大班科学教案小兔逛超市反思

大班科学教案小兔逛超市反思活动目标：

1.学习在众多物品中找出一样特征的物品放在一起。

2.在操作活动中感知和探究分类的规律。

3.体验助别人的欢乐。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。

活动过程：

一、开头局部

1.兔宝宝们，今日天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?

放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿答复)

2.超市里究竟有什么呢?走，我们一起去看一看吧。

放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

二、根本局部

1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?

教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又又圆的西瓜

2.引导幼儿按物品的颜色分类

兔宝宝们真聪慧，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来熊叔叔摆到货架上吧!(礁出自：快思教师礁网)但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要根据它们的颜色，分别放在与它们颜色一样的货架上。

教师示范：像这个苹果是的我们就应当把它放在的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应当放在绿色的货架上。

3.幼儿操作：按物品的颜色分类

4.师幼共同检查是否有错误消失。

5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)

刚刚熊叔叔告知我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们根据物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

6.教师示范，幼儿操作。

7.师幼共同检查是否有错误消失。

小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)

8.稳固嬉戏，教师与幼儿玩嬉戏。

刚刚妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的特别棒，为了嘉奖你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的嬉戏，但我有一个要求，但你们听到灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，假如谁跑错了圆圈，谁表示被灰狼抓住了。

活动思：

首先这节课是让幼儿以嬉戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比拟符合幼儿的兴趣，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子削减了疲乏感，感觉似乎是在玩嬉戏，这样他们的积极性就比拟高。其次，以小兔和水果卡片满意了幼儿的视觉感。

不过从作业的结果中来看，有许多小朋友对物体和小圆点的一一对应把握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强熬炼。下面就来观赏下孩子们在做作业时的情景吧!

2、班科学礁小兔找食

一.活动目标：

1.能够理解箭头所表示的意义。

2.会看路线图，依据路标查找从起点到终点的相应路线。

二.活动预备：箭头、路线图等。

三.活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣：

1.教师：春每天气暖洋洋，兔宝宝们也出来找东西吃了。妈妈告知小兔们有一个地方可以找到又新奇又好吃食物，那怎样才能找到哪个地方呢?别着及，看妈妈给小兔们留了两个精囊妙计，你们想看哪个?

(二)依据箭头，学看路线：

1.教师分别出示四个不同方向的箭头：这是什么?它表示什么意思?你能用身体动作来表示吗?对了，这四个箭头表示四个不同的方向，拟看这四个箭头，小兔能不能找到那个漂亮的地方，怎么办?好我们翻开其次个精囊妙计。

2.介绍路线图和地形图：这好象是兔妈妈去找食物时拍的照片，上面的是路线图，有许多箭头和数字;下面的地形图，有许多的圆点……

重点路线图：我们来猜猜，在迷宫图中这些箭旺表什么?(路标)可以告知我们什么?(行走路线的方向)，数字表示什么意思?这张路线图一共要走多少才能走到终点呢?你是怎么知道的?

重点地形图：这是一张迷宫图，迷宫图的起点在哪里?终点又在哪里?怎样才能从起点走到终点呢?路线图中第一步往哪个方向走?其次步、第三步又往哪个方向走呢?

学习在迷宫图中依据路线图画出相应路线：哪个小朋友能依据路标在迷宫图中画出起点动身的第一步路线。第一步所画出的路线与路线图中所指示的路线一样吗?小朋友真聪慧，我们走的第一步都必需从起点动身。

哪个小朋友按路标画出其次步与第三步的路线：请小朋友看着这三步路线来思索这样一个问题：兔妈妈的每一步是怎样走的?走多少距离?通过观看与争论，每一步路线都要接着上一步的路线走，每一次走一格，也就是脚印跟脚印之间的距离。

教师走：走错了，怎么办?还是小朋友的眼睛亮记性好。不过，兔宝宝也有话要说了：我们没有二班小朋友聪慧，有的时候眼睛发花，象姚教师一样……，有的时候记性太差，走过的路标又遗忘了，有什么方法来记住已经走过的路标呢?(商议)兔妈妈凭借自己的聪慧才智最终找到了那个漂亮富裕的地方，拍手吧!

