“家乡文化生活”活动二教学实录 统编版高中语文必修上册

“家乡文化生活”活动二教学实录统编版高中语文必修上册统编版必修上册“家乡文化生活”活动二教学实录

教学设想

本单元属于“当代文化参与”学习任务群，把“家乡文化”作为“当代文化”的重要组成部分，包含“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”和“参与家乡文化建设”等三项学习活动。本单元学习要求学生用适当的方式关注和参与家乡的文化建设，学习剖析文化现象，认识社会文化现象并尝试表达自己的见解，为丰富家乡文化生活提出合理建议，增强对家乡的文化认同。

大连的历史建筑风格多样，这与中国近代时期发生的社会巨变紧密相关。通过这些历史建筑，人们可以了解城市发展，探访人民生活形态，而保护好这些历史建筑，则能够起到文化传承延续的作用。为落实“大单元、大情境、大任务”的单元设计构想，笔者将家乡历史建筑作为本单元学习活动的研究对象。在学习活动一中要求学生通过网络查找，了解一处家乡百年以上的建筑，完成记录。在学习活动二中要求学生对家乡历史建筑文化展开调查，在学习活动三中要求学生为家乡历史建筑保护提出合理化建议。

本单元教学包含校内课堂教学和校外实践活动两部分。本节课是学习活动二的课堂教学部分，授课题目为《家乡历史建筑文化调查》。通过本节课的学习，学生将学习相关的理论知识，着手设计调查方案，设想如何分享调查成果。

课堂实录

一、联结开启

师：同学们，大家好！今天我们进入第四单元“家乡文化生活”第二个活动“家乡文化生活现状调查”的学习。首先请几位同学来展示一下上节课的作业。

PPT展示：“记录家乡的人和物”作业：通过网络查找，了解一处家乡百年以上的建筑，完成记录。

生1：我记录的是旅顺火车站，位于大连市旅顺口区井岗街8号，建筑年代是1900年。它是欧式建筑风格的火车站，是帝俄侵占旅顺时期修筑的南满铁路的终点站，是市级文物保护单位。

生2：我记录的是大连艺术博物馆，坐落于大连市胜利街35号，建于1902年。它是一座具有哥特式建筑风格的建筑，是大连地区近代欧式建筑的代表作。

生3：我记录的是花旗银行（大连分行），原来是大连民政署和警察署，位于大连市中山区中山广场2号，建筑年代是1908年。它建筑面积3350平方米，由日本人前田松韵设计，是一座哥特式文艺复兴风格的建筑。

生4：我记录的是大连宾馆，在大连市中山广场4号，建于1914年。大连宾馆原名大和旅馆，是文艺复兴后期风格的巴洛克式建筑，三层楼横竖三段式分割，现在是知名景点和近代保护建筑。

师：感谢以上同学的分享，本次作业同学们完成的都很认真，查找到多处家乡百年以上建筑，完成了一次很好的记录。请大家根据以上同学的介绍结合自己记录的资料来思考一下，有没有发现什么问题呢？

生1：这些建筑大多是外国人建造的，以日式、俄式居多。

生2：在旅顺口区和中山广场百年以上的建筑比较多。

师：非常好，你们很善于发现问题。很多来到我们家乡的人会感觉好像走过欧洲，横穿到俄罗斯，折到日本。这都是因为在我们的家乡有这么多有特色的历史建筑。而这些历史建筑的建成也和城市的发展息息相关。哪位同学能介绍一下你了解到的大连的历史？

生：大连这个名称源于大连湾，1905年之前，大连被沙俄殖民统治过；1905年日俄战争爆发后，日本开始了对大连的殖民统治，直到1945年日本战败投降才结束了对大连的殖民统治。后来，苏联到大连驻防，直到上世纪五六十年代才把大连的控制权交给中国政府。解放后，大连曾与旅顺合称为旅大市。

师：非常好，听得出你很熟悉家乡的历史。在历史变迁中，我们的家乡留有大量的相关历史时期的建筑。历史建筑是一座城市不能够复制的历史印记，历史建筑能够延续自己的生命价值，成为城市文化“活的记忆”。在本单元的第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”中，结合家乡的历史文化和地域特点，我们把活动的主题定为“家乡历史建筑文化调查”。

二、设境探究

师：假设要对某处历史建筑展开调查，去了解与之有关的文化，你会做些什么呢？

生1：要明确调查的对象，可以拍些照片，或者问问了解这些建筑的人。

生2：大家可以分工合作，有的负责查找资料，有的负责实地考察。

师：看来大家都很有想法。要完成对家乡历史建筑文化的调查，可以通过设计准备，调查研究和成果分享这样的三个步骤来实现。

（一）设计准备阶段

师：在设计准备阶段，要明确调查对象、调查思路，设计活动方案和掌握必要的调查方法等等。请大家分成四个小组去讨论。首先请各小组确定本组的调查对象，明确组内人员的分工，然后初步设计一下如何开展调查。

