小班体能课教案1到20篇

小班体能课教案1到20篇第1篇教案

活动设计背景

我是小班的教师，由于我班的幼儿刚刚入园半年时间，年龄又比拟小，他们一些良好习惯及各方面力量还比拟差，所以我依据本班幼儿的实际状况，设计一节体能活动《欢乐的草地》。

活动目标

1引导幼儿在草地上大胆创新嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

2练习钻、爬两大动作，促进动作的协调进展。

3培育幼儿大胆、自信、乐观参加嬉戏的情感。

教学重点、难点

重点练习钻、爬两大动作难点是教会幼儿钻、爬两大动作

活动预备

1音乐《晨曲》《开火车》2呼啦圈8个、与幼儿人数相等的小红旗、奖牌3哨子、闹钟、手机

活动过程：

一、组织幼儿来到草地上。

1、师：今日我要带你们到草地上去玩，好吗？来，我们开火车去，（师生共做火车状）预备动身。

师：看，多美的草地啊！让我们在草地上舒适的睡一觉吧！

（师生共同躺在草地上，各有各的睡姿，一副轻松拘束的样子）

2、（闹钟响）师：闹钟响了，孩子们该起床啦！（带着幼儿伸个懒腰，拍拍嘴巴打个哈欠）睡得好舒适啊！

3、韵律活动《晨曲》师：来，跟“妈妈”一起穿衣服吧！（带孩子在音乐声中做穿衣服、穿裤子、刷牙、洗脸、弯腰、转圈等动作，帮忙幼儿进展热身动作）

二、鼓舞幼儿在草地上制造性地嬉戏。

1、师：哇，多美的草地呀！让我们在这里好好的玩吧！你们要开动小脑筋，想出好玩的玩法，咱们来比一比，谁的玩法最多、最好玩！

2、幼儿自由玩，教师观看指导。

3、总结：来，都做到教师的身边来，你们可真聪慧，想出这么多的玩法，有的”像小鸟飞，有的开火车，有的像小乌龟爬呀爬。

三、带着幼儿学会“爬、钻”两大动作。

1、师：教师觉得爬这个玩法挺好玩的，我们都来玩一玩，应当怎样玩呢，请宝宝们两手着地，膝盖也着地，向前爬爬，向后爬爬，往左爬爬，往右爬爬。

2、师：我们再来学习“钻”请小朋友学着教师的样子从洞中钻过去，钻时身体不要遇到圈啊！

四、竞赛：夺红旗

1、教师把幼儿分成四组，边讲解边示范：我们玩个竞赛吧，山坡上插满了小红旗，听到教师说开头，你们必需从起跑线这里开头爬，要爬过草地，钻过两个山洞，再爬上山坡摘一面小红旗，然后到陈教师那里站好，谁先摘到小红旗，谁就是小冠军，懂了吗？

2、进展竞赛。

3、颁发奖牌。

五、完毕活动。

（手机响）教师接电话：喂，你好，是小白兔呀！哦，你想请我们小朋友去参与你的生日舞会啊，好的，我们立刻来，宝宝们，想去吗？（想）那我们就动身啦！

第2篇教案

设计意图

中班下学期的幼儿对自己的身体各部位已经有了肯定的熟悉，而且在嬉戏中他们也能有意识地运用身体的某些部位去完成一些动作。于是我顺应本班幼儿的兴趣和需要，设计了本次活动。旨在以嬉戏的形式，通过身体的各个部位来探究球、圈、泡沫板三种不同器械的多种玩法，提高幼儿身体的敏捷性和协调性，体验集体运动的欢乐。

活动目标

1尝试运用身体各部位探究球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。

2愿意参加身体探究运动，体验集体运动的乐趣。

活动预备：皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。

活动重、难点：尝试用身体各部位探究不同小器械的多种玩法。

活动过程

一、扮演角色，活动身体(3分钟)

师：小猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个热水澡吧!

1播放音乐《洗澡》，教师语言提示。

2幼儿跟着教师仿照小猪洗澡的动作。

二、探究活动，体验乐趣(15分钟)

(一)身体各部位探究玩球(7分钟)

师：猪宝宝们洗得真洁净!猪妈妈这里有许多的西瓜要送回家，每人去摘一个西瓜，怎么运呢?大家想想方法。

指导要点：

1用手抛接球。

2用头滚球。

3双脚交替带球走。

4探究用肚子玩球：(1)肚子压住球;(2)肚子带球走;(3)两两合作用肚子夹住球走。

师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!

关注意点：(1)是否能够两两合作;(2)是否能够用肚子夹住球。

(二)身体各部位探究泡沫板的玩法(4分钟)

师：猪宝宝们真能干，兔子阿姨邀请我们去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有许多泥巴，我们把路铺铺洁净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!

指导要点：

1用头顶泡沫板。

2用肩膀托住泡沫板。

3弯腰用背托住泡沫板走、爬。

4手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。

师：我们一起把草坪铺好，身体匍匐爬过草坪，到达小兔子家!

关注意点：(1)是否手脚并用;(2)身体是否贴住泡沫板移动。

(三)身体各部位探究圈的玩法(4分钟)

师：兔子阿姨夸你们真聪慧，她还送了许多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈?

指导要点：

1用身体躯干钻圈。

2双腿张开，用膝盖顶住圈走。

3用臀部转圈。

三、沟通与共享(5分钟)

师：猪宝宝们，现在有西瓜、草坪和圈，每人选一个你喜爱的，自己用身体来玩一玩。

1幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。

2个别幼儿沟通示范。师：我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!

3幼儿分组沟通示范。师：下面我们分成两组，每一组小猪相互看一看别人玩的是什么?怎么玩的?

四、放松与整理(2分钟)

师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧!