3、班科学礁到小兔家做客

活动目标：

1、知道不同动物爱吃地食物。

2、有宠爱小动物地情感。

活动预备：

在活动室内布置小兔家的场景，青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具，小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

活动过程：

1、引起兴趣：

“今日小兔家请客，看看小兔请了哪个小动物到它家去做客?”“你们能不能每一个小动物选择一份礼物送给小兔?”

2、选购礼物：

(1)、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜爱吃的食物。

(2)、相互说说自己选了什么礼物：

“现在你们能到超市去为小兔选一些款待小动物的食物吗?”

3、到小兔家做客：

小动物到小兔家，将礼物送给小兔时，会说什么话?

“想一想，小兔会拿什么东西款待小动物们呢?”

延长活动：小白兔吃青菜(体育嬉戏)

玩法：请一位幼儿扮老狼，其余幼儿扮小白兔，当小兔念完儿歌最终一句时，老狼出来追吃小兔，小兔快速逃到家里;假如小兔被老狼抓住，小兔就停一次嬉戏。

4、中班数学小兔逛超市礁

礁一：小兔逛超市

活动目标：

1、学习在众多物品中找出一样特征的物品放在一起。

2、在操作活动中感知和探究分类的规律。

3、体验助别人的欢乐。

活动预备：

苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。

活动过程：

一、开头局部

1、兔宝宝们，今日天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?

放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿答复)

2、超市里究竟有什么呢?走，我们一起去看一看吧。

放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

二、根本局部

1、熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?

教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又又圆的西瓜

2、引导幼儿按物品的颜色分类

兔宝宝们真聪慧，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要根据它们的颜色，分别放在与它们颜色一样的货架上。

教师示范：像这个苹果是的我们就应当把它放在的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应当放在绿色的货架上。

3、幼儿操作：按物品的颜色分类

4、师幼共同检查是否有错误消失。

5、引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)

刚刚熊叔叔告知我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们根据物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

6、教师示范，幼儿操作。

7、师幼共同检查是否有错误消失。

小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)

8、稳固嬉戏，教师与幼儿玩嬉戏。

刚刚妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的特别棒，为了嘉奖你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的嬉戏，但我有一个要求，但你们听到灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，假如谁跑错了圆圈，谁表示被灰狼抓住了。

礁二：《小兔逛超市》

活动目标：

1、能用点卡表示6以内物体的数量。

2、能目测或用点数方法计数。

活动预备：

1、1~6的水果卡，在磁性黑板上布置成超市。

2、《幼儿画册》，笔。

活动过程：

一、导入：看数字拍手。

兔宝宝们，今日兔妈妈和你们一起做嬉戏。看卡片上的数字是几就拍几次手(学小动物的叫声)，拍(学)完后说一说数字几我拍(学)了几次。

二、以逛超市导入活动：兔宝宝们，你们表现真好，今日我们一起去逛超市，超市里有很多水果，每人选一样你最喜爱的水果。

1、用点表示4.“说一说，你选的是什么水果?把它放到篮子里。有几个水果呢?”引导幼儿争论：4个水果可以用几的点卡表示。

请各别幼儿来制作水果篮上的点卡。

“还有谁选的水果也可以用4的点卡来表示的?都送到水果篮子里来”

2、用同样的方法表示5、6.

三、做《幼儿画册》上的练习。

1、引导幼儿看《幼儿画册》，助幼儿理解画面的内容。提问：超市里还有许多的水果、蔬菜，我们一起看看，那里有什么?每样物品有多少呢?

2、提出活动要求。请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

3、鼓舞幼儿画完后说一说。如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。

4、鼓舞幼儿相互沟通、评价作业。

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礁三：逛超市

活动目标

1、参观超市，感受超市购物的乐趣。

2、把握在超市购物时应遵守的文明规章。

3、能遵守外出参观的安全礼仪。

活动预备

教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。

活动过程

一、参观、购物前文明礼仪教育。

师：今日，我们要去超市参观购物，请家说说在参观过程中要留意什么?(鼓舞幼儿自由发言)。

教师小结：在参观过程中，家要留意安全，听从指挥。超市诗共场所，屎物的地方，不能乱动货架上的东西;看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有规划地选取物品。

二、参观超市。(幼儿在教师和家长的带着下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)

引导幼儿观看超市货物的摆放，有什么规律。

幼儿观看了解超市工作人员的工作。教师巡回观看，提示幼儿不打搅别人购物，不乱动东西。

引导观看超市收款的过程，比拟和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。

三、参观、购物后的感受。

1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。

2、鼓舞相互共享争论：买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你在超市参观过程中有什么好玩的发觉?

