部编本三年级上册语文习作例文《我爱故乡的杨梅》教案

部编本三年级上册语文习作例文《我爱故乡的杨梅》教案

教案

【教学目标】

1.沟通平台，沟通留心观看四周事物，细致观看会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观看，用几句话写下来，和其他同学沟通。

3.学习例文《我爱家乡的杨梅》，总结观看的方法。

【教学重点】

通过分析课文，懂得留心、细致观看的重要性，总结观看方法。

【教学难点】

1.学会观看，写下自己观看到的眼中的生活。

2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.沟通平台，沟通留心所观看到的四周的事物，细致观看会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观看，用几句话写下来，和同学沟通。

【教具预备】教学课件

【教学过程】

一、谈话导入：

我们这一组课文，都呈现了的观看力量及细致的描写观看到的事物的力量，现在，我们也来沟通观看，学习描写观看。

二、沟通平台

1.留心观看（课件出示2）

（1）一次寻常的探亲之旅，由于留心观看，熟悉到了一位得意的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。

（2）窗前的草地对来说再熟识不过了，但稍加留意，却发觉了奇异的变化。

学生阅读沟通，说说从中明白了什么？（课件出示3）留心四周的事物，我们就会有新的发觉。

2.细致观看（课件出示4）

（3）翠鸟的美在于它有明丽的颜色和灵敏的“身手”。

（4）草地的颜色会发生奇异的变化，原来是由于蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读沟通，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观看可以让我们对事物有更多更深的了解。

3.沟通观看方法。

（1）小组同学沟通自己平常积存的观看方法，小组长做好记录。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（3）教师小结。

（课件出示6）

一、留心观看四周事物。

（板书：留心观看）

内容（写什么）打算形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观看，养成留心四周事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小状况，而最宏大的热忱就受这些状况管制。

生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，布满七彩阳光的。只要我们留意观看、感受一番，就会发觉四周有许很多多的事物可以入文；只要我们喜爱生活，留心四周的生活，仔细地想一想，就会发觉生活中有许很多多看似很不起眼儿的小事，但确的确实是很好的作文素材。

学会留心观看四周的事物，不是一件太简单做到的事，需要迈好三步：学会跟踪观看、学会定向观看、学会随机观看。

（课件出示7）

二、多角度全方位观看。

（板书：多角度全方位观看）

所谓多角度全方位观看，就是对指同一事物，或不变立足点，只变换所观看事物的位置和方向，或站在不同的观看点上，对一个事物进展或正面看看，或侧面看看，或朝上看看，或朝下看看的细致观看。确实，生活中有许多事物，很难一眼就能全面精确地把握其特点。从不同的角度观看，会消失不同的视觉形象。我们肯定熟识“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的诗句所说明的深刻哲理。为了全方位、精确地把握事物的特点，就要求同学们学会多角度地观看身边的事物。

（课件出示8）

三、多层次地深入观看。

（板书：多层次地深入观看）

所谓多层次观看，就是对同一事物，立足于不同的层面，深入其内部进展观看，甚至借助观看仪器。比方：当你看过了小猫得意的外表，莫非你不想再进一步了解小猫得意的生活习性吗？确实，只有我们不停留在对事物的外表或外在特点的熟悉上，而是立足于从不同的层面，深入到事物的内部、本质进展细致的观看，才能够立体地把握事物的特点。

三、初试身手。

1.（课件出示9）

你在生活中观看到了什么？用几句话写下来和同学们沟通吧！

2.学生自由书写，教师巡察。

3.小组沟通，相互提出修改意见，独立修改。

4.小组推举优秀作业参加全班沟通，师生评议。

5.教师展现例句。

（课件出示10）

夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地用劲往上爬，长得可茂密了，茂盛的枝叶向四周绽开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了很多只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。

（课件出示11）

这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。早晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上漫步、谈心……这条路给人们带来欢快，带来幸福。它像一支奇妙的长笛，吹奏着欢快的乐曲。

（课件出示12）

每年夏天，是荷花塘风光最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的风光，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的。有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。假如你用手往叶上浇一些水，便立即形成许多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍宝。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特殊大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，似乎有点大方，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摇摆，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以观察一群一群的小鱼游来游去，相互追赶，像是在捉迷藏。

【课堂作业新设计】

1.本次沟通平台，向我们展现了观看的方法是：__________。

2.翠鸟的美在于和。

3.草地的颜色会产生变化，是由于蒲公英的花

答案：

1.留心观看、多角度全方位观看、多层次深入观看

2.明丽的颜色灵敏的身手

3.有时张开有时合拢

【板书设计】

学会观看留心观看

细致观看多角度全方位观看

多层次深入观看

其次课时

【课时目标】

1.阅读例文，分析例文中的观看方法。

2.分析例文，总结观看方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教具预备】教学课件

【教学过程】

一、导入

下面我们就以《我爱家乡的杨梅》为例，分析的观看方法和描写技巧。

二、阅读指导：

（一）初读例文。

1.教师范读例文，读前向学生提出思索问题：是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。（明确：从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的宠爱。）

