的生活和我们一样吗?服饰、建筑、交通工具等;就说画中的虹桥，有关这种桥的建立方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才知道古代的能工巧匠还有这样超群的才智。

5、小结：张择端画的《清明上河图》，人那么小，那么多，画出了人物的形态，画得逼真、传神，让我们感受到他画技的超群;这幅画画出了八百年以前的古都风貌，画出了当时一般百姓的生活情景，具有很高的历史价值(板：画技超群历史价值高)。

五、做读书卡

一幅名扬中外的画教案2

教材分析：

在我国绚丽的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简洁的介绍：图画的年头，作者，大小，画面内容，目前保存的状况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市喧闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘；最终，简洁写出了《清明上河图》的历史价值。

作者介绍：

滕明道（1085—1132），北宋官吏。字子济，应天府宋城（今河南商丘）人。崇宁末，举进士，继中词学兼茂科，除秘书省正字。

多音字：

都dōu（都是）dū（首都）

作zuò（作业）zuō（作坊）

乘chéng（乘法）shèng（千乘之国）

笼lǒng（覆盖）lóng（竹笼）

近义词：

保存——保管喧闹——热闹悠然——悠闲

一般——平常紧急——紧急惊扰——打搅

名扬中外——著名天下形态各异——各种各样

反义词：

完整——残缺喧闹——冷清悠然——劳碌

一般——特殊清清晰楚——模模糊糊

理解词语：

著名中外：在中国和外国都很名气。

形态各异：本课指画中在街上来往往的人的形态和样子各不同。

溜达：漫步，闲走。

摊贩：摆摊子做小买卖的人。

作坊：本课指手工业工场。

惊扰：惊动扰乱。本课指小毛惊动扰乱了观赏风景的人。

词语扩展：

描写形态多样的四字词语

形态各异千姿百态姿态万千各种各样

ABB式词语

来来往往清清晰楚吞吞吐吐形形色色兢兢业业结结巴巴密密麻麻

“又一又一”结构的词语

又踢又跳又惊又喜又高又大又快又准

练一练：

用“有的……有的'……有的……”写句子。

示例：

天上的云千姿百态，变化多端：有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条艳丽的红领巾在飘扬，有的像一匹骏马在奔驰，有的像一只蝴蝶，渐渐变大，慢慢模糊了…

句子解析：

1、张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农夫，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

首先概括写了画面上人物多，然后运用排比的修辞详细写画面上都有哪些人，主要是通过人物所从事的行业来表现的。“……”表示在画中还有很多形形色色的人物，这里没有写出来。突出人物之多的特点，从而看出下了很大功夫。

2、街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠然地在街上溜达。

这句话通过介绍街上的各类店铺说明街市很喧闹。句中的“……””表示街市上还有很多各种各样的建筑这里没有写，突出了街市的旺盛景象。“来来往往”说明街上人多，很喧闹。连用五个“有的”，运用排比的修辞写出了行人的不同形态，呈现了喧闹非凡的街市景象。

段落大意：

第一部分（1）：概括介绍了《清明上河图》的创作年头、作者、画面内容、存在的时间及目前的保存状况。

其次部分（2—4）：详细描写了画面的状况。

第三部分（5）：写了《清明上河图》的历史价值。

课文主题：

本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市喧闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘，表达了作者对这幅名画的赞美和宠爱，也表达了作者酷爱祖国传统文化的思想感情。

问题归纳：

1、你从“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”读懂了什么？

“不到一寸”“黄豆那么大说明人特别小，可就是这样小的人，作者也把他们画得“清清晰楚”，这说明画家的绘画技巧非常超群。

2、作者为了写出“画上的街市可喧闹了。”不仅写各种店铺，还重点运用排比写出了形态各异的人。学习运用排比的方法写一段话，把一个意思说清晰。

天上的云千姿百态，变化多端：有的像一只展翅欲飞的雄鹰，有的像一条艳丽的红领巾在飘扬，有的像一匹骏马在奔驰，有的像一只蝴蝶，渐渐变大，慢慢模糊了…

3、《清明上河图》全图大致分为汴梁郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。课文只是侧重介绍了城内街市部分。你想象一下他郊外春光一个场景写一段话，留意围绕一个意思写清晰。