教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的留意事项，助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜爱在超市购物了。

活动应变

1、外出参观对幼儿生活阅历的积存是特别有效的活动，可请家长员会的家长供应助，提前通知家长，请家长给幼儿预备零钱。

2、为了避开人过于集中，可以分组参观，如每组观看不同区域的货物、工作人员、购物流程等。

活动延长

活动后可以开展角色嬉戏：娃娃超市。

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5、班礁逛超市

第一阶段：超市中的促消

那天，我们领着孩子们在路上观看各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热闹争论的话题。丁绮唯问：“教师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人许多。”立刻，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，立刻争先恐后地说：“我也去过了，有许多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都遗忘了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争辩起来。我认真地倾听着孩子们的话，从中我发觉，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要力支持，与孩子共同探讨延长。当时我考虑到原先预设的观看活动与安全问题，在他们尽兴地争论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗?下次教师带你们去超市里参观一下，怎么样?”

回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜爱的，即时应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。

其次阶段：参观超市

我们与班中的个别家长联系，请他们与我貌同带着幼儿参观超市分组进展，每一位家长或教师带着一组幼儿(4~5人)进展参观，以幼儿为主，家长与教师的责任主要为引导。

在参观过程中，幼儿发觉许多问题：

仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢?引发幼儿争论到超市的“与小”。

陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。引发幼儿在角色嬉戏中开设超市，并根据肯定分类摆放商品。

姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方?那个地方叫什么?引发幼儿思索超市里的东西储存的条件的不同。

在参观过程中，每一位幼儿都能购置2元的商品，可以自购置，也可以合作购置。有的就一人自购置一件正好2元的商品(刘俊杰糖);有的是一人购置几件商品，正好2元(徐治帖

1.6元+铅笔0.4元);有的是两人合作购置4元(陆静文+姚昕宇圣诞老人4元)……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。

第三阶段：超市的价目表

刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么?引发幼儿思索优待的意义。

幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过争论，加上幼儿已有的购物阅历，使他们更了解了优待价，知道可以用比拟少的钱买到更多的东西。

第四阶段：超市中的购物袋

首先观看幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……

幼儿通过观看对购物袋也产生了很多的问题：

王开璇(拿出2个联华超市的购物袋，一一小)：为什么超市的购物袋不是一样的呢?购物的数量多少。

陈允颉(拿着联华超市的购物袋)：这上面的为什么会有英文和数字呢?它们是什么意思?对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，家都没有尝试过这种方法，于是，打算回家后自己都去试一试。

购物袋上的电话与网址

第五阶段：环保问题

幼儿发觉许多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，最终从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋绽开了争论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环保。

6、班礁逛超市

兴趣点：超市中积累如山的促消品、拥挤的人。

第一阶段：超市中的促消

那天，我们领着孩子们在路上观看各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热闹争论的话题。丁绮唯问：“教师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人许多。”立刻，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，立刻争先恐后地说：“我也去过了，有许多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都遗忘了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争辩起来。我认真地倾听着孩子们的话，从中我发觉，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要力支持，与孩子共同探讨延长。当时我考虑到原先预设的观看活动与安全问题，在他们尽兴地争论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗?下次教师带你们去超市里参观一下，怎么样?”

回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜爱的，即时应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。

其次阶段：参观超市

我们与班中的个别家长联系，请他们与我貌同带着幼儿参观超市分组进展，每一位家长或教师带着一组幼儿(4“5人)进展参观，以幼儿为主，家长与教师的责任主要为引导。

在参观过程中，幼儿发觉许多问题：

仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢?引发幼儿争论到超市的“与小”。

陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。引发幼儿在角色嬉戏中开设超市，并根据肯定分类摆放商品。

姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方?那个地方叫什么?引发幼儿思索超市里的东西储存的条件的不同。

