小学五年级教师工作计划5篇

小学五年级教师工作计划5篇

一、班级学情分析：

本班现有学生62人。学生根本形成了良好的学习习惯，根底学问把握较为坚固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一局部男生的阅读兴趣较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培育。班级中有6位学生，学习上存在着肯定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特殊是写作方面比拟吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。

二、教材分析：

本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。

1、学习习惯。

本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文。

依据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进,帮忙学生将学问转化为力量。

3、习作。

儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。

4、单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。课本最终附有生字表，供学生复习用。

三、教学目标

后进生转化：

1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再可怕学习、不可怕上课、不可怕作业。

2、多赐予后进生关爱，树立他们学习的信念和士气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，积极参与学校的各种活动。

3、尽量找时间给他们进展学问的复习稳固，使他们在本学期的考试中都能到达B级以上。

优生培育目标：

1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，班上定期进行学问竞赛，使他们对学习更有兴趣。

2、尽量给他们供应更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子扫瞄，提高他们扫瞄的速度。教师还可以以电话询问的方式对学生在家的阅读状况进展了解，这样可以做到跟踪指导。

3、抽时间对他们进展深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，充分发挥他们的特长与才华。

四、教学措施：

1、精确把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。

2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让

学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学五年级教师工作规划篇2

一、学问与技能方面：

1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟。

4、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比拟大小和异分母分数加减法。

5、探究和发觉简洁掩盖现象中的一些规律。

6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路线以及简洁的图形变化过程。

7、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。

8、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。

二、数学思索方面：

1、感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。

2、在熟悉公倍数和公因数中，引导学生有条理的进展思索，符合规律的表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。

3、在熟悉分数时，，学生主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理和初步的演绎推理力量，不断增加数感。

4、在学习数对和圆时，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。

5、增加统计观念，培育统计力量。

三、情感与态度方面：

1、使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。

3、引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。

4、制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。

四、教学措施：

(1)仔细钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培育学生自主学习。

(2)激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。

(3)注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定根底。

(4)切实做好“培优补偿”教育工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有根底上都有进步。

(5)教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维力量。

(6)留意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

(7)准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。

(8)培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(9)加强验算检查，养成习惯的培育。

小学五年级教师工作规划篇3

一、学术状况分析：

在英语刚开头的时候，学生们常常带着奇怪心学习这门课程，有些学生带着好玩的想法学习。他们喜爱吸引别人的留意力，留意教师的表扬。有的孩子积极向上，擅长表达，擅长仿照，有的孩子有明显的害怕。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维。相当一局部学生对学习英语的目的不清晰，对英语的重要性缺乏理解，只是浅薄的理解，缺乏正确和强大的学习动机。经过两年的学习，他们根本上知道了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都在渐渐走向正规。他们对英语写作、单词记忆、会话、听力和语法有了初步的了解。有些学生在学习时更感兴趣，更有动力。随着时间的推移，课程内容增多，难度增加。有些学生可能会把这门课当成负担，有些学生学习累了，导致两极分化。因此，针对学生把握英语的不同水平，在此期间应实行有效的教学措施，通过整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对贫困学生的辅导，提高他们的英语水平。绝不让一个学生落后，全面提高教学质量。

二、教学目标：

依据五年级学生的身体、心理和进展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们积极的态度和良好的学习习惯，帮忙他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感、语音语调，帮忙他们形成运用英语进展日常沟通的力量，从而为进一步学习打下根底。

三、详细措施：

1、关注学生心情，营造轻松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排敏捷，以学生为主体，时间短，频率高，保证学生屡次接触英语并有足够的练习，增加每个学生的练习量，开展双人小组、多人小组、一排排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2、仔细学习教材，改良教学方法，坚持集体备课。贯彻强化说多练的原则，注意根底训练，注意培育学生用英语直接表达思想的力量，拓展课堂容量，提高课堂效率。

3、坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中，英语教学视听资源——图片、图表、投影、音视频、CD、VCD、DVD等多媒体软件，以及肢体语言——手势、动作、表情等。结合各种人物、场景、现场表演，和他们交朋友，一起玩嬉戏，一起听说，让他们在好玩轻松的气氛中觉得学英语不是一件苦差事，潜移默化的影响，使得课堂气氛特别活泼，学习的热忱特别高。随着学生学习英语兴趣的增加，平常单词不多的学生会产生深厚的兴趣，主动参加英语学习。

4、培育他们良好的学习习惯。坚持预习、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问、语言行为习惯的训练。

5、留意传授学问和适时评价相结合。要特殊留意准时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感，让落后的学生发觉差距，准时提高。

6、留意课内练习和课外积存相结合，连续抓好课间晨读和口语练习。

7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，保持与学生的心理沟通

8、坚持节节清、每天清、周周清、月月清。

随着社会对教师素养要求的不断提高，讨论的不断深入，教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。

小学五年级教师工作规划篇4

一、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级状况分析

现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。

三、本册教学目标：

1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。

2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

五、作文规划

1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的积极性。

2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。

4、仔细培育学生的观看力量。教会学生的观看方法，养成学生勤于观看的习惯

5、培育学生自己修改自己作文的力量，养成“观看——构思——提纲——草稿——修改——抄写”的良好的写作习惯。

小学五年级教师工作规划篇5

一、班级学生状况分析：

1、学习习惯和兴趣：本学期我连续担当五年级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

2、根底学问和根本技能：

(1)、绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

(2)、局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。

(3)、个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目的：

1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。

2.使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的