初中历史-七下历史第12课：蒙古的兴起和元朝的建立教学设计学情分析教材分析课后反思

七下第12课：蒙古的兴起和元朝的建立教学设计导入：德德玛的歌曲：《美丽的草原我的家》，并配动画图片。师：悦耳的歌曲和悦目的图片给我们带来了美的享受。那么同学们告诉我，歌曲和图片中展现的“美丽地方”是哪里？展示的是哪个民族的生活？生：蒙古草原、蒙古族。师：蒙古族是如何兴起的，它对中国古代的历史做出了哪些贡献？这节课就让我们一起穿越时空、走进蒙古时代，了解《蒙古的兴起和元朝的建立》。我们把这段历史分为三个篇章，第一篇：师生齐读：草原雄鹰缔大国。首先，让我们一起回到12---13世纪的蒙古高原，看看那里发生了什么？播放视频《成吉思汗统一蒙古高原》，同时呈现动态图：高原各部落分布及蒙古的统一。师：请同学们结合视频和课本内容回答：12世纪的蒙古高原上出现了怎样的局面？这种局面后来是如何改变的？生：各部落之间混战不已；1206年成吉思汗统一了蒙古，建立了蒙古国。师：成吉思汗的名字是？成吉思汗是什么意思？请大家看课本注释。成吉思汗建立蒙古国之后，势力不断扩大，播放动画图：《蒙古国的扩张》和视频。师：成吉思汗戎马一生、征战无数，建立起了举世无双的蒙古大帝国。出示：法国东方史学家、华盛顿邮报对他的评价。师：就是这样一位伟大的东方战神、草原雄鹰，在弥留之际却这样遗言：出示成吉思汗遗书。师：然而，后世还是以各种方式去纪念他（同时放动画组图），后世的这些做法说明了什么?生：人们的对成吉思汗的崇拜、敬仰、怀念。师：人们为何如此敬仰他？他最大的贡献是什么？生：统一蒙古，建立蒙古国。师总结：他的伟大之处还在于：他把蒙古由一个实力不强的部落发展成一个强大的蒙古帝国；把蒙古族由一个弱小的民族发展成亚洲早期最强的民族。他开创了一个崭新的时代即蒙古时代！过渡：师：在他死后，他的子孙们继续为统一中国而战（同时出示动态图：蒙古统一全国），直到忽必烈时完成了全国性的统一。第二章：江山一统号大元。同学们知道忽必烈吗？通过“历史小资料”来了解一下。生读资料。师强调重要信息：成吉思汗之孙、建立了元朝、又称元世祖。师：请同学们根据课本内容自主梳理：元朝的建立与统一。师：衰朽的南宋王朝虽然土崩瓦解了，但仁人志士抗元的斗争并未结束，其中就有著名的抗元英雄：文天祥。出示文天祥及文天祥祠堂图片，师简单介绍：文天祥誓死抗元，留下了（师生齐读）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，体现了他怎样的气节？生回答。师：文天祥的事迹让人动容、精神让人感动。然而，天下归一始终是大势所趋、人心所向，元朝的统一是历史发展的必然。师：统一之后的元朝疆域空前辽阔，出示元朝疆域图：“汉唐极盛之际不及焉”。如此辽阔的疆域，元世祖是如何管理的呢？出示：元朝行政图。请同学们根据课本内容和元朝的行政图，来回答：（1）元朝如何管辖全国？（提示：制度名称、中央、地方、边疆）。（2）今在当时归哪管辖？（3）行省制度的意义？（4）在西藏设宣政院有何意义？生回答。师：宣政院的设立表明西藏成为我国不可分割的一部分，主权属于我国。然而近年来藏独分子却频频制造事端，企图分裂西藏。出示：3.14打砸抢烧事件图文。讨论：（1）你如何看待达赖集团的所作所为？（2）你想对达赖集团说些什么？学生激情讨论，发表自己的想法，论从史出，感情升华。师过渡：设想一下，如果同学们的发言被元世祖听到，他应该十分欣慰，正是他当年的英明决策，给了我们强有力的证据，证实西藏自古以来属于中国。那么元世祖的行省制度值得我们点赞吗？元世祖值得我们点赞的政策还不止这一项呢。请看一道圣旨…圣旨到！全体听旨！宣读元世祖圣旨。同学们，这道圣旨值得点赞吗？这道圣旨反映了元世祖怎样的政策？请结合课本内容回答：为此他采取了哪些措施？取得了怎样的成效？就在北方农业恢复和发展的同事，元世祖收到了一份奏章，引起了他的高度重视。出示图文《一份奏章》。师：为此元世祖采取了何种举措？运河为什么不走原来的路线？除此之外，他还有何举措？生答。师过渡：河运、海运的开通促进了南北经济的交流，加速了大都的繁荣，大都繁华到什么程度，我们通过一本书来了解一下：《马可.波罗行纪》。学生了解马可.波罗来华后，播放动态组图及声音视频《马可.波罗描述的大都》。然后回答：马可.波罗描述了大都怎样繁华的景象？生：商业繁荣、对外开放。学完及时总结是一种很好的学习习惯，我们今天再来学习一种总结知识的方法：表格总结法。