在参观过程中，每一位幼儿都能购置2元的商品，可以自购置，也可以合作购置。有的就一人自购置一件正好2元的商品(刘俊杰糖);有的是一人购置几件商品，正好2元(徐治帖

1.6元铅笔0.4元);有的是两人合作购置4元(陆静文姚昕宇圣诞老人4元)……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。

第三阶段：超市的价目表

刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么?引发幼儿思索优待的意义。

幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过争论，加上幼儿已有的购物阅历，使他们更了解了优待价，知道可以用比拟少的钱买到更多的东西。

第四阶段：超市中的购物袋

首先观看幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……

幼儿通过观看对购物袋也产生了很多的问题：

王开璇(拿出2个联华超市的购物袋，一一小)：为什么超市的购物袋不是一样的呢?购物的数量多少。

陈允颉(拿着联华超市的购物袋)：这上面的为什么会有英文和数字呢?它们是什么意思?对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，家都没有尝试过这种方法，于是，打算回家后自己都去试一试。

购物袋上的电话与网址

第五阶段：环保问题

幼儿发觉许多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志，都不理解这个标志的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，最终从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋绽开了争论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环保。

7、幼儿园班逛超市礁

礁一：逛超市

活动目标：

1、通过争论，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客。

2、通过水果逛超市，让幼儿清晰有条理的表达自己的感受和想法。

3、培育幼儿的思维力量。

活动预备：

各种水果卡片、自制好的“钱”、水彩笔、图纸

活动过程：

一、引入局部

1、师生互动、问好。

2、引入语：小朋友都有去过逛超市的阅历把，那么现在教师请小朋友们说说

你们在逛超市时所遇见观察以及你们是怎么排队和付款的。

3、幼儿自由争论，教师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款

时要排队，做一名文明的小顾客。

情景表演

1、“今日教师要开一个水果超市，要请表现最好的小朋友当营业员和小顾客，好不好。”

把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。

2、把水果卡片和“钱”按人数分给幼儿，开头进展，教师引导幼儿用不同的角色说“请……”

“请用……”

二、完毕活动

1、“小朋友们今日都买到自己喜爱的水果，那么现在教师请小朋友把你们喜爱的水果画下拉

送给教师好不好。”

2、把水彩笔和图纸按人数分给

幼儿自由绘画。

礁二：逛超市

活动目标

1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中沟通、选择的欢乐。

2、进展幼儿的交往力量，能实行合理的行为方式，争做文明顾客。

3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的根本常识。

活动预备购物篮、代币卷。

活动过程

一、导入

教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧!

二、绽开

1、参观超市。

带着幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观看商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的根本常识。

(1)沟通超市购物的程序。

提问：我们在超市里应当怎样买东西?怎样选择商品呢?

小结：要想好自己需要什么;先看好物品的价格，觉得价钱适宜再买;

买东西的时候认真比照选择，选完后到收银台结账。

(2)鼓舞幼儿做文明顾客。

提问：怎样做一个文明顾客呢?

小结：要轻拿轻放物品，选好物品假如不想要了，要放回原处或者指定位置。

(3)请幼儿自由购物。

(4)引导孩子到收银台结账。

3、争论、沟通，叙述超市购物的感受。

(1)展现并并叙述自己买到的商品，体验购物的欢乐。

提问：你买的是什么?多少钱?自己买到了喜爱的东西，快乐吗?

(2)引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进展品德、安全等教育。

提问：

(1)你是怎样做文明顾客的?

(2)假如遇到喜爱但是并不需要的物品怎么办?

(3)假如和家长走散了怎么办?

三、完毕

1、对幼儿的表现进展总结。

2、在区域活动中布置小超市。

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礁三：逛超市

活动目标

1、养成做事之前先规划的良好习惯

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。

3、可以了解超市购物的根本流程

教学重点、难点

活动重点：活动之前可以根据自己需要的物品列好清单

活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进展选购

活动预备

在活动室里将各种玩具摆上“货架”

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘

活动过程

活动引入：小朋友们家都去过超市吗?今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。

活动开头：

1、家一起争论平常都是如何逛超市的?

2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)

3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。家一起去超市

4、购物完毕，请小朋友说说自己是怎么购物的

教师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的需要，根据自己列的清单进展购置，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

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8、班社会礁逛超市

逛超市

活动目标

1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中沟通、选择的欢乐。

2、进展幼儿的交往力量，能实行合理的行为方式，争做文明顾客。

3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的根本常识。

活动预备购物篮、代币卷。

活动过程

一、导入

教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧!

