幼儿园教育心得体会15篇

幼儿园教育心得体会15篇幼儿园教育心得体会1

孩子的健康成长，是我们作为父母最大的心愿。要做到这一点，我认为最重要的是家庭教育与学校教育的有效结合，“家校协同〞是当今社会教育方面的一个重要课题。

家校协同教育的顺利开展，首要的是家长对学校要信任。因为家长对学校的信任直接影响小朋友对老师的信任。我们对女儿喆妍的教育最基础的一环就是在日常生活中呈现出我们对幼儿园，对老师的信任，使孩子从小就敬重老师，喜爱幼儿园。我们平常也发觉有些家长把小朋友送到幼儿园后这不放心那不放心，有时甚至质疑老师的教育方法，言行间让小朋友感受到了父母对学校的不信任，以至孩子对幼儿园、对老师产生怀疑，不喜爱上幼儿园。这是教育中最不明智、最不健康的`家校关系，这会大大影响老师们工作的开展。其实，中心幼儿园的老师很专业。我和丈夫也是从事教育工作的，我们最佩服幼儿教育工，他们使小朋友从一个无知的小孩长成为一个语言能力、认知能力、动手能力全面提高的儿童，并为以后的学习打下坚实的基础。这个过程幼儿园的老师仅仅用了三年左右的时间，这是一个高难度的事业，就像农民伯伯把一片荒芜的土地耕作成肥沃的农田。这是从事初中、高中教育工作难以比拟的。

其次，我认为小朋友良好习惯的养成要靠家庭和学校共同努力。在家里，我们尽量让喆妍自己的事情自己做。这好像是老生常谈的事，但其实操作起来有肯定的难度，缘由有两方面：一是家庭成员的协作；二是如何持续地去做。现正的家庭结构通常都需要老人家来帮忙带小孩，在父母要求孩子自己去做的时候，老人家简单心疼孙子，想事事代劳，所以父母必需与长辈达成一致的教育方向。我们的女儿喆妍很早之前就自己洗澡、刷牙、穿衣、洗头了，自理能力还比较强。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分钟热度，所以我和丈夫常常商量如何让孩子持续地去做事情，我们发觉女儿很喜爱讲幼儿园的事情给我们听，于是我们就引导她，问她幼儿园还有谁会自己洗澡的？还有谁会自己刷牙的？当她说出来的时候，我们就对她说：“哦，原来这么多小朋友会的，喆妍会不会呢？〞这样一来，她就乖乖地去做了。我们还发觉，幼儿园的教育很到位，叠衣服、拿筷子、写字姿态等许多详情都指导到位。老师在幼儿园教育小朋友养成良好的习惯，家长在家里准时留意发觉问题，那么家校协同教育的作用就表达了。

喆妍的健康成长有赖大二班三位老师的关爱。我和丈夫都发觉中心幼儿园的老师是爱心、细心、责任心都具备的老师。她们给以喆妍许多机会，让她锻炼了胆识，增长了见闻。在教育女儿方面，我们没有什么很系统、很专业的方法，但我们为女儿找了一间优秀的幼儿园，所以我们很放心地去工作、去拼搏。在幼儿园开展的讲座、沟通会、家长会等，我们都肯定参与，从中学习育儿方法，主动协作幼儿园开展工作。家庭与学校有效地沟通、准时地反馈，共同为小朋友的健康成长努力！

幼儿园教育心得体会2

作为一名幼儿教师，我很傲慢、也很自豪。我们有像白衣天使般神圣，有如山东“大家〞般的自豪，我们就是一群“守巢人〞放飞了期望。我们教育孩子，帮助孩子，让他成为“栋梁之才〞。

幼儿教育是冗杂而用简洁的，是繁琐而又纯净的工作，我们都是有爱心的，“平良心做事〞，我们没有小学老师的风采，与光环，我们有的只是爱心与耐烦，孩子的成长离不开父母的教育，但是也离不开老师的引导，我们需要的是帮助孩子，从而更好的进展我们的孩子。