1教师带着幼儿一起做身体各部位的放松运动。

2整理器械回教室。

第3篇教案

幼儿园小班体育活动：兔宝宝真能干

一、设计意图

培育幼儿对体育活动的兴趣，进展幼儿的体能是体育的重要任务。依据小班孩子好仿照的特点，活动中创设了“免宝宝和兔姐姐帮忙兔奶奶”这个童话情节，使单调枯燥的动作练习布满童趣，吸引幼儿主动参加活动，进展幼儿动作协调力量。

二、活动目标

1、引导幼儿双脚向前行进跳，进展幼儿的弹跳力量及协调力量。

2、培育幼儿活泼、开朗的性格。

3、鼓舞幼儿主动参加活动，体验助人的欢乐。

三、活动预备

1、免姐姐、兔宝宝头饰若干，录音机、音乐磁带。

2、嬉戏场地布置：三块菜地(青菜、萝卜、蘑菇)，兔奶奶家。

四、活动过程

(一)预备活动：教师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝。

1、在音乐伴奏下，练习根本动作。引导幼儿随音乐的节奏边跳边说：甩甩耳一伸伸臂一弯弯腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(评：教师以姐姐的身份消失，融入孩子中间，营造了一种公平、自由、亲切的气氛，形象化的言语激发了幼儿活动兴趣。)

2、情景导入：“兔姐姐刚刚接到一个电话，是兔奶奶打来的，兔奶奶年纪大了，走不动路，可家里的粮食吃完了，怎么办呢?”幼儿争论答复，“我们一起去帮忙兔奶奶吧。”

(二)复习双脚原地向上跳。教师引导语：宝宝有了本事才能帮忙奶奶，我们会什么本事(跳)练习一下吧。

(三)学习双脚向前行进跳。教师引导语：兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢?真聪慧，宝宝要跳着去，我们来试一试吧。

1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，强调动作要领。(评：教师讲解动作要领，启发幼儿主动探究学习。)

2、按不怜悯节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，随严厉的乐曲做一些放松动作)一采蘑菇一去兔奶奶家。练习过程中，教师留意观看幼儿动作，适时提示幼儿动作要领，准时表扬有进步的幼儿。(评：鲜亮、欢快的乐曲贯穿始终，趣味化的情节使幼儿身临其境，幼儿学习乐观性高。)

3、教师小结。

(四)情感体验。

1、教师引导语：我们帮忙了兔奶奶，心里感到怎么样?

2、表演：我欢乐。(评：适时的情感体验，促进了幼儿生动活泼地进展。)

(五)放松活动。

随音乐做轻柔动作出活动室。

第4篇教案

活动目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的力量。

2、通过“造房子”贴“砖块”，稳固幼儿按外形进展分类的数学学问。

3、培育幼儿助人为乐的良好品质。

活动预备：

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的阅历。

活动过程：

一、预备局部：引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。“小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样?”“有一

种小动物不怕冷，大冬天的还喜爱在雪地里玩，喜爱在冰水里游泳，你知道是谁吗?”“今日我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗

?”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝!”“情愿跟妈妈去玩吗?”“企鹅怎么走?”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)(幼儿跟教师一起做动作。)“小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂――伸伸臂，扭扭腰――扭扭腰，摇一摇――摆一摆，蹦一蹦――跳一跳，扑通!扑通!跳进水，快欢乐乐洗个澡!”二、根本局部：设计嬉戏情节。嬉戏一：企鹅运蛋。“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。四周有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。

今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗?”“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”“谁情愿来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要特别当心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发觉的话他就会来偷蛋，等妈妈告知你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”“鸡妈妈造新居子的地方比拟远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要当心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”)

嬉戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新居子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。“这些砖块的外形都一样吗?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一样吗?”“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”“我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜爱的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应当会轻松很多吧!”“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”(指导幼儿按外形不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增加嬉戏性。)

三、完毕局部：放松活动。“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真快乐呀!那么快乐的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”鼓舞幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现快乐，以到达放松的目的。“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

第5篇教案

活动目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的力量。

2、通过“造房子”贴“砖块”，稳固幼儿按外形进展分类的数学学问。

3、培育幼儿助人为乐的良好品质。

4、幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

5、进展身体协调性。

活动预备：

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的阅历。

活动过程：

一、预备局部：引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。

“小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样?”

“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜爱在雪地里玩，喜爱在冰水里游泳，你知道是谁吗?”

“今日我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗?”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝!”

“情愿跟妈妈去玩吗?”

“企鹅怎么走?”

“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

(幼儿跟教师一起做动作。)

“小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通!扑通!跳进水，快欢乐乐洗个澡!”

二、根本局部：设计嬉戏情节。

嬉戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。四周有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗?”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁情愿来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要特别当心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发觉的话他就会来偷蛋，等妈妈告

诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新居子的地方比拟远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要当心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

嬉戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新居子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的外形都一样吗?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一样吗?”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

“我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜爱的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应当会轻松很多吧!”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

(指导幼儿按外形不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增加嬉戏性。)

三、完毕局部：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真快乐呀!那么快乐的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

鼓舞幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现快乐，以到达放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

活动反思：

每个孩子的动作进展水平不同，运动力量也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照看到幼儿的个别差异性，让每位幼儿都能体验到胜利的欢乐。

第6篇教案

幼儿园小班体育优质课：小蚂蚁和大面包

：江苏省淮安市金湖县闵桥镇幼儿园张和兰

活动领域：体育活动前评析最近一段时间，我发觉孩子们对小枕头很感兴趣，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，特别快乐。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知阅历，得到一些动作进展呢?为了让孩子能更加欢乐地玩，我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩“面包”的情节，增加了活动的嬉戏性和情景性。

活动目标

1、喜爱玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。

2、激发对体育活动的兴趣，进展动作的协调性。

3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。

活动预备

1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫(靠垫的边缘缝合)。

2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。

(说明：蚂蚁背心的反面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上)

