暑期下乡总结与心得的范文

暑期下乡总结与心得的范文农夫、农村和农业问题合称三农问题，有人把三农问题概括为“农夫真苦、农村真穷、农业真危急”。其实，三农问题不是三个问题，三农问题归结起来是一个问题，可以用一个字来概括，那就是“穷”。这不是本人的新发觉，小平同志早在1985年就一语道破天机。邓小平同志于1988年5月25日在《思想更解放一些，改革的步伐更快一些》一文中指出：“坚持社会主义的进展方向，就要确定社会主义的根本任务是进展生产力，逐步摆脱贫困，使国家富强起来，使人民生活得到改善。没有贫困的社会主义。社会主义的特点不是穷，而是富，但这种富是人民共同富有。”（1）邓小平于1992年初在南方谈话中进一步提出：“社会主义的本质，是解放生产力，进展生产力，毁灭剥削，消退两极分化，最终到达共同富有。”

（2）大家想一想，假如农夫都富有了，过上了小康生活，还有三农问题吗？

穷不是三农问题的本质，而是当代中国社会主义农村中存在的一种历史现象，是三农问题在农夫家庭收入和生活水平上的集中反映。穷有穷的缘由，穷的缘由许多，但最根本的、最关键的缘由是什么呢？理论界是仁者见仁，智者见智。

（3）争论三农问题的本质，就是要找到三农问题的“穷根”。这样，才好问病开方，对症下药。不然，不但治不了病，还会加重病情，既是不加重病情，也会延误治疗的时机。

其实，这个问题并不浅显。问题的关键和关键的问题在于我们愿不情愿、敢不敢于成认关于这个问题的事实和正视其中的科学道理。以愚人之见，中国农夫之所以穷，不是干部队伍的政治觉悟不高，也不是区位和资源条件不好，更不是农夫兄弟不够勤劳，穷的根本缘由抑或本质是干部队伍中的学问贫困。

经济学原理告知我们，一个社会的进展需要一个合理的制度构造和相应的鼓励机制。当社会的制度构造和鼓励机制有助于鼓舞生产性努力时，社会的进展就会加快；相反，当一个社会的制度构造和鼓励机制给个体和组织留下太多非生产性努力的空间时，社会的进展就会变得缓慢甚至停滞不前抑或倒退；当个人的生产性努力和具有社会劳动属性的个别劳动及相应的预期得不到社会和组织的实质性认可时，人们就会降低甚至停顿这种劳动努力；当社会的鼓励机制弱化到个体无法容忍的地步时，人们要么是无所事事，要么离职另就或者远走他乡。正如马克思所说：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”

（4）当个人的正值努力得不到相应的合理回报、抱负和理想无法实现时，人们为什么要为之而奋斗、不辞辛苦呢？

从历史和形成机制上看，制度和鼓励机制的人们长期博弈的结果。政府作为公民契约的结果及意志代理人，培育和建立合理的制度构造和鼓励机制是政府不行推卸责任的责任。尤其是在中国这样一个人口众多的传统社会，离开了政府推动、政策和制度引导，经济建立和社会进步将只能是步履蹒跚甚至寸步难行。

政府是权力的象征，但政府不是抽象的，政府的权力分散在各个职能部门和事业单位的领导干部手中，政府的理性和决策的科学化水平取决于干部队伍的学问化程度和理性水平。革命导师列宁指出：“要治理就要内行。”

（5）政府治理社会政治经济事务，不能依靠外行领导内行，而要成为内行，必需使各级政府及其职能部门的领导干部真正成为革命化、年轻化、学问化、专业化的学问个体，真正成为学问渊博、事业心责任心强的领导人才和治理专家。

“学问和技术的进步是社会进步的必要条件。”历史上“学问存量的累计对政治和经济制度的长期变迁起了潜移默化的作用”。

（6）规划经济年月没能解决中国治穷的问题，是由于当时中国社会普遍缺乏制度学问和科学的经济理性，甚至一度鼓吹“以阶级斗争为纲”，学问分子成了人人喊打的“臭老九”，尤其是决策层在经济体制的熟悉上存在着当时无法克制的意识形态刚性，延缓了中国社会经济进展的历史进程。

回忆80年月中期，当“民工潮”刚刚启动时，我们的城乡干部带头围追堵截，甚至把“民工潮”定性为“盲流”。事实上，“民工潮”是贫困中的农夫对改革开放所释放的城市收入流和对劳动力的增量需求的理性回应，是中国工业化、城市化和城乡协调进展的必定要求。最终，还是事实教育了我们的干部，唤醒了我们干部的科学理性。

通过本次社会实践活动，一方面，我们熬炼了自己的力量，在实践中成长；另一方面，我们效劳当地百姓，造福当地人民；更重要的是我们和当地确立了长期的联系，今后将长期到那开展活动。但在实践过程中，我们也表现出了阅历缺乏，熟悉问题不够全面等问题，使我们回到学校后都感觉要更加珍惜在校学习的时间，努力把握更多的学问，并不断深入到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的力量，为今后更好地效劳于社会打下坚实的根底。同时，我们将在不断的学习与实践中，站在一个新的起点，以我们所拥有的理论学问和拼搏精神，去展现新世纪大学生开拓创新、不断进取的风采。这一次社会实践活动将牢记在我的脑海里，它让我理解了许多有关人生的价