我们把刚才学的元朝巩固统治的措施可以分为：政治上、经济上……出示表格：见下图：表格总结法元朝巩固统一的措施政治经济创行省促农业开运河（交通运输）兴商业学生参照表格自己总结后同桌交流。师：小明同学也总结了一份，大家看看和自己总结的一样吗？如果有错误，请帮忙指出来：元朝巩固统一的措施政治经济创行省促农业开运河（交通运输）兴商业1.在中央设行省.2.在地方设中书省.3.加强了对西藏(设枢密院)和琉球的管辖.1.圈占农田2.治理黄河3.推广棉花的种植为使南水北调:1.他开通两段新运河:通惠河.会通河.2.还开辟了海运起点是杭州.1.长安既是政治中心,又是闻名世界的商业大都市；2.中外交往也很频繁，意大利旅行家马可.波罗来华十几年,并写出了《马可.波罗行纪》,描述长安的繁华景象。学生争先恐后地找错误，并改正。过渡：元朝不仅经济繁荣，而且民族融合再谱新篇。第三章：民族交融续华章。请同学们根据动画，找出民族融合的表现有哪几种？出示四组动画，学生猜出元朝人口流动的趋向即民族融合的表现后，师出示回族一组图片：经过多年的发展，如今城市的大街小巷我们随处可见回民的身影，如我们沂南县大成庄回民小学、回民住宅、沂南县城的兰州牛肉拉面、我们爱吃的回民食品：馓子、年糕等，回民与我们和谐相处，相亲相融！现在，祖国的大江南北、长城内外，各族人民团结一致，亲如一家，为我们多民族国家的繁荣和强盛而共同努力着！小结：回望蒙元时代，成吉思汗统一蒙古，建立蒙古国，把蒙古由部落变为国家、由部族变为民族，开创了一个崭新的时代！忽必烈结束割据、完成统一，建立元朝、使统一的多民族国家进一步发展，使中国迈向了世界；元朝民族融合再续华章，形成新的民族回族……这些体现了中华民族自强不息、不断吸收、敢于创新、对外开放、对内交融的精神风貌！走出蒙古时代，我们感慨万千，师生齐读：他有结束混战的统一，他有跨越大洲的征服，他有空前辽阔的疆域，西藏、台湾尽揽入怀；他有影响深远的制度，开创行省、运筹百代；他有福泽后世的工程，运河清波、帆影徘徊；他有对外开放的气魄，物汇八方、商通四海；他有民族交融的机遇，生生不息、绵延万载;这是一个无法忘却的时代，他的印记无处不在；这是一个值得铭记的时代，在这里，中华民族，继往开来！再创辉煌！七下第12课：蒙古的兴起和元朝的建立学情分析这节课课前布置学生对照同步探究过程自主预习，预习的内容包括：蒙古的兴起、成吉思汗的贡献、忽必烈建立元朝、元朝巩固统治的措施、元朝民族融合的加强等内容。这节课我没有提前说明录课，也没有任何的提前安排，直接去录的课。就是想让学生把平时在课堂上真实的一面表现出来，呈现原生态的课堂。在课堂上我也有意识地鼓励一些成绩较差的同学起来发言，展现自己。虽然个别差生在回答问题时，不是那么完美和连贯，但是学生踊跃回答问题的态度值得肯定和赞扬。七下第12课：蒙古的兴起和元朝的建立效果分析通过这节课的学习，学生对历史的兴趣越来越浓厚。下课之后，不少学生找我探讨蒙元时代，探讨成吉思汗与忽必烈，学习热情十分高涨。通过这节课的学习，在完成的评测练习中，三分之一的同学得到了满分（100分），近三分之二的同学，获得了优秀的等次（90分以上），个别差生也在70分以上。教学效果显著。说明学生在基础知识的掌握上比较扎实、比较全面。部分学生失分是在14题根据材料概括元朝的统治政策，以及元朝统一的历史意义。这道题是对学生做题方法和概括分析能力的考验，在这方面以后我以后还需对学生加强引导和训练。七下第12课：蒙古的兴起和元朝的建立教材分析本课讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”、“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上杰出的人物。忽必烈建立元朝，在政治经济等方面很有建树，他也是中国历史上杰出的人物。行省制度是元朝有效管辖全国的重要制度，西藏成为元朝正式的行政区，对琉球的管辖。元朝是继魏晋南北朝后又一个民族融合的高峰时期，形成新的民族回族，是元朝统一必然结果。难点：行省制度是本课的难点，此概念对初一新生来说有一定的难度。讲述时结合元朝的行政图须讲明以下几点：实施行省制度的目的、内容、作用、西藏成为元朝的正式行政区，对琉球的管辖。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，过渡自然也是个难点。七下第12课：蒙古的兴起和元朝的建立测评练习一、选择题：（12道小题，每题5分，共60分）1.下列哪一项是成吉思汗的业绩？（）A.