（学生讨论）

师：讨论先到这里。请第一组和第二组同学分享一下讨论结果。

生1：我们组确定的调查对象是位于中山广场的大连宾馆。大家选我做组长，我们会利用课余时间查找相关的资料和进行实地采访。在采访时，大家会完成拍照和采访两项任务。

生2：我们小组选的调查对象是旅顺火车站。A同学的叔叔在那里工作过，可以从他那了解到一些信息。我们会设计一些问卷发给附近的居民，然后再去拍一些照片。

师：好的，这两个组都有了大体上的规划。其他组有没有什么补充？

生1：除了网络资料，还可以去图书馆查一下纸质资料，最后要有人负责材料的汇总。

生2：很多历史建筑现在都是保护单位，进行实地考察前，应该联系一下，争取得到工作人员的支持。

生3：我们还应该考虑交通问题。

师：补充得很好，大家考虑得比较周全。在进行调查研究时我们还会运用到许多调查的方法，大家知道有哪些常见的调查方法吗？

生：查找文献，访问，实地观察。

师：是的，这些都是我们常用的调查方法。本节课我们重点介绍如下的四种调查方法：

PPT展示：

1.问卷法：合理设计问卷，采用开放式，封闭式或混合式问卷收集信息

2.文献法：通过书面材料，统计数据等文献资料对研究对象进行间接调查

3.访问法：通过交谈获得资料

4.观察法：现场观察，凭借感觉的印象搜集数据资料

这里问卷法使用的问卷可以分为纸质问卷和网络问卷两种。纸质问卷的发放和回收可以帮助我们提升与人交流沟通能力。网络问卷可以减少接触，通过转发扩大调查的辐射范围。

在准备阶段的最后，各小组可以形成这样的表格，为后面的调查研究阶段做好准备。这里写得越详细，对后面的调查越有指导性，方便在调查时随时查阅。

（二）调查研究阶段

师：接下来就可以正式开展调查研究了。在这个阶段可以进行问卷调查，文献查阅，实地访问、考察和组内交流分享。访问、观察是我们调查研究阶段的重头戏。我们以“南山小洋楼”为例（PPT展示图片），所谓的小洋楼就是高级住宅。这里很多小洋楼外观欧味十足。小洋楼的内部也十分讲究，木制楼梯，雕花栏杆，石膏花装饰的天花板，铺了马赛克的地板。住在南山曾经是一种身份的象征，也是一种幸运。大连籍国家一级导演、作家杨道立女士评价，南山之于她，是最美的心灵家园。她记忆中的南山，有深远静谧的街道，树影婆娑的院落，风格内敛的别墅等等。像这样的感受，这样的资料我们只有走进建筑，倾听有故事的人的讲述，才能获得。

在完成调查后，各小组要进行组内交流分享，依靠集体的智慧来呈现调查成果。比较常见的方式是撰写调查报告，请大家拿出课前发给大家的由我校高年级同学撰写的调查报告，迅速浏览一下，这篇调查报告里包含哪些内容？

生1：这篇调查报告包括题目，调查人员，摘要，关键词，研究背景，研究问题，研究结论等。

生2：在调查报告中，用到了饼状图和柱状图来呈现数据。

生3：调查报告正文后面附有参考文献和调查时使用的网络问卷。

师：好的，应该说这是一篇比较符合标准的调查问卷。请大家看语文书中“调查报告结构表”。一般情况下一篇调查报告包含标题、摘要、目录、调查背景与目标、调查步骤与方法、调查内容与分析、结论、建议、参考资料等内容。在自己撰写时可以适当做一些调整。调查报告是调查研究的成果反映，写好调查报告，应充分把握调查报告的特性。

PPT展示：

调查报告的特性

真实性：用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。

针对性：针对和围绕某一综合性或专题性问题展开。

逻辑性：探明发展的原因，预测变化趋势，逻辑严密，揭示本质。

简单地说，调查报告有“六要”。

PPT展示：

调查报告“六要”

1．要有一个鲜明的主题；2．要充分运用材料；3．要找出规律性的东西；4．要学会用对比的方法突出主题；5．要善于运用统计数字来说明主题；6．要了解读者需求。

（三）成果分享阶段

师：当以上的内容都完成时，每个调查小组应该都拥有了丰硕的调查成果。大家就可以进入第三阶段进行成果分享了。请想一想，可以通过哪些方式来进行成果分享呢？

生1：可以撰写调查报告，绘制黑板报。

生2：可以展示照片，或者把获得的资料做成微视频进行展示。

生3：可以通过校园广播或学校的公众号来宣传，让更多的人了解我们的调查。

师：看来大家都很期待啊，想了这么多的方法。那么在接下来的实践活动中就需要大家相互配合，行动起来了。

三、总结布置

师：本