活动过程实录一、小蚂蚁在妈妈的带着下进入场地

蚂蚁妈妈：宝宝们，今日，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗?(音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：“小蚂蚁反面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。”)

二、小蚂蚁玩面包

1、亲亲大面包

蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。

2、自由玩大面包

(1)蚂蚁妈妈：大面包真快乐，听一听，它似乎在说话呢!哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢!那我们就带着大面包玩一玩吧。

(2)蚂蚁妈妈鼓舞小蚂蚁想出很多方法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。(教师进展个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作)

3、玩“小路”

(1)接“小路”

蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多快乐啊，它们是好朋友呢!假如把这些大面包一个一个都连起来，那肯定很好玩的，我们来试试吧!(鼓舞小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来)

(2)玩“小路”

蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀?(幼儿自由说)

蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢?谁会英勇地爬过去!还可以怎么玩?(引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等)

三、把“面包小路”抬回家

1、下雨了

(放“下雨”音乐)蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音?哎呀，下雨啦!我们赶快把“面包小路”抬回家吧!

2、把“面包小路”抬回家

鼓舞小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。

活动延长

把靠垫放在区域角，在日常生活中，幼儿可以自由玩靠垫，并鼓舞幼儿连续探究靠垫的不同玩法，如可以玩“赶小猪”，背着靠垫走或跑等等。

本活动在实施过程中，幼儿始终处于乐观、欢乐、主动的学习状态中，活动设计表达了真正为了孩子进展的新课程理念，其训练价值取向强调的是让孩子在活动中获得阅历、获得进展、获得学会学习的力量，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。

教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的预备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿始终处于轻松开心的气氛中，充分表达了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中把握了学问和技能。

教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的预备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿始终处于轻松开心的气氛中，充分表达了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中把握了学问和技能。本活动在实施过程中，幼儿始终处于乐观、欢乐、主动的学习状态中，活动设计表达了真正为了孩子进展的新课程理念，其训练价值取向强调的是让孩子在活动中获得阅历、获得进展、获得学会学习的力量，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。

第7篇教案

：马丽萍来源：寿光市洛城街道寒桥幼儿园

【内容分析】

能干的小手是《幼儿创新才智嬉戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手布满了奇怪，本次活动通过观看、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而到达熟悉自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而到达创新课题的试验目的。【幼儿分析】

小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达力量和概括力量比拟差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。【设计思路】1.嬉戏导入:

通过做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激发幼儿对熟悉小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端.2.熟悉小手:

让幼儿说出刚刚的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,将幼儿的留意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本事,培育幼儿的想像力.语言表达力量和发散思维力量.3.感知体验:

你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本事.4.发散思维:

你的小手除了这些,还会做什么事?5.操作活动:

手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,熟悉到小手的,从而培育幼儿的动手力量.【活动目标】

1.知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2.变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。【活动预备】

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】

(一)、猜猜谁来了?

1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等)

(二)、熟悉小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

幼儿：5个

教师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?

幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。

教师：这是大拇指，他可以表扬人。

幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。

教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)

再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮忙我们。

教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做很多的事。

(三)、小手的本事

1.你的小手会做什么事?

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2.除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3.一会儿后，教师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?

幼儿：再见或不要。

教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?

幼儿：来来来。

…………

5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。

完毕局部：小手这么能干，肯定要好好爱护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!

第8篇教案

活动反思：

培育幼儿对体育活动的兴趣，进展幼儿的体能是体育的重要任务。爬行时我班孩子比拟喜爱的活动，在日常的活动中常常有孩子趴在地上爬行着玩耍，依据本班孩子的兴趣特点，于是就有了我今日这个活动——《乌龟宝宝真能干》。

让孩子自主探究乌龟爬行的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有进展身体手脚动作协调性，体验体育嬉戏所带来的欢乐，这是我这节课的目的。在设计教案的时候，我就想到要给孩子供应轻松开心的气氛，让他们在各个淮街中自然地过渡。于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做嬉戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够到达了体育活动要求的预备局部，又激发了孩子们要参加活动的兴趣。接着通过情景导入的方法，“乌龟宝宝要去帮奶奶捡蛋，就要学会本事”的情节自然而然过渡到活动的其次环节(根本局部)，在其次环节中，我通过和孩子一起探究、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，到达我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的嬉戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和稳固，并且体验到了体育嬉戏所带来的欢乐，这也到达了我的其次个活动目标。在第三环节(完毕局部)中，通过我的小结，让孩子知道运用自己的本事帮忙别人是一件很快乐、很欢乐的事情，这样在体育活动中渗透了情感训练。

总之，在本次活动中，我认为孩子的心情还是比拟饱满、乐观性高、乐于练习，幼儿的爬行力量、手脚协调力量在活动中得到了进展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。固然也存在缺乏，比方由于本人性格缘由，有的地方还放不开，在语言上还不够激情，大局部孩子没有创新意识，只跟着别人做。

第9篇教案

活动目标：

1、参加数学活动，体验探究事物的数量的欢乐。

2、能区分1和很多，理解1和很多的分合关系。

3、学习用语言对数量进展表述。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡图片若干，小熊图片若干。

2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。

3、多媒体课件。

活动重难点：

1、重点：正确区分1和很多。

2、难点：理解1和很多的分合关系。

活动过程：

一、谈话导入：

师：我们一起去郊游吧!

二、熟悉1和很多。

1、初步熟悉1和很多。(课件展现)提问：(1)这是哪里?有什么?

(2)有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(用课件进展强调。)2、稳固熟悉1和很多。(课件展现：一片池塘和各种动物。)提问：(1)这是哪里?有什么?

(2)有几只鸭妈妈?有几只小鸡?(课件动画强调。)(3)想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示?

3、嬉戏：找找1和很多。(课件嬉戏)课件展现1和很多的事物，幼儿说出其数量。

三、理解1和很多的分合关系。

1、课件展现。(树上有很多苹果，树下有很多猴子。)(1)看一看，图中有什么?