修筑运河B.建立蒙古政权C.定国号为元D.灭亡金朝2.元朝全国最高行政机构是:（）A.中书省 B.行省C.澎湖巡检司 D.宣政院3.元朝形成一个新的民族是:（）A.蒙古族 B.畏兀尔C.回族 D.藏族4.(2015·武威)右图是某朝疆域图残片，依据图片信息，这应该是()A.秦朝疆域图 B.唐朝疆域图C.元朝疆域图 D.清朝疆域图5.(2015·襄阳)元朝建立并对后世影响深远的制度是()A.行省制B.三省六部制C.分封制D.郡县制6．(2015·怀化)“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。历史上蒙古族曾经建立了疆域空前辽阔的大元王朝，其建立者是()A．成吉思汗B．忽必烈C．努尔哈赤D．阿保机7．(2015·苏州)经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元灭金，绝宋世。太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有()A．秦隋宋B．秦隋元C．秦元明D．隋元明8.(2015·安溪)泉州地区出现多处回族村庄，对回族的评述错误的是()A.元朝时期民族融合的典型事例B.信仰伊斯兰教C.中国人与欧洲人通婚融合的产物D.中华重要一员9．(2015·莱芜)元朝是中国历史上首个大一统的少数民族王朝。她疆域辽阔，民族众多。以下事件发生在元朝的是()①建立了蒙古国②将西藏纳入行政版图③灭掉西夏政权④开凿了的会通河A．①②B．③④C．②④D．①④10．(2015·济宁)运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是()=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④A．=1\*GB3①统一文字，把小篆作为全国规范文字B．=2\*GB3②大力推行儒学教育C．=3\*GB3③重用房玄龄、杜如晦为相D．=4\*GB3④建立元朝，定都大都11.(2015·济宁)右图是中国历史纪年表（局部），其中的a、b、c、d指四个朝代，下列说法正确的是()①a是我国封建社会的繁荣时期②b的都城在上京③与c并立的两个政权是由契丹族建立的金和党项族建立的西夏④d的建立者是忽必烈A.②④B．①③C.②③D.①④12.(2015·大庆)“夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。”这反映出元朝为有效统治全国建立的地方行政制度是()A.分封制B.郡县制C.三省六部制D.行省制二、非选择题（13题28分，14题12分，共40分）13.惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！阅后请回答：(1)“唐宗”和“宋祖”的主要贡献分别是？（8分）(2)举出唐代两个盛世局面？（8分）(3)列举唐代居于世界领先的科技成就？（8分)(4)成吉思汗的主要功绩是什么？（4分）14．(2015·包头)（12分）阅读材料，完成下列要求。材料：元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。为了巩固蒙古人在中原地区的统治，元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。吸收中原地区历代封建统治的经验，建立包括行省制度在内的各项制度，逐步加强中央集权的统治。注意农业生产，多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场；采取一些劝课农桑、兴修水利的措施，使农业生产逐渐得到恢复和发展。接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向。根据材料归纳元朝的统治政策。（6分）结合所学知识分析元朝统一的历史意义。（6分）课后反思这节课我通过精心地备课，想让学生对成吉思汗开创的蒙元时代有初步大致的了解，对我国历史上第一个少数民族建立的全国统一的王朝元朝印象深刻，对元朝的巩固措施，行省制度、河运、海河、商业繁荣、对外开放等有全面而深入的了解。通过课堂上学生的回答问题积极主动、热情参与和课下学生依然意犹未尽、谈到元朝兴致盎然的这些表现，我感觉到这节课的预期效果达到了。但是，通过这一节课录像，我仍感到了一些不足之处：创设问题