二、绽开

1、参观超市。

带着幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观看商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的根本常识。

(1)沟通超市购物的程序。

提问：我们在超市里应当怎样买东西?怎样选择商品呢?

小结：要想好自己需要什么;先看好物品的价格，觉得价钱适宜再买;

买东西的时候认真比照选择，选完后到收银台结账。

(2)鼓舞幼儿做文明顾客。

提问：怎样做一个文明顾客呢?

小结：要轻拿轻放物品，选好物品假如不想要了，要放回原处或者指定位置。

(3)请幼儿自由购物。

(4)引导孩子到收银台结账。

3、争论、沟通，叙述超市购物的感受。

(1)展现并并叙述自己买到的商品，体验购物的欢乐。

提问：你买的是什么?多少钱?自己买到了喜爱的东西，快乐吗?

(2)引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进展品德、安全等教育。

提问：

(1)你是怎样做文明顾客的?

(2)假如遇到喜爱但是并不需要的物品怎么办?

(3)假如和家长走散了怎么办?

三、完毕

1、对幼儿的表现进展总结。

2、在区域活动中布置小超市。

9、班数学礁逛超市

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。

活动预备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

10、班数学礁逛超市

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。

活动预备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录用的钱币面额。

师：他是怎么取的呢?谁来他登记来?(请一幼儿示范记在启发单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师留意助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今日我们都做了小仆人，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢?(登记来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账登记来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。

四.小结

师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(便利、不易忘、清晰)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

11、班数学礁逛超市

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。

活动预备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录用的钱币面额。

师：他是怎么取的呢?谁来他登记来?(请一幼儿示范记在启发单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师留意助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今日我们都做了小仆人，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢?(登记来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账登记来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。

四.小结

师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(便利、不易忘、清晰)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

12、幼儿园班数学逛超市礁

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

1.场景布置：

①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录用的钱币面额。

师：他是怎么取的呢?谁来他登记来?(请一幼儿示范记在启发单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师留意助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今日我们都做了小仆人，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢?(登记来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账登记来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(便利、不易忘、清晰)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

13、班科学在超市买东西礁

活动目标：

1、积极参与数学活动，体验玩中学、学中玩的乐趣。

2、能在熟识的生活环境中操作练习，进一步把握10以内的加减运算。

3、初步尝试规划购物，萌发合理消费的意识。

活动预备：

1、师生共同预备钱币(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干(保证物品的卫生)并贴上标签(价格为10元以下);收银机4台。

活动重难点：

活动重点：把握10以内的加减运算，得出正确结果。

活动难点：正确进展购物记录

活动过程：

1、以超市经理聘请员工的形式，复习物品分类及10以下的加减法，并布置超市。

(1)教师以总经理的身份消失对工作人员提出要求：正确将超市里的物品进展分类，并按标志将物品放在货架上。

幼儿按要求快速布置好超市，动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。

(2)聘请收银员的形式复习10以内的加减法。

教师出示加减法答题卡，幼儿抢答。依据幼儿答题状况聘请45名收银员。

2、邀请才智顾客，学习记录购物记账单。

条件：会记录购物记账单，能遵守超市规章，文明购物。

总经理讲故事(自编)，引导幼儿学习记录购物记账单。

3、嬉戏：超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。

玩法：将幼儿分为收银员和才智顾客两局部，每位顾客发10元钱购物。每次可购12件物品，顾客选好物品后，收银员和顾客一起计算一共用了多少钱，收银员将正确钱数找给顾客。每次购物后，顾客要记录购物记账单，才能其次次到超市购物。

4、沟通争论：我的购物记账单，评比优秀员工和才智顾客。

(1)组织幼儿沟通展现自己的记账单，依据幼儿记账状况，了解幼儿的加减运算状况。

(2)争论：为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多，有的小朋友买的物品样数少?

