我们奇妙的世界 第三课时 一等奖创新教案

我们奇妙的世界第三课时一等奖创新教案

我们奇妙的世界

教学目标

1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语，会写“奇妙、呈现”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。

4.了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

5.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

【核心素养】

文化自信：理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情。

语言应用：有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

思维能力：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法，感悟作者对大自然的热爱之情。

审美创造：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学重难点

重点：1.知道课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

2.能在读中想象体会、品味，感受世界的奇妙。

难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

第三课时

课时目标

1.会写“剑、模、型”3个字。

2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

【核心素养】

文化自信：说出“一切看上去都是有生命的”这句话的含义

语言应用：反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。

思维能力：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

审美创造：感悟世界的奇妙。

课时重难点

能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

教学过程

一、复习导入，梳理课文

（一）回顾内容，图表梳理

1.听写词语：奇妙、飞行、变幻、诱人、圆润、光芒、冰柱、普通

2.用图表梳理主要内容，回顾课文把天空和大地的奇妙写清楚的方法。

复习：（1）课文从哪几个方面来写“奇妙的世界”？(梳理总分总结构)

（2）作者是如何把天空和大地的奇妙写清楚的？

（二）导入新课，出示目标

学习目标：

1.会写“剑、模、型”3个字。

2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

二、联系旧知，解读“有生命”

（一）回顾课文，找关键句

默读课文，思考课后练习二：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

1.这篇课文围绕哪句话写的？

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

2.这里的“一切”仅是指“天空”和“大地”吗？

似乎没有那么简单。那这里的“一切”究竟指什么呢？

回到自己的生活中，回想一下：走在上学的路上，你能看到什么？来到学校，你又能看到什么？听到什么？放学回到自家小区，你能看到什么？想到什么？周末来到公园，你能看到什么？听到什么？闻到什么？放寒暑假，跟爸爸妈妈去旅行，你又能感受到什么呢？

原来，这里的“一切”指的就是周围所有的我们能看到，听到，闻到，感受到的事物。

3.你对“有生命”理解。

那作者为什么说“这一切看上去都是有生命的”呢？

你能结合课文先说说你对“有生命”的理解吗？

生1：课文在写天空有生命的时候，写到了清晨日出、云彩的变化、落日的余晖还有群星闪烁，这些事物原本是没有生命的，但作者通过仔细的观察，发现了它们在一天当中不同的变化，写出了一种动态的美感。

师：这位同学说得非常好，没错，这里的“有生命”并不一定指有生命特征的生物个体，世间万物，不管是有生命的，还是没有生命的物体，只要我们用心观察，都能发现它们特殊的变化过程。

生2：我发现作者在写大地时，不仅写了一年四季景物的变化，而且还抓住了事物的颜色、形状等特征来写，如圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨，写出了事物的生命特征。

师：这位同学很厉害，不仅发现了奇妙变化的美，还发现了事物奇特的形状，丰富的颜色等生命特征。

（二）结合生活经验，说说身边“有生命”的事物

其实，除了课文，在我们的生活中，也有很多“有生命”的事物，你发现了吗？

结合自己的生活经验，想一想：我们身边有哪些“有生命”的事物。

用_____的_____，来说一说吧。

生：流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、不停跳动的秒针、水笔的五颜六色、卷笔刀的造型各异……

（三）解读“一切看上去都是有生命的”这句话

现在，让我们再来看看这句话：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。我能不能把它改成：这是一个奇妙的世界，一切都是有生命的。

同学们仔细想一想，并说说你的理由。

生3：我觉得不能把“看上去”去掉。因为作者想要表达的意思并不是说世界上所有的事物都是生命的，因为世界上确实也有没生命的物体，比如说石头，但是，他想告诉我们只要我们用眼睛仔细去看，去发现它们的美，它们就会变得有生命力了。