(2)说一说，有什么东西可以用一和很多来表示?

2、课件展现：小猴逐个摘桃。

提问：(1)树上原来有多少桃子?

(2)每只小猴摘了几个桃子?

(3)树上还有桃子吗?

小结：很多桃子分成了1个1个的桃子。

3、课件展现：草地上有很多花，各种小动物逐一摘花。

提问：(1)草地上原来有多少朵花?

(2)XX摘了几朵花?

(3)草地上还有花吗?

引导幼儿表述：很多花分成了1朵1朵的花。

4、课件展现：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。

提问：(1)XX(动物)摘了几朵花?

(2)现在，花篮里有多少花?

引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了很多花。

四、操作活动：稳固对1和很多的熟悉。

1、糖果。

(1)教师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有很多雪花片。

(2)把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的逐个拿取雪花片。

提问：你拿了几个雪花片?

引导幼儿表述：很多雪花片分成了1个1个的雪花片。

2、糖果。(方法同上。)3、图片玩具小鸡。

(1)在自己的椅子背后找到1个小鸡。

提问：你的椅子背后有几只小鸡?

(2)把小鸡送回家。

提问：现在有几只小鸡?

引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了很多小鸡。

4、小熊。(方法同上)五、完毕。

随音乐走出活动室。

教学反思

本次教学活动一开头孩子们的参加热忱很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参加的打算让他们自己动手操作，在操作的根底上去理解、分析、比拟，可以说孩子们都能得到自主地进展。由于和孩子们在一起已经有一个学期，所以对每个孩子都是很了解的，知道他们喜爱听故事，所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中，在教学活动的根本局部先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。使幼儿得到最大限度的进展。在本次教学活动中，幼儿参加热忱高，师生互动好。本次活动完毕后，对本班幼儿进展检查，何吉、刘昊小朋友在出示多个物体让其区分时，仍喜爱用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对很多理解不够好。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的完毕局部让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。连续以秋游故事贯穿，设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的乐观性会更高，目标会完成的更好。

第10篇教案

活动目标：

1.学习转道爬行动作。

2.练习听信号向指定方向爬行及变速爬行3.增进幼儿的方向感及身体的协调性。

3.进展幼儿思维和口语表达力量。

4初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

1.蚂蚁头饰若干(每个幼儿一个)，录音，磁带，铃鼓一个，纸箱四个。

2.场地布置：大草坪一块(长7米宽6米)，上放有很多皮球，草坪旁有四个纸箱，3米长的垫子4块摆成转道形。

活动过程：

一、预备活动。

(一)“今日有很多的客人教师来看我们小一班的小朋友上课，我们给客人教师打声招呼吧，怎么说呢?“(客人教师好!)(二)出示蚂蚁头饰：这是什么呀?今日我扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝!““唉!“我带你们到草地上玩嬉戏，我看我的宝宝谁最聪慧，最能干好吗?我们开着车子走吧。

(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带着幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个局部二、根本局部(一)学习带球求转道爬行。

1.“草地到了，你们看这草地上有什么呀?“(皮球)“我们能玩嬉戏吗?““那我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?认真看妈妈是怎么收的。“2.教师示范讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行，球贴前胸，用身体带动前进。

3.幼儿练习带球转道爬行，教师指导。

(二)组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

皮球收完了，我们来玩嬉戏吧。妈妈让你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗?

“真棒!““你们看我这是什么?“(铃鼓)“我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗?“三、放松活动。

“蚂蚁宝宝真聪慧。“现在妈妈给你们表演蚂蚁操，你们仔细看，一会儿妈妈带你们做一遍。“

【活动反思】

1.趣味性。幼儿喜爱小蚂蚁，扮演聪慧得意的小蚂蚁会让他们觉得很好玩。过“小桥“、“寻声爬“、“巧避大熊“等，整个活动以嬉戏的方式贯穿始终，孩子们和“妈妈“(教师)一起嬉戏玩耍。自然轻松而富有亲情的嬉戏气氛让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。

2.层次性。依据循序渐进的原则，自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列嬉戏活动，不断提高练习的要求，逐步进展孩子们动作的协调性和敏捷性。

3.综合性。由于“幼儿园的训练是为全部在园幼儿的安康成长效劳的“，各领域的目标实质上是统一的，差异仅仅是侧重点不同，因此安康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关学问，力求做到训练的各要素间的多样化，留意多层次的整合。

第11篇教案

活动目标：

1.练习拖拉着玩具四散走和跑，进展幼儿走和跑的力量。

2.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

6.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

7.对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

塑料小盒子若干，用线串成“一列货车“;“青草““萝卜““蘑菇““青菜“若干;“山洞“和独木桥若干;椅子做的小兔家4个(椅子上分别贴着白.黑.黄.灰小兔画)

活动过程：

1.教师启发

教师：“我们都是小小送货员，我们开着自己长长的货车送货去.嘀嘀，我们的货车开动了.“幼儿听音乐四散地开着“货车“(拉着小盒子)在场地上走或者跑.

2.嬉戏“小小送货员“

教师讲解：“小兔子来电话了，要我们送些吃的东西给他们.我们送货员们可以在仓库里选它们喜爱的食物，给他们送去.送的时候不能撞到其他的货车.“

3.嬉戏完毕

教师：“小小送货员们，你们今日真好，送了很多东西给小兔子，每个小兔子都打电话来感谢你们了.下面我们开着“货车“回家吧(回教室)

活动反思：

活动中幼儿乐观性特别高，丰富了不少学问，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活阅历入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工们对社会的奉献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子敬重和喜爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿敬重劳动者的美妙情感及懂得疼惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和共享，使嬉戏的情节性和长久性明显增加。整个教学过程都表达了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合。

第12篇教案

活动目标：

1、通过果实培育孩子早起的生活习惯。

2、能借助图片简洁描述画面情景，学习说完整的话。

活动预备：

1、图片：早晨、晚上。

2、手偶、指偶各一个。

3、图画纸。

活动步骤：

1、讲故事《最勤快的和最懒散的》：

2、大森林中谁起的最早?最起的最晚?