看看小朋友购置的物品种类是否单一，说说为什么要买这些物品，从而引导幼儿了解规划购物的意义，萌发合理消费意识。

(3)依据记账单的沟通展现引导评出优秀员工和才智顾客。

5、组织幼儿共享自己所购物品，充分体验玩中学，学中玩的乐趣。

6、师生共同整理活动场地。

14、班礁离家小兔

一、设计思路：

‰家小兔》是一篇非常美丽的散文诗，用简练的语言刻画了孩子渐渐长，而母亲悄悄助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它表达了

新的教育观念：一方面我们盼望孩子从小就能学会立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要助时，我们肯定会

伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、培育幼儿前书写和语言表达力量。

3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

三、活动预备：

1、学习书信的书写格式。

2、制作‰家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

4、信纸，笔，信封等。

四、活动过程：

1、幼儿完整观赏散文诗。

提问：

1)、听了这首诗，你有什么感觉?

2)、小兔为什么要离家?

3)、你们想果要离家吗?

2、幼儿再次观赏散文诗。

提问：

1)、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?

2)、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，树和风?

3)、你的妈妈常助你吗?是怎样助你的?

3、教师小结。

4、给妈妈写一封信。

教师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢?(助妈妈做事，唱歌，写信。。。。。。)这些办法都不错，前些天我们学习了写信，今日我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢?

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

6、完毕。

教师这儿有一个信封，今日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

从前有一只小兔子，它觉得自己长了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了.”

妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

15、班礁小兔逃跑

一、活动目标：

1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2、胆想象、创编、理解事物间的关系。

3、在嬉戏中尽情宣泄自己的立欲望。

二、活动预备：

多媒体课件。

三、活动过程：

(一)谈话争论。

1、谈话：小兔想离开家，它说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃我追。”小兔说：“我变成鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”

2、争论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么?

3、争论各自变成的“××”与“××”的关系。

(二)演示课件，倾听故事。

1、边看画面边听故事。

2、争论：

①妈妈为什么要追小兔?

②小兔和妈妈是怎样变的?为什么要这样变?

③小兔最终怎么样了?

④假如你是小兔，你会变成什么?

(三)嬉戏：你逃我追。

1、提出要求：自由结伴做嬉戏。一个说：“我变成小鸟。”另一个说：“我变成树。”……可以加上动作。

2、幼儿自由嬉戏。

中班美术：水果造型

执教者：孙丽珍

一、活动目标：

1、用添画的方法将水果变成其它各种造型。

2、进展想象力及空间感知力量。

3、激发喜爱自然的情感。

二、活动预备：

画有苹果、桔子、香蕉、梨等水果的方形纸及白纸若干。

三、活动过程：

(一)导入活动。

出示各种水果，激发幼儿兴趣。

(二)水果变、变、变。

1、出示俘，引导观看：这些东西是什么变的?怎样变成的?

2、争论：苹果、香蕉还可以变成什么?

(三)选择材料进展水果造型。

1、操作要求：出示其它水果图案，说说这个水果能变成什么?

2、依据需要自由选择有水果的图片或空白纸。

3、给水果造型。

(四)评价作品。

1、相互猜想水果变成了什么?

2、自由介绍作品。

四、活动延长：

依据自己的想象力进展实物水果造型，提高想象和动手力量。

16、班礁得意的小兔

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在嬉戏中找找小兔喜爱吃的食物。

3、培育幼儿爱惜小兔的情感。材料与环境创设

活动预备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

4、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动兴趣

师：你们喜爱小兔吗?

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知形状特征

1、(向个别幼儿提问)最喜爱它身上什么地方呢?

2、分组看喜爱小兔的什么地方，并告知小兔：小兔，我喜爱你的……

3、集体叙述。

三、拼图找错，稳固对小兔外型特征的熟悉。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发觉是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步稳固对小兔主要特征的熟悉。

四、把自己装扮成小兔，进展嬉戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做嬉戏，好不好?我先来变成兔妈妈，你们看清晰我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌稳固形状特征：

小兔小兔真得意

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，教师助

4、嬉戏：找食物。

在音乐中仿照小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动完毕

师：兔宝宝，你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。

活动延长：

在区域活动中进展小兔拼图，稳固对小兔的熟悉。

17、班礁小兔逃跑

一.活动目标：

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2.胆想象、创编、理解事物间的关系。

3.在嬉戏中尽情宣泄自己的立欲望。

二.活动预备：

多媒体课件。

三.活动过程：

(一)谈话争论。

1.谈话：小兔想离开家，它说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃我追。”小兔说：“我变成鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”

2.争论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么?