师：我明白了，原来世间万物，是通过我们的眼睛才让它们变得如此有生命力啊！

难怪课文的最后两个自然段这样写道：

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

我们还可以通过联系上下文的方式去理解一句话的意思。

所以，现在，你能理解“一切看上去都是有生命的”这句话的意思了吗？

世间万物，只要我们用心观察，仔细寻找，就能从极普通的事物中找到美。发现世界的美，其实也是发现我们心底的美。

三、结合例句，指导仿写

其实生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。品读例句，发现美。

（一）读一读

请同学们打开课文，我们一起来读一读这三个句子。

这三个例句分别写了哪些事物？用笔圈出来。分别是：水洼、群星、大树。

这三种事物有什么共同特征？

共同特征：都是生活中极其常见的。

（二）说一说

生活中还有哪些常见的事物？

如：草上的露珠、湖上的涟漪、斑驳的老墙……（展示图片）

（三）想一想

作者是如何把普通的事物写得这么美？

1.例句1、2

师：我们先来看前两个句子

例句1：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

例句2：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

（1）读一读

（2）发现：

通过第一课时的学习，我们知道了作者由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛。通过联想，让平凡的事物拥有了神奇，拥有了生命。

（3）发挥想象，仿写句子

水洼除了像镜子，还像什么？生活中还有什么东西像镜子？群星除了像千千万万支蜡烛，还像什么？

仿写：

地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

地上有许多水洼，就像_____，_____。

________，就像一面镜子，_____。

地上有许多水洼，就像一只只调皮的眼睛，偷偷地看着我们。

平静的湖面，就像一面镜子，照映着垂柳的身影。

夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

夜空中群星闪烁，就像千千万万只小眼睛眨呀眨呀。

生活中还有哪些普通的事物也让我们感到美呢？

拓展仿写：生活中的事物还有什么像什么？

________，就像_____。

美丽的彩虹，就像一座七彩桥一样挂在雨后的天空。

美妙的小雪花，就像一只只玉蝴蝶在空中翩翩起舞。

小结：瞧瞧，这么普通的事物，加入了我们的想象，就变得如此美妙。

2.例句3：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

（1）读一读

（2）想一想

大树那么不起眼，为什么让人感到美？

大树看起来不起眼，却给我们带来“绿荫”，让我们清凉。所以，我们身边不起眼的事物，只要能给我们带来好处，我们都会觉得它们很美！

（3）找一找

生活中还有哪些不起眼的事物，能给人带来好处呢？

生4：有一次我和妹妹到公园玩耍，突然下雨了，于是我们跑到蘑菇亭里躲雨。小小的蘑菇亭看似不起眼，却能在关键时刻为我们遮蔽风雨。

生5：小时候，我经常到田里去捉蜻蜓玩。后来，我在一本书中了解到蜻蜓是益虫，专门捕捉害虫，有一种绿色大蜻蜓一天能吃掉两千只蚜虫。从此以后，我再也不敢去伤害它们了。）

（4）说一说

照着例句发挥想象说一说：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

雨天，在蘑菇亭下避雨，我们会赞叹，蘑菇亭的大手为我们遮风挡雨。

田野里，小蜻蜓们在比赛，看看谁吃的害虫最多，我们感谢它们为我们消灭害虫。

小结：看看，原来我们抓住事物给我们带来的好处，再加入想象，就能写出普通事物中非同寻常的美。

（一）写一写

趁热打铁，写一写身边普通又美的事物。

生6：清晨，露珠在碧绿的荷叶上滚动，就像一颗颗珍珠。

生7：金黄的桔子挂在树枝上，就像一个个小灯笼，在太阳的照射下，闪耀着金色的光芒。

生8：晚上，路灯叔叔们彻夜加班，为晚归的人照亮回家的路。

小结方法：把普通的事物写美的两个小妙招：

发挥想象，运用比喻；

给人带来的好处。

我们不仅要把普通的事物写得很美，还要把字也写得很美！

四、学习生字，书写指引

写字注意三看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。

1．出示生字“剑、模、型”。

观察发现：

“剑”“模”都是左右结构，“型”是上下结构。

“剑”：左宽右窄

“模”：左窄右宽

“型”：上宽下窄

书写要点：

“剑”：左半部分第二笔是点，末笔为提；右半部分竖钩要挺拔有力。

“模”：左边“木”捺变点，右半部分书写紧凑。

“型”：上半部分“刑”写得稍短些；下半部分“土”两横间距要紧凑，下横宜长。

书写时要注意：头正、身直、脚放平，做到三个“一”。

五、课堂小结

课堂总结：同学们，这节课我们不仅会写“剑、模、型”3个字，还能结合生活经验，理解了“一切看上去都是有生命的”这句话的含义，