3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的?数一数公鸡叫了几声?

手指嬉戏：大拇指醒来了，你早，你早;

食指醒来了，刷牙，刷刷牙;

中指醒来了，洗脸，洗洗脸;

无名指醒来了，梳头，梳梳头;

小拇指醒来了，一起做早操!

4、出示早晨、晚上的图片：

5、幼儿简洁描述画面的情景，引导幼儿观看画面上都有什么?

6、嬉戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿仿照大公鸡，反复进展嬉戏。

7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地制造声音，并说一说声音象什么。

8、绘画：早晨、晚上(教师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮)

活动延长：带孩子早熬炼，在熬炼时渗透早起床的好处。

附：《Areyousleeping》(曲调同《两只老虎》)

Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!

附：《最勤快的和最懒散的》

森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：“嗝儿--嗝儿--嗝儿——!嗝儿--嗝儿--嗝儿——，起床了!”森林就在公鸡的叫声中清醒了。

有一天，森林里的动物们要进行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦!公鸡都叫了!”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。

大公鸡的叫声在森林中连续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，用劲儿伸了伸腰，起床了。“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!”大公鸡在叫其次遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。

当太阳刚刚升到树梢的时候，小动物们都聚拢在大象伯伯的家参与选拔赛。小鸟说：“啄木鸟医生每天早早起来给树伯伯治病，她是最勤劳的。”啄木鸟医生虚心地说：“不不不，大公鸡才是最勤劳的，是他每天早晨叫大家起床的，要没有大公鸡，我有一次都差点睡过头了!”这时候刚刚睁开眼睛的小猪迷模糊糊地走过来说：“才不是呢，我就没听见公鸡的叫声!”小动物们一看，小猪的脸都没洗，脸上一道又一道，是晚上睡觉时抹的吧!“哈……，哈……，你还说别人，你是最懒散的，太阳都晒到屁股了，你才起来!大公鸡叫的时候，你还在做梦吧!”小动物们哈哈的笑着，小猪宝宝的脸通红通红的，他不好意思了。

大象伯伯说话了：“小猪是个知错就改的孩子，以后他就会改掉懒散的毛病的，小猪，你说对不对?”小猪说：“对，我以后肯定要勤快起来!大公鸡帮帮我吧!”大公鸡说：“好吧，每天早晨我叫你起来，和同伴们一起熬炼身体。”

从那以后，森林里最勤快的公鸡和最懒散的小猪成了好朋友。每天在公鸡的叫声中，猪宝宝睁开眼睛。渐渐地，渐渐的，猪宝宝也变勤快了。

第13篇教案

活动目标：

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进展归类。

2、促进幼儿比拟，综合力量的进展。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质预备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

活动过程：

(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)

提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

2、她们喜爱什么颜色的花?

(三)引导幼儿进展按颜色分类。

1、以“送花”的嬉戏，引导幼儿进展颜色的分类，。本.文来源：屈.老.师教案网;并请幼儿自行检查是否送对了花。

(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜爱的花。

(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜爱的花。

(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜爱的花。

2、以“避雨”的嬉戏，引导幼儿进展把颜色分类。

(1)教师讲解嬉戏玩法，

玩法：请幼儿选择自己喜爱的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞行玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己一样颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高快乐兴地在草地上唱歌、跳舞、做嬉戏。

(2)幼儿嬉戏，教师指导。

重点指导幼儿是否找到对颜色。

(四)幼儿在嬉戏中自然完毕活动。

活动反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想颜色对于小班幼儿应当不简单把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复熟悉颜色，并分类。通过实际操作我发觉孩子们把握的还不错。

第14篇教案

活动目标

1.稳固练习双脚连续行进跳，熬炼下肢弹跳力和动作协调性。

2.尝试初步选择不同的道路，感受双脚同时向前行进跳的节奏，保持身体平衡。

3.有初步的任务意识，坚持完成任务。

活动重点：双脚夹物跳的动作方法与技能。

活动难点：尝试初步选择不同的道路，感受双脚同时向前行进跳的节奏，保持身体平衡。

活动预备

1.课前多让幼儿了解袋鼠的生活习性和行走特点，激发幼儿仿照袋鼠活动的兴趣。

2.废报纸若干、海绵垫6个、呼啦圈4个、障碍物3个框子4个。

活动过程

一、预备局部

1.创设情景，激发嬉戏的兴趣。教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演袋鼠宝宝，手持纸棍共同嬉戏。

2.热身活动：身体运动操(头部、上肢、转体、腹背、膝关节、脚踝、下肢，重点活动下肢)。

二、教学与练习局部

3.幼儿尝试玩纸球，并开展“一物多玩”嬉戏。从中教师要留意观看幼儿玩夹球跳的状况，从而引出练习内容。

4.幼儿自主尝试练习，感受夹物行进跳的要领。

师：袋鼠宝宝长大了，一蹦一跳真能干。你们会用腿夹着纸球往前跳吗?(要求：把纸球夹在两腿中间，小手松开，跳着前进，纸球掉了捡起来夹住再跳。)