中国式教育，古老的一代，拿我们山东教育来说吧，受儒家文化的影响，我们山东是全国高考分数最高的省市，就是我们山东人对教育〔书本教育〕太为重要，我们的思想“太过前卫〞，从小就没有解放过孩子，孩子总是在沉甸甸的书本与繁重的作业中度过。我们的孩子从小就要多读书，多学习，多认字。其实，我们受到了上一代人的影响，我们又从上一代那里传给了下一代，我们始终在周而复始。我们的思想、观念影响了一代人又一代人，我们应当打破原有的教学观与思想观，我们应当让孩子有更多实践，更多的动手能力，做他们自己想做的事情，不要阻挡我们的孩子，孩子玩的过程是最重要的，大于他们学习书本的学问。玩是孩子的天性！

中国的父母对待孩子的打架事件，总是在埋怨别人的孩子为什么会这样，或是埋怨自己的孩子为什么会这样暴力，孩子是英勇的，他的打架行为，是在捍卫自己，不需要说他，只需要问他一下打架的缘由，不要总是埋怨你的孩子为什么胆小怕事，是因为他在捍卫自己权利的时候，被我们抹杀掉了。孩子是脆弱的，一句话会转变孩子许多。

孩子是一本书，是一本我们永久都不会读懂的书，他们做的事情总是有他们自己的缘由，不要一味的责怪你的孩子，为什么不问一问缘由呢？

一切都是为了孩子，不要把责怪当作爱，不要说我爱他，责怪不是爱，只会让孩子厌烦你，不喜爱。当一个孩子不被认同的时候，是一件很可怕的事情，或许就是因为一件小小的事情，让我们的孩子心理睬留下阴影，从而影响他的一生。

我们的孩子犯了错误可以让他们做反思角，让他们自己反省，反省一会儿孩子就会知道哪里错了，不知道你就告知她犯了什么错误，犯错误不行怕，可怕的犯了错误而不知道悔改，不要用责怪与武力解决一切。不是一切的错误都是错误，孩子其实并没有什么错误，错误是我们成人用我们成人的道德观及我们平常的阅历而判定出来的。

为了我们的孩子更好的进展，我们需要让孩子承当一些事情的后果，让孩子感受到这件事情。例如，孩子打破了碗，我们应当让孩子来赔偿，可以让他帮我们干活，一些简洁的'事情，擦桌子，椅子，我们要让我们的孩子有担当性，给他们一些担当，让他们知道破坏东西，是需要赔偿的。

孩子是一个个体，父母学问给予了孩子生命，而没有主宰他人生的权利，或许你的孩子你会觉的孩子不够优秀，其实，每个孩子都很棒，他们在做一件事的时候，会很仔细。或许你觉得孩子不听话，他只是想玩，为什么不让他玩呢？而让他安清静静的坐着，探究发觉是孩子必不行少的，探究就是在孩子的玩的过程中发觉的。我们不能阻挡他们，他们应当做他们自己，而不是你，我或是他〔她〕。

放开孩子的束缚，让孩子自由自由的成长，我们需要的自由，孩子也需要，孩子需要的是玩耍，解放孩子手和脚，让他们感受到大自然给我们的清爽愉悦。

幼儿园教育心得体会3

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，作为一名幼儿教师我有几点体会：

一、教师必需具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的.基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，形成以培育学生能力为主要教学目标的新教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；敬重学生独特，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之出现高分低能的现象，就是教师思想上重学问轻实践造成的。

二、教师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种业务素养：

〔１〕有丰富的学问结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

〔２〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，1是班级的整体管理，2是针对每个学生的个别指导

三、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去〞精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。

胜利教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务本来就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动进展。

幼儿园教育心得体会4

武可心小朋友是一个个子比较高，嘴巴有点兔唇，看起来很内向的小姑娘。刚来大班的时候，除了早操和集体游戏其他什么活动都不参与，问她问题时，只是抿嘴笑什么都不说，我想女孩子喜爱跳舞，就想让她学个舞蹈，那就更不用说了连动也不动，时间久了好象习惯了一样，无论什么事好想对她一点关系都没有。对于她的这一现象，我也不能置之不理，不能让她这样消极下去，这个年龄的孩子正好是开朗好动的时期，要培育她的活泼、开朗、自信是我应当做的。

《纲要》中指出：“关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的发觉他们的需要〞从和武可心妈妈的沟通中知道，孩子在家里很开朗，爱说爱笑，还给他们表演，只是见了人就不说话了，缘由是怕别人笑话她的嘴巴。通过了解孩子的基本状况，我得想个方法让她开口讲话，让她动起来。