（二）细读例文。

1.是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语句并理解。

（课件出示14）

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。

沟通：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？用了什么写作方法？

（写了两句话。采纳恰当的比方，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来写，用上了拟人的修辞手法，形象详细地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受的对杨梅的爱。）

1.又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面来写出了杨梅果的得意？

（例文是从外形、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的得意。）

依据学生的答复，随机指导学生学习杨梅的形状、颜色、味道。

（课件出示15）

（1）杨梅的形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

是怎样把杨梅外形的特点写详细的？

（为了把这一特点写详细，并不是单一的只描写杨梅的外形，而是同桂圆进展了比拟。通过比拟，可以使我们感觉到像真的观察了一颗杨梅，更生动、更直观、更形象。）

（2）杨梅的颜色：（课件出示16）

①杨梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是淡红，随后变成深红，最终几乎变成黑的了。

为了把杨梅颜色的变化写清晰，抓住了杨梅颜色变化先后挨次的词语（“先……随后……最终……”）。

指导学生依据自己带来的水果，用上“先……随后……最终……”来说一说。

②杨梅果肉及汁水的颜色：你轻轻咬开它，就可以看到那新奇红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。（课件出示17）

③教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。按肯定挨次写出了杨梅颜色的变化，既详细又得意。

（3）杨梅的味道：（课件出示18：最终一个自然段）

①这一自然段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜，熟透了就甜津津的。

②这一自然段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。第2至第4句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。

③在这一段中为把杨梅味道的特点写详细，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也似乎同一起品尝到了杨梅那惹人宠爱的味道。）

三、总结写法。

思索：为什么能把杨梅的外形、颜色、味道的特点写得详细生动呢？

教师引导明确（这篇文章之所以写得详细生动，亲切感人，其中最重要的一个缘由是对杨梅按肯定挨次、抓住特点进展了细致的观看。不仅观看了杨梅树，而且观看了杨梅果，不仅观看了杨梅的静止状态，而且留心了杨梅的进展变化，不仅用眼看，用手摸，而且还放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后肯定要留意留心观看，学习这种观看事物的方法。）（板书：观看和描写方法：肯定挨次、抓住特点）

其实许多时候在观看东西时，我们也应当用上观看的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样我们就可以把东西写得生动详细了。（板书：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。）

四、课堂练笔。

1.让学生拿出自己所带来的水果，用上观看五件宝进展观看，并按肯定挨次把这样水果的外形、颜色、味道说清晰。

2.指名试说，师生共同评议。

3.教师再次明确要求。

（1）要按肯定挨次写出水果的特点，从而表达自己对这种水果的宠爱之情。

（2）把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。

4.学生动笔写。

5.写后集体评议。

（1）请习上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习有何建议？

（2）沟通听后感，对习作进展评析。

五、课后作业。

1.找到习作中写得好的地方与同学共享。

2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。

【设计意图：进一步稳固和强调描写杨梅的方法，为练笔做好充分预备。】

例文

例一

我是一名来自安徽的小女孩，今年12岁了。记得在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我从家乡带到了浙江省慈溪市横河镇。这是一个漂亮而又富裕的地方，我在这里已经生活了十年了。这里的一草一木、山山水水都让我着迷，横河就是我的其次家乡。

说到横河，人们很自然的就会想到杨梅，横河的杨梅是享誉海内外的。我有幸来到横河，来到这杨梅之乡，作为新家乡的一员我感到无比骄傲。我想借此时机向大家介绍家乡的杨梅。

杨梅刚刚长出来时，身上长满了浅浅的小刺，真像一个个活泼得意的小刺猬。快成熟的杨梅，里面装满了很多的汁水，身子圆滚滚的，就像一个大胖子。只要轻轻咬一口，鲜红的汁水就会从里面*出来。每年到端午节前后，杨梅就成熟了。

由于杨梅的外形像杨子，味道则像梅子，所以人们称之为“杨梅”。每年横河都要进行杨梅节。每到这时，海内外的朋友都会从四周八方赶来参与宴会，人们相聚在一起品尝这美味的果实。果农们聚在一起，争论杨梅的种植技术，盼望来年把杨梅种得更好。

作为一名新慈溪人，我爱我的家乡。家乡的杨梅，爱你那香甜迷人的汁，爱你那黑里透红的颜色，爱你那得意圆滚的样子。我爱家乡的杨梅，爱我漂亮而富裕的