幼儿尝试练习，教师留意观看幼儿夹物状况，鼓舞幼儿试着夹在自己最便利的位置，大胆行进跳。

5.幼儿共享阅历：夹物位置依据自己感受，只要不掉就行。

请个别幼儿示范，重点引导幼儿观看其起跳、落地以及身体各部位的帮助动作(放松自然)，感受整体动作的协调性和节奏感。

6.嬉戏“能干的袋鼠宝宝”。

玩法：分别爬过草地(海绵垫)走过小桥(平衡木)拿一个纸球夹在两腿间跳过各种障碍物后，站在线外将纸球向远处的“狮子”(或“老虎”)扔过去，从右边返回。

师生共同布置嬉戏场地。教师讲解示范嬉戏玩法，请一位幼儿示范。幼儿嬉戏，教师提示幼儿坚持完成任务。

三、完毕局部

7.韵律嬉戏“袋鼠妈妈”，下肢拉伸放松运动、离场。师生共同整理器械。

请问里面的音乐是哪个

第15篇教案

训练设计意图：

球类活动是幼儿百玩不厌的运动工程，以滚、弹、踢、抛接、传递等为内容的球类熬炼活动是幼儿户外体育活动重要内容。球类的一个最大特点是简单滚动，运动方向不易掌握，所以培育幼儿手脚对球的力气就显得特别重要。抛接球活动可以熬炼幼儿手脚的力气，培育幼儿运动的节奏感，提高幼儿手、眼、脑之间的协作与协调。

活动目标：

1.练习自己抛接球，提高手脚协调协力量以及上肢动作的敏捷性。

2.初步感受抛接球的动作，探究接住空中球的方法，体验玩球的欢乐。

活动重难点：

自抛自接球动作。

指导要点：

学习调整抛接球的动作，能接住自己抛到空中的球。

活动预备：

每人一个皮球、音乐《大皮球》、录音机。

活动过程：

一.预备局部：

1.以半圆为队形做球操。

上肢运动——下肢运动——体测运动——腹部运动——跳动运动——整理运动。

2.大家仿照嬉戏(拍皮球、滚皮球、接落地球)

二.教学与练习局部

1.幼儿探究自己抛自接球的方法，教师观看幼儿嬉戏的方法。

2.请幼儿介绍“如何接不住落地球”，大家总结方法。

1)双手捧球向上抛起。

2)双手手心向上接住落下的球。

3.教师示范根本动作，幼儿仿照学习。

4.幼儿再次尝试自抛自接球，教师鼓舞个别幼儿接住空中的球。

5.请个别幼儿介绍自己是如何接住抛起的球的，并表演给大家看。

6.教师引导幼儿一边念儿歌一边练习自抛自接球。

大皮球，圆又圆，抛一抛，接一接，抛起来，接住它，抛起来，接住它，我的皮球接住啦。

7.幼儿分小组展现抛接球的本事。

8.集体嬉戏“抛接球”。

幼儿两人一组，你抛给他，他抛给你。

9.放松律动;完毕。

第16篇教案

设计思路

投掷在小班幼儿的各项根本动作进展中属于比拟缓慢的动作之一，主要是由于幼儿上肢的动作力量比拟弱，他们的上肢爆发力缺乏，动作的协调性差，所以小班下学期的幼儿应当加强上肢力气和协调性的熬炼。春季是多雨是季节，必定会接触到伞，伞是孩子们日常接触到的生活用品，以此作为运动器材，可以激发幼儿投掷的兴趣，抓住季节的特征，结合春天的主题开展此熬炼活动可以提高投掷动作的熬炼效果。

活动目标

1.近距离投准半径为50厘米的目标物，进展手眼协调的力量。

2.在布满情趣的种花籽嬉戏中尝试、感知，初步把握投准的方法，体验胜利的欢乐。

活动重点：指导幼儿学习想肯定距离的投掷区投掷沙包。

活动难点：指导幼儿将沙包投掷入指定区域内。

活动预备

半径为50厘米的儿童伞、沙包若干;泡沫垫。

活动过程

一、预备局部

1.幼儿一路纵队进场，听口令进展走跑练习。

2.听音乐做自编花伞操——预备运动、上肢运动、体侧运动、踢腿运动、体转运动、腹背运动、跳动运动、整理运动。

二、教学与练习局部

1.嬉戏“宝宝撒花籽”(探究想肯定距离的投掷区投掷沙包)

师：你们看花园里的话真美丽啊(色卡纸串成的花条围制成的花园)我们也来学学撒花籽吧。但是花园离我们很远，中间又有一条河过不去，那我们来试试站在河岸上能不能把花籽投到那边的花园里去呢?

(1)幼儿自由尝试投掷沙包，感受投掷的动作。

(2)师生共同共享、沟通阅历总结动作要领。

师：我刚刚发觉有的宝宝投过去了，有的没投过去，那我们看看这个动作能投过去不，先用手握住花籽，对准“花园”，两脚一前一后，身体向后倾，手要举高，用力向前投(教师边讲解边示范动作)

师：那你们也来学学这个动作或许能投过去啊。

2.幼儿再次练习

3嬉戏“宝宝种花籽”(学习近距离投准目标物)

(1)尝试想花伞投掷沙包，感受投掷的力气

师：宝宝们真厉害，本事学得真好，你让我们去种花籽吧。你们看这里有好多的花坛(儿童伞或者呼啦圈)，有近有远的，那我们来试试看(先投近距离的再投远距离的)

争论：距离近力气小，距离远力气大

师：投近的花坛简单还是远的呢?

师：投离我们近的花坛只要举起手里的沙包轻轻一投就投进去了，不要太用力就可以做到，可是远的花坛就需要我们把手举高用很大的力气向前投才能投近去。

师：原来距离近力气小，距离远力气大。

4.嬉戏“宝宝种花忙”(稳固投准的方法，体验胜利的欢乐)

师：宝宝们森林的小动物们也向请你们去帮助种花，你们情愿去吗?但是森林怎么去呢?