郊外春光一片大好。你瞧树木郁郁葱葱，沟渠边开满了各种不知名的小花，有红的、白的、紫的……都像赶趟似的。地里老牛迈着沉稳的步伐，一对年轻的夫妇，一人牵牛，一人叫卖，随着吱呀吱呀的犁耙声，缓缓地弯腰撒豆，时时常抬头看看远飞的水鸟。远处几个孩子正爬卧在溪头剥莲蓬，一个牧童骑在牛背上吹笛子。树荫下一对老夫妻正在闲聊，瞧他们笑得多快乐……

4、《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢？

有四个方面：

（1）这幅画历经八百多年，依旧保存完好；

（2）这幅画内容丰富，描绘细致：人物众多，街上商铺林立，人来人往；

（3）画家画工精湛，虽人物众多，内容繁杂，但画家画得特别清晰、传神；

（4）画中表现的是当时一般百姓的生活情景，富有情趣。

总之，这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌，反映了当时一般百姓的生活情景，使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时一般百姓的生活情景。

一幅名扬中外的画教案3

教学目标

1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

2、感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。

3、培育学生的阅读实力。

教学重难点：

感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。

教学过程：

一、紧扣课题、谈话引入

①同学们，我们的`祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化，出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。

老师板书课题：一幅名扬中外的画。

②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读，理解内容

①平常我们遇到问题都是怎样解决的?(学法沟通)

老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

②学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文。

三、全班沟通，取长补短

①“我来告知你!”

学生将自己的阅读感受讲给同学听。

(留意：相同内容不重复沟通)

②“我要请教你!”

还有什么问题须要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。

四、再读课文，加深理解

①老师启发思索：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

②学生自由读课文，选出自己最喜爱的段落，打算读给大家听。

③展示台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

五、拓展阅读(36-44页)

1、闲谈《清明上河图》

2、马踏飞燕

3、金镂玉衣

六、小练笔

自己画一幅画并向大家介绍自己画的内容。

七、课外作业

把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通。

一幅名扬中外的画教案4

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.比照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发酷爱祖国传统文化的感情。

3.培育“图文比照读懂课文”等自学方法。

教学重点：

朗读全文，了解课文内容

教学难点：

图文结合，沟通读后的感受

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学打算：

挂图

教学过程：

一、激趣沟通，学习第一小节。

1、揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4、结合预习时查找的资料，沟通对《清明上河图》的了解。

5、确定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗?齐读第一小节。

二、观赏感知，明确方法。

1、出示《清明上河图》的摹本，让学生自由欣赏，谈谈自己看后的'体会。

2、老师激趣：从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处?我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生沟通学习方法。

3、引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。

三、看图读文，激发情感。

1、默读2—5小节，比照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3、沟通感悟，随机2—4小节。

(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不得。

(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。

(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”

四、抒发情感，运用语言。

1、学生已有肯定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么?

2、老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，

惊世绝技人人赞。

中华文化真叫绝!

五、作业设计

反复诵读课文中自己喜爱的部分

一幅名扬中外的画教案5

教学目标：

1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠然、溜达、一乘轿子”等词语。并留意“作、乘、笼”字是多音字

2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的。

4.读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。

教学重点：

了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

教学难点：

培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。

教学打算：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗绚烂的明珠来观赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）

（生齐读课题）

理解“名扬中外”。（在中国和外国都很出名；名声大，世界著名）

二、检查预习状况

1.检查本课新词

biàncúnchēnɡtānfàn

汴梁保存撑船摊贩

lìyōuzhuàirǎo

官吏悠然拽住惊扰

男女同学分读

理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子

师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）

理解：

都城：相当于我们现在的首都。

作坊：手工业制造或加工的地方。

溜达：漫步、闲走，很随意的逛逛。

一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

2.了解《清明上河图》的基本状况。

师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

（梳理出《清明上河图》的基本状况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存状况。）

三、赏读结合

师：《清明上河图》原委是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来观赏观赏，好吗？（师生共同观赏）

沟通：师：谁能告知大家，为什么这幅画能名扬中外？

1.预设一：观赏众多人物

师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告知大家？（指名读其次节）

师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

师：只有七八种人，倒也不是许多哇，是吗？（还有很多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

师：那么还会有哪些行业的人呢？

（生想象说话）

师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不得，画技超群）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不行能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

2.预设二：感受街市喧闹，人物形态各异，小而清晰。

（1）生：画上的`街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......

