苏教版三年级语文上册期末复习计划

苏教版三年级语文上册期末复习计划一、指导思想：

系统整理，查漏补缺，稳固提高。

学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要把握的学问要点再次做到心中明确。

思索：思索学问重点难点，思索轻松愉悦复习的方法和策略。

整理：整理学问重点难点，整理学生在学习过程中简单错的学问点。

分析：依据其中监测和上学期期末监测的状况，对学生进展相应的分析，列出培优辅差的规划，查找学生进展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思索、整理、分析的根底上，综合学问点、学生现状等，进展归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

二、班级状况：

1.班级存在一局部比拟弱的学生。这一局部学生除了有些是学习习惯的问题，有局部是由于本身学习力量的问题。对根底学问，学生的主要问题还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问进展敏捷多样的运用训练。

2．学习习惯欠佳，特殊是深入思索的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特殊爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。

3．阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿再做深入思索，所以阅读习惯不够。从阅读的状况来看，还有一个问题，就是理解的力量是比拟薄弱。复习阶段，要通过练习，进展肯定的积存，提高学生理解的力量。

4．关于作文，主要的问题是作文根本功较弱，对于审题的力量，还是特别弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。

三、复习策略：

1．采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进展。

2．分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生把握的学问点进展梳理复习，特殊是学生平

时作业过程中消失错题，进展重现，进展重点讲评。

3．分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。

识字写字，主要是进展一些综合的练习，提高学生综合运用的力量。

阅读：作为专项复习的重点来进展。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的力量。

写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作根本功的训练，还有审题力量的训练。既要对本学期作文进展总结梳理，还要找相应的题材进展练习。

4．注意复习阶段提高学生复习的积极性。

四、详细措施：

1．把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。

2．字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生实行同学帮、教师帮的手段，使他们把握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。

3．阅读的复习要突出重点，在学生已把握课本内容的根底上，适当补充一些课外内容，一方面稳固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培育学生课外阅读的兴趣。

4．加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，急躁辅导。

5．复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的学问进展一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进展复习，不加重学生的负担。

苏教版三年级语文上册期末复习规划2

时间飞逝，又接近期末。为了迎接本学期的复习工作，依据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习规划如下：

一、学生状况分析：

经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。大局部学生对汉语拼音的把握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比拟大。由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字熟悉但不会书写的状况，再加上平常的书写量不大，汉字书写稳固率较差。因此，加强听写，强化稳固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大局部学生书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作状况。大局部学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。学习习惯养成状况：书写习惯还需改良。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的根底上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、本册教材分析：

本册课本根据全套教材“着眼于21世纪人才素养的要求，致力于帮忙提高语文素养，为他们全面素养进展打下坚实的根底”这一编写宗旨，表达了以下指导思想：

1.留意良好习惯的培育;

2.减轻学生的过重负担;

3.重视提高学生的人文素养和科学素养;

4.力求为教学供应便利。

从教材特点上看，苏教版教材注意的是培育学生的力量，让语文学习变得更轻松、更愉快。让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种欢乐、一种享受、一种追求。

三、复习总目标：

1.学习习惯。

连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。连续培育积极发言、用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.汉语拼音。

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》，熟悉隔音符号。

3.识字写字。

能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的构造把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。

4.口语交际。

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5.阅读。

连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.习作。

留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号的使用。

四、复习课时安排：

复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。

五、复习主要内容：

1.小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字词表;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB、ABB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。

2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填适宜动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比方句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。

3.并设计了口试局部(朗读和背诵课文的竞赛)。

六、复习措施：

1.根底学问的稳固：

以本册教材为主利用学习小组绽开认读、互检、听写、查漏补缺。进展识字稳固活动。尽量采纳嬉戏式、量化式教学，使复习课变得好玩，吸引学生留意力，增加他们的学习兴趣。让学生学得快乐，学得主动。从而提高学生的汉字稳固率。

2.阅读写话的复习：

复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积存和语感的培育。连续加强日记的指导和批改。批改时多采纳鼓舞措施，正面评价学生。

3.解题方法的指导：

有的学生在答卷时不会审题，因此要注意解题方法的指导。让学生学会讨论文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生状况，因材施教，留意学生承受力量的个体差异。争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮忙，创设良好的学习气氛。细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习稳固的作用。

总之，我们要在复习中注意新旧学问的连接，准时、精确地了解学生的复习状况。不断调整复习方案和复习方法。注意学习方法的指导，培育学生仔细审题、细心检查的好习惯。

苏教版三年级语文上册期末复习规划3

一、指导思想

１通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。

２本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。

二、复习目标

1汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2识字写字：能精确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。

3口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

4阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

5习作：能把自己看到的、听到的、想到的`、做过的写明白；会写“留言条”、“请假条”；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号。

三、复习重点

1正确书写、默写238个生字。

2朗读、背诵课文

3阅读训练

4习作练习

四、复习措施

学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

五、复习时间

第20周复习1——4单元

第21周复习5——8单元

第22周综合复习

苏教版三年级语文上册期末复习规划4

一、学生学习状况分析：

从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。

但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。

二、复习内容：

364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。

三、复习目标：

依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

1、详细要求见教学用书。

（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开头学写钢笔字。

（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：

1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积存的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）

2.课后要求背诵积存的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3.理解词句的力量。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4.遣词造句的力量，连句成段的力量。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5.标点：逗号、句号、感慨号、问号。

6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7.片段的习作或单幅图的写话。

8.请假条、留言条。

五、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施：

1．制定好切实有效的复习规划，确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。

2．狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。

3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。

4．因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。