(教师讲解示范：爬过草地——跳过小坑——投掷沙包)

师：宝宝们，那我们动身吧。(嬉戏)

三、完毕局部

师：宝宝们帮小动物种了美丽的花，小动物们可快乐了，他们想请我们一起跳舞庆祝(放松动作，完毕活动)

第17篇教案

设计意图：

小班孩子对动动头、脚、手等运动比拟感兴趣，但有些孩子不够大胆，一些孩子过于活泼喜爱捣乱，本节课是一节嬉戏课，我信任孩子会玩得很快乐。

活动目标：

1、幼儿通过观看各种身体标记并做相应的身体动作。

2、培育幼儿在运动时有序地排队进展活动。

活动预备：

地垫及贴好的身体标记图示、呼啦圈、音乐及播放器。

活动过程:

一、热身运动

教师带着幼儿一起做运动，活动自己的小手和小脚。(起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、做运动)

二、根本局部

今日幼儿园开联欢会，我们“开汽车”到外面排练节目吧!我有个办法，我预备一个“从头到脚”的嬉戏，教师引导幼儿观看图示标记，为图示匹协作适的身体动作。

1、教师唱：小手在哪里?小手在哪里?小手在这里，小手在这里。后掀起已自制好的身体标记图，露出小手的图片，小手找到了。

2、头、、、、、、脚在哪里?头、、、、、、脚在哪里?头、、、、、、脚在这里?头、、、、、、脚在这里?后掀起已自制好的身体标记图示依次露出头、、、、、、脚的图片，头、、、、、、脚找到了。

3、教师带着幼儿“开汽车”到目的地玩“从头到脚”的嬉戏。(教师事先把自制好的身体标记图示放在地上)，组织幼儿围着大圆圈走，幼儿听音乐顺时针走，音乐停顿后，幼儿依据身体标记并做相应的身体动作。(方法：头对头、手对手、屁股坐下、小脚踩上、膝盖跪上。)

4、教师组织幼儿排成两纵队，练习依据身体标记并做相应的身体动作。

5、教师巡回指导，鼓舞幼儿乐观参加活动。

三、完毕局部

教师与幼儿进展活动小结，带着幼儿“开汽车”去幼儿园开“联欢会”回教室。

活动反思:

本次活动设计新奇，符合小班幼儿的年龄特征，充分表达幼儿参加活动的乐趣。但在练习“从头到脚”的嬉戏时，教师可设计一个集体参加的嬉戏，如“找朋友”。这样既能提高幼儿的活动量，也能表达课程的层次性。

第18篇教案

小班故事：感谢小猴子

海南省机关幼儿园廖志蓉

活动目标

1、理解故事内容，学说故事中人物的对话，懂得使用礼貌用语“对不起”“感谢你”。

2、体验同伴间相互帮助的情感，并能大胆清晰地表达自己的想法。

3、丰富词汇：伸、爬、长长的。

重点：学说故事中人物的对话。

难点：感知大象、长颈鹿、猴子利用各自的特点帮忙元元拿帽子。

活动预备

多媒体课件、动物卡片(大象、长颈鹿、猴子)、字卡：感谢小猴子、

对不起、感谢你

活动过程

一、多媒体课件导入，激发幼儿兴趣。

师：听听，是谁在哭?(元元)

他为什么哭呢?我们一起来问问他。(“元元，你为什么哭呢”)(课件回应)：我的帽子飞了，飞到了树顶上。

师：原来元元的帽子被风吹到了树顶上，他急得大哭起来。小朋友，我们一起想方法帮忙他拿帽子。(幼儿猜测)

师：小朋友们真棒，想出了这么多的好方法。接下来，让我们听听一个故事，故事里都有谁来帮忙元元拿帽子，他们是怎么拿帽子的?

二、分段理解故事，感知动物们利用各自的特点帮忙元元拿帽子。

(一)教师叙述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起来。?

师：元元哭得这么难过，给谁听见了?(出示大象伸出鼻子刚出来的课件)

幼：大象

师：你怎么知道是大象?(幼儿猜想：大象有长长的鼻子)

师：对了，大象有长长的鼻子，好，把大象长长的鼻子伸出来告知元元!(与幼儿一起体验大象有长长的鼻子)

师：大象跟元元是这么说的吗?我们来听听(课件旁外音。引导幼儿学说：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子)

师：大象会怎样拿帽子?(幼儿叙述并一起体验伸出长长的鼻子来够帽子的动作)

师：大象拿到帽子了吗?(出示大象够不着的课件，幼儿回应)

师:大象拿不到帽子，它会难为情地对元元说什么?(引导幼儿学说“对不起，我拿不到帽子”)

(二)师：大象拿不到帽子，元元又哭了起来，谁又会听见了呢?(出示长颈鹿课件)

师：它是谁?(长颈鹿)长颈鹿的脖子是什么样的?(长长的)

师：它会伸着长长的脖子对元元怎么说?(幼儿叙述)

师：长颈鹿是怎么说的?我们来听一听，(课件旁外音：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子。)

师：好，我们把长颈鹿长长的脖子伸出来拿帽子。(体验用长长的脖子拿帽子)

师：拿到帽子了吗?(出示长颈鹿拿不到帽子的课件，幼儿回应)

师：帽子太高，长颈鹿也拿不到，它也会难为情地对元元说什么?(请幼儿一起说“对不起，我也拿不到帽子”。)

(三)师：大象和长颈鹿都拿不到帽子，还有谁会来帮他拿帽子呢?(幼儿猜想)

师：我们看一看是谁!(出示猴子课件)

师：小猴子既没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，它怎么帮元元拿帽子呢?(幼儿答复：爬树)

师：对了，猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在元元头上。元元多快乐啊!赶忙说什么呢?(感谢你，小猴子)

师：：对了，今日教师要讲的故事的名字就是：感谢小猴子。(出示字体感谢小猴子)

三、教师依据图片叙述故事，幼儿学说故事中的人物对话。

四、完整观赏多媒体故事。

师：故事看完了，故事里的动物都是爱帮忙别人的好孩子，小朋友，你帮忙过别人吗?(幼儿叙述)

师：小朋友们说得很好，平常我们遇到困难要学会相互帮忙，别人帮忙了我们，我们要有礼貌地说：感谢你

五、完毕语

师：小朋友今日辛苦了，感谢你们!(幼儿“感谢教师”)