3.争论各自变成的“××”与“××”的关系。

(二)演示课件，倾听故事。

1.边看画面边听故事。

2.争论：

①妈妈为什么要追小兔?

②小兔和妈妈是怎样变的?为什么要这样变?

③小兔最终怎么样了?

④假如你是小兔，你会变成什么?

(三)嬉戏：你逃我追。

1.提出要求：自由结伴做嬉戏。一个说：“我变成小鸟。”另一个说：“我变成树。”……可以加上动作。

2.幼儿自由嬉戏。

18、班礁得意的小兔

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在嬉戏中找找小兔喜爱吃的食物。

3、培育幼儿爱惜小兔的情感。材料与环境创设

活动预备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动兴趣

师：你们喜爱小兔吗?

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知形状特征

1、(向个别幼儿提问)最喜爱它身上什么地方呢?

2、分组看喜爱小兔的什么地方，并告知小兔：小兔，我喜爱你的……

1、集体叙述。

三、拼图找错，稳固对小兔外型特征的熟悉。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发觉是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗?小兔的耳朵是怎么样的?

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步稳固对小兔主要特征的熟悉。

四、把自己装扮成小兔，进展嬉戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做嬉戏，好不好?我先来变成兔妈妈，你们看清晰我是怎么变的。(介绍装扮材料)

2、边装扮边用儿歌稳固形状特征：

小兔小兔真得意

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，教师助

4、嬉戏：找食物。

在音乐中仿照小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动完毕

师：兔宝宝，你们吃饱了吗?我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。

活动延长：

在区域活动中进展小兔拼图，稳固对小兔的熟悉。

19、班礁离家小兔

一、设计思路：

‰家小兔》是一篇非常美丽的散文诗，用简练的语言刻画了孩子渐渐长，而母亲悄悄助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它表达了

新的教育观念：一方面我们盼望孩子从小就能学会立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要助时，我们肯定会

伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、培育幼儿前书写和语言表达力量。

3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

三、活动预备：

1、学习书信的书写格式。

2、制作‰家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

4、信纸，笔，信封等。

四、活动过程：

1、幼儿完整观赏散文诗。

提问：

1)、听了这首诗，你有什么感觉?

2)、小兔为什么要离家?

3)、你们想果要离家吗?

2、幼儿再次观赏散文诗。

提问：

1)、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?

2)、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，树和风?

3)、你的妈妈常助你吗?是怎样助你的?

3、教师小结。

4、给妈妈写一封信。

教师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢?(助妈妈做事，唱歌，写信。。。。。。)这些办法都不错，前些天我们学习了写信，今日我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢?

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

6、完毕。

教师这儿有一个信封，今日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

从前有一只小兔子，它觉得自己长了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了。”

妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

20、班礁离家小兔

一、设计思路：

‰家小兔》是一篇非常美丽的散文诗，用简练的语言刻画了孩子渐渐长，而母亲悄悄助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它表达了

新的教育观念：一方面我们盼望孩子从小就能学会立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要助时，我们肯定会

伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

二、活动目标：

1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

2、培育幼儿前书写和语言表达力量。

3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

三、活动预备：

1、学习书信的书写格式。

2、制作‰家小兔》课件，音乐磁带。

3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

4、信纸，笔，信封等。

四、活动过程：

1、幼儿完整观赏散文诗。

提问：

1)、听了这首诗，你有什么感觉?

2)、小兔为什么要离家?

3)、你们想果要离家吗?

2、幼儿再次观赏散文诗。

提问：

1)、变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情?

2)、妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，树和风?

3)、你的妈妈常助你吗?是怎样助你的?

3、教师小结。

4、给妈妈写一封信。

教师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢?(助妈妈做事，唱歌，写信。。。。。。)这些办法都不错，前些天我们学习了写信，今日我们就动手给妈妈写一封信吧!把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢?

幼儿分组给妈妈写信。

5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

6、完毕。

教师这儿有一个信封，今日先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

附诗歌：

从前有一只小兔子，它觉得自己长了，就想离家出走。

有一天，它对妈妈说：“我要走了.”

妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你.”