（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）

（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，观赏，说话）

师：你看得真细致，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。）一起读。（生齐读）

师：是多么的细致、精致啊。谁情愿把这句话再读一读吗？（生读。）

师：假如你身边刚好有一个外国挚友，你会怎么骄傲地告知他？（生骄傲地读。）

师：哦，清清晰楚，多了不得，谁情愿再读一读。（生更骄傲地读。）

师：哦，大声地告知大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）

师：这么点都能看得清清晰楚。来，我们一起来骄傲地读一读。（生齐读。）

师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，假如你细细视察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

3.预设三：品读传神的细微环节

（生结合插图读文）

师：谁能用朗读告知大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特殊深刻？（学生自由读，抓住动作，沟通。指导朗读）

师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）（板书“细微环节传神”）所以，人们这样赞美（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）

师：看到这里，读到这里，你想说什么？

师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不行估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）

师：从中可以看出画家张择端擅长捕获生活中的小细微环节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写详细，那么文章就如画一样，活起来了。

四、拓展观赏

师：接下来，就让我们也一起去捕获画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细视察，你还觉得哪一处的情景特殊有意思？

（生赏图沟通）

五、结课延长、升华情感

师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁喧闹繁华的场面，难怪课文最终说：（出示最终一节，学生齐读）甚至后来，有很多专家就是通过张择端的《清明上河图》来探讨北宋时期的很多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》珍贵的历史价值呀。因着这极其珍贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——清明上河图。（生齐说）

一幅名扬中外的画教案6

一、揭题质疑，导入新课

1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，相识了古代的大思想家，观赏了漂亮的古代神话，走进了宏伟独特的赵州桥，今日，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）

2、揭题：你知道“名扬中外”是什么意思吗？（学生自己理解回答）说的真好，“名扬中外”就是在中国和国外都很出名气。（齐读课题）

3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（学生自由发言）（这是一副怎样的画？画上都有些什么？为什么说它是一幅名扬中外的画？）

二、明确学法，初步感知课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。今日我们就依据阅读提示来学习这篇课文。

1、通读课文：请同学们打开课本，用自己喜爱的方式读课文，借助拼音把课文读精确、读通顺，并了解这幅画的画名、作者、年头、大小。

2、出示阅读提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容）

3、自由阅读：请大家带着问题快速阅读，找到答案后，四人小组内沟通。

4、初步感知：课文描写了画面上的哪些内容？（学生汇报）

（1）概说画面上的人物许多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；

（2）画上的街市特别喧闹，介绍了画面上各种人物的形态；

（3）介绍了北桥头的场景。

（4）我们分别用一个词来概括，那就是人物丰富、街市喧闹、情景传神（相机板书）

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的.课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文比照法”。

3、自由读文，比照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简洁地标注在文字旁边。

4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不得。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？

小结：难怪有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书，我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，还能看到喧闹的街市、好玩的场景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景，真是画中珍宝，《清明上河图》不愧为（齐读课题）一幅名扬中外的画。

四、再赏美图，抒发情感

1、再现画面，激情朗读第五自然段。

2、观赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样它，赞美它！（学生自由表达）

3、（出示小诗）让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（齐读）历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外震国威，惊世之作传万年。课堂练习作业支配

4、把《清明上河图》介绍给家长挚友，与大家共享。

5、搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的《口语交际》作好打算。

一幅名扬中外的画教案7

一、学习目标：

①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

②感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感。

二、教学重点：

朗读全文，了解课文内容。

三、教学难点：

图文结合，沟通读后的感受。

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

一、紧扣课题、谈话引入

①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化，出现了很多宏大的诗人、画家、思想家。今日，我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端。

老师板书课题：一幅名扬中外的画。

②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

二、自主阅读，理解内容

①平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通）

老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

②学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文。

三、全班沟通，取长补短

①“我来告知你！”

学生将自己的.阅读感受讲给同学听。

（留意：相同内容不重复沟通）

②“我要请教你！”

还有什么问题须要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。

四、再读课文，加深理解

①老师启发思索：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

②学生自由读课文，选出自己最喜爱的段落，打算读给大家听。

③展示台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

五、总结

生活中，我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个宏大的民族，同学们努力学习，去打开中华民族文化这座宝库，去探究、追求吧！

六、课外作业

把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通。

一幅名扬中外的画教案8

教学目标

《一幅名扬中外的画》教案及课后反思

1、正确、流畅地朗读课文。

2、比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培育自学实力。

教学重点

通过阅读课文和视察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，接着培育学生酷爱祖国传统文化的感情。

教学难点

比照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述依次。

教学时间

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经相识了一座了不得的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫名扬中