评价要素：《感谢小猴子》是一篇传统经典的故事，里面隐藏着许多训练的内

涵，顺应小班详细形象的思维，行为引发学习的特点。在活动过程中，我通过

对孩子原有生活阅历的调动，在开放式的想方法帮忙元元拿帽子的提问中，孩

子们不断地将自己的原有阅历进展思索，大胆地表达，激发起孩子对接下来的

故事产生了极高的兴趣。故事中的重点是：学说故事中人物的对话，难点是：

感知大象、长颈鹿、猴子利用各自的特点帮忙元元拿帽子。因此，孩子们不断

体验各个动物利用自己的不同特点帮忙元元拿帽子，富有悬念的过程中，理解

感知大象、长颈鹿有长长的鼻子、长长的脖子的特征，为接下来的学习故事中

的人物对话做了很好铺垫。随着故事学习的推移，作品的中心思想渐渐呈现。

整个过程，不断促进孩子学习丰富的词汇：伸、爬、长长的，美丽的句式：你

如我有长长的鼻子，我帮你拿帽子等。在整个活动过程中贯穿了体验情感的教

育，并学会使用礼貌用语：对不起，感谢你!

附故事：感谢小猴子

有一天，元元在树林里玩，“呼呼呼”吹来一阵风，哎呀!把元元的帽子给吹跑了，帽子飞啊飞啊，飞到了树顶上。“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起来。“咦，谁在哭呀?”大象听见了，“噔噔噔”地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”大象赶忙说：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子。”大象伸着长鼻子，可是够不着帽子。大象说：“小弟弟，对不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，谁在哭呀?”长颈鹿听见了，“哒哒哒”地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”长颈鹿赶忙说：“不要哭，不要哭，我有长长的脖子，我帮你拿帽子。”长颈鹿伸着长脖子，也够不着帽子。长颈鹿说：“小弟弟，对不起，我也拿不到帽子。”元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，谁在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”元元说：“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”小猴子赶忙说：“不要哭，不要哭，我帮你拿帽子。”元元说：“你没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑着说：“可我会爬树呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在元元头上。元元多快乐啊!赶忙说：“感谢你，小猴子。”

第19篇教案

小班体育：能干的小企鹅

活动目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的力量。

2、通过“造房子”贴“砖块”，稳固幼儿按外形进展分类的数学学问。

3、培育幼儿助人为乐的良好品质。

4、幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

5、进展身体协调性。

活动预备：

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的阅历。

活动过程：

一、预备局部：引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。

“小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样?”

“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜爱在雪地里玩，喜爱在冰水里游泳，你知道是谁吗?”

“今日我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗?”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝!”

“情愿跟妈妈去玩吗?”

“企鹅怎么走?”

“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

(幼儿跟教师一起做动作。)

“小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通!扑通!跳进水，快欢乐乐洗个澡!”

二、根本局部：设计嬉戏情节。

嬉戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。四周有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗?”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁情愿来试试?”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要特别当心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了!’，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发觉的话他就会来偷蛋，等妈妈告

诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新居子的地方比拟远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要当心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

嬉戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新居子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的外形都一样吗?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一样吗?”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

“我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜爱的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应当会轻松很多吧!”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

(指导幼儿按外形不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增加嬉戏性。)

三、完毕局部：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真快乐呀!那么快乐的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

鼓舞幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现快乐，以到达放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

活动反思：

每个孩子的动作进展水平不同，运动力量也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照看到幼儿的个别差异性，让每位幼儿都能体验到胜利的欢乐。

第20篇教案

设计意图：

故事简洁好玩，适合幼儿的年龄特点。小朋友刚入园礼貌训练必不行少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌训练，帮忙幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种嬉戏，到达并促进小朋友语言力量的进展，还让幼儿体验小伙伴间相互帮忙与同伴共享的欢乐。

活动目标：

1.看看，想想，猜猜动物们摘苹果的方法，愿意用自己的语言表达。

2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间相互帮忙与同伴共享的欢乐。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。

活动重点：

理解不同的动物吃到苹果的本事。

活动难点：

感受相互帮忙和与同伴共享的欢乐。

活动过程：

一、猜一猜是谁师：今日崔教师给你们请来了好多朋友，想知道他们是谁吗?;来源;快思教师教案网;一起来猜一猜，看认真啰。

(教师仿照大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字)

二、谁能吃到苹果师：小动物们今日来干什么呢?我们一起来看一看。

1.你怎么知道它们是来吃苹果的?

2.苹果长的什么样?

3.它们谁能吃到苹果?怎样吃到的?

(依据幼儿的答复用图片帮忙幼儿理解小动物怎样用自己的本事吃苹果)用动作边仿照边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4.小动物们都摘到了苹果，特别快乐，大家一起唱起了苹果歌(幼儿集体演唱)三、想方法帮忙小老鼠师：一只小老鼠看到了刚刚发生的事，它走过来轻轻的说：“我也想吃苹果!“可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了?(幼儿学说小老鼠的话)提问：谁能帮忙小老鼠吃到苹果呢?(幼儿猜测并答复)四、观赏故事小老鼠吃到苹果了吗?是谁帮忙了它?我们一起来听一听故事(听录音)提问：小老鼠吃了苹果了吗?是谁帮忙它的?大象对小老鼠说什么的?(学说大象的话)怎样帮忙它的?

五、共享小动物们都吃到了苹果，真快乐，听说我们也很喜爱吃苹果，它们就用自己的本事把苹果都摘下来送给我们，一起共享，小动物帮忙了我们，大家一起说感谢(品尝水果)

活动反思：

此次活动的开展主要是为了培育幼儿良好的文明行为习惯。依据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜爱儿歌，朗朗上口，喜爱角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在乐观开心的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维，让幼儿不但喜爱吃苹果