小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

21、班礁小兔过河

活动目标：

1.喜爱看图讲故事，能在集风光前胆地表达自己。

2.学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3.能完整、连贯、清晰地叙述图片内容。

活动预备：教学挂图4幅，幼儿小组叙述图7幅

活动过程：

一.以问题引入，引起幼儿看图叙述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二.出示前三幅图，教师引导幼儿整体观看。

(1)以问题引导幼儿观看图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等

提问：1.谁先来说说你看到些什么?

2.这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(2)重点引导幼儿观看图二、图三，依据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1.小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2.为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(3)引导幼儿依据画面胆猜测、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么快乐?

师：谁来猜猜小兔想到了什么方法?

(4)出示图四，引导幼儿观看细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：1.小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

22、班小兔采蘑菇礁

礁一：《小兔采蘑菇》

活动目标

1、提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的制造性。

2、学习与同伴商议合作玩的方法。

3、练习跳的动作。

活动预备

1、教具：录音机、磁带、空场地。

2、学具：幼儿人手一个头饰、胡萝卜道具若干、塑料圈。(数量超过全班人数三分之一的各种颜色的塑料圈若干，直径为40-50公分)。

3、欣赏班幼儿的玩圈表演，激起幼儿玩圈活动的兴趣。

4、开汽车音乐和做操音乐若干段。

重点与难点：

中班幼儿在各种好玩的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了肯定的参加兴趣。但在活动中，如何与同伴商议、合作，学会一起玩，玩得快乐，这是一个新的问题。

活动过程

一、扮演角色，活动身体

(1)幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。

师：小兔子们跟着妈妈一起去熬炼身体吧!开起我们的小汽车动身吧!(师生入场)

(2)听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。

二、供应材料，自由探究。

(1)教师提示：“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本事。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。

(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

(3)教师认真观看，邀请幼儿上来展现各种玩圈的方法。相互启发沟通。

玩圈方法A、滚圈，B、跳圈，C、小鸭走D、带圈走E、转圈F、踏圈走G、套圈

(4)幼儿带着同伴的启发，连续探究练习。

师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最的本事是什么呢?(跳)

师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。

(教师讲评跳的好的幼儿)

三、难度练习，重点指导

(1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进展跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商议合作玩的方法。

师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。(幼儿自由结伴跳圈)

(2)教师将合作得较好的组的玩法展现给同伴看，供应幼儿合作玩的方法。

(3)教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可快乐了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。

四、嬉戏完毕，放松身体

小兔子拔萝卜吃，完毕活动。

师：宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗?

幼：饿。

师：你们看那是什么?

幼：萝卜。

师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个方法吧!(幼儿自由想方法，教师引导幼儿用圈铺路)

师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好方法，那现在开头粕。铺好以后再从路上过去吃萝卜。

五、活动建议

1、此类玩圈嬉戏，教师可组织幼儿进展屡次尝试和探究，鼓舞幼儿制造不同玩法，并赐予指导。

2、可以让幼儿用彩纸装饰塑圈，增加幼儿玩圈的兴趣。

礁二：小兔采蘑菇

【活动目标】

1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序;

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

【活动预备】

1、幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。

2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

4、地板上画有不同颜色的圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

【活动过程】

1、复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组供应小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找朋友起做嬉戏了，蘑菇上有“点子、数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友供应数字卡片，请小朋友依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4、给点卡排序。

师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友忙给它们按从小到、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面?

教师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5、完毕。

师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧!

【活动延长】

将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

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礁三：《小白兔采蘑菇》

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物劳动时得意的形象，在观赏和学习朗读方言儿歌的过程中，懂得要勤劳、要英勇面对问题的道理。

2、尝试用各种方式来朗读儿歌、表现儿歌。

3、学习词：采蘑菇、青蛙、松鼠。

4、体验感受朗读方言儿歌的欢乐，激发幼儿朗读家乡流传儿歌的兴趣，增进对家乡的喜爱之情。

活动预备：

1、材料预备：录音、磁带、幻灯片、头饰、表演道具。

2、学问预备：使幼儿对地方方言趣谈方面的学问有所了解;幼儿会用方言说出儿歌中小动物的名字。

3、环境预备：布置主题墙“我爱我的家”。

活动过程：

一、以直接观赏幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》入手，导入课题。

1、幼儿观赏儿歌，感受儿歌中用的语