以前我和她聊天、做游戏等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操时她能参与，玩集体游戏时她也参与，假如她发觉有人在看她时，就会马上停在那里不动了。想要让孩子活泼、开朗，首先要让她动起来，让她有自信念，让她信任自己是最棒的。

首先我让全班全部的女孩子都站出来，跟老师一块做运动来锻炼身体，并要求她们跟老师学动作，当学一个动作后，我就开始给她们鼓劲，有时说：“你们都是美女，做的动作都很好看。〞有时说“———美女的动作做得棒极了。———美女做得太美丽了。〞当喊大家美女时，孩子们都抿嘴笑，当喊某个美女时，看到他们有一种很自信的感觉。当喊到武可心时我说：“呀，美女，你不但长得美丽，而且跳的舞蹈也棒极了。〞孩子们对帮助老师整理房间、清扫卫生特殊感兴趣，每次都会争着要劳动，我就让他们干一些力所能及的事情，每次清理房间时我都会把可心带在身边，一边整理一遍跟她聊天，慢慢的她打开了话匣子，并告知我她不情愿活动的缘由，我告知孩子说：“没有人会笑话你，你要信任自己是最美丽、最棒的。〞慢慢的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一样大胆的表现自己了，变成了一个爱唱爱跳，活泼可爱的小姑娘。

“六一〞儿童节期间，我给孩子们支配了丰富多彩的、能够表现自我的游戏活动，并让孩子们为爸爸妈妈献上了自己的舞蹈，孩子们表现的`都很棒，家长们也都很满意。最快乐的要数武可心的妈妈，看到自己孩子的改变，心里充满了对老师的感谢之情，感谢老师让孩子找回了自尊、自信，变成了一个特别优秀的好孩子。

爱唱、爱跳、好动是孩子的天性，幼儿时期假如没有这些表现，就说明孩子的某个方面出现了问题，这需要家长和老师在平常要多留意观看孩子的改变，假如出现问题要准时纠正，这样才会使孩子的身心得到健康和谐进展。

幼儿园教育心得体会5

1、奇妙引导，培育幼儿良好习惯

因为小班孩子小，做事又缺乏耐烦，整理玩具对于小班幼儿来说是有肯定难度的，往往是整理了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯？我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜爱玩具吗？想和玩具成为好朋友吗？孩子们都点点头说“想！〞借机对孩子进行教育：玩具宝宝也喜爱许多小朋友在一块玩，不喜爱自己躺在地上玩，会感到很冷……。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱！例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以“帮小插片找家的游戏〞，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并嘉奖那些先帮小插片找到家的小朋友，幼儿的主动性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我准时表扬了幼儿。这样一来，玩具整理的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培育。

2、正确引导，培育幼儿自理能力

小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，假如一味帮他们做，就会使孩子养成依靠心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。为此，在日常生活中我实行了从“留一半给孩子〞的做法，逐步培育他们的生活自理能力。比方在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他认真看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边准时鼓舞和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的进展，促进了孩子们的成长，培育了孩子的自理能力。

3、创造性准时的培育才能进展起来

美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“2——6岁是创造性进展的关键期，假如不能准时加以培育，那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创造性。然而，没有培育创造性的环境和教育，富有创造性的“小神童〞不能成为伟大的发明家。创造教育是一个系统工程，它的起点也必定是创造性的萌芽，我们幼教工必需担负起培育幼儿创造性的使命。

教师要正确对待孩子们在各种活动中表达出来的创新思想，要报有宽容之心，假如一味死板的要求幼儿去“创新〞，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在教师引导下出现同样的“创新〞思维，其实这根本不是“创新〞，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子根据既定的模式去“创新〞，这样反倒会阻碍幼儿创造力的进展。敬重幼儿，敬重他们创造力的自然进展，敬重进展的过程和规律，这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。

在对孩子进行教育活动的过程中，要注重孩子创造性活动进展的过程，而不过分关注创造的结果，要使幼儿在创造过程中充满兴趣，主动主动进展。比方：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，爱护孩子的创造的兴趣，敬重他们创造的过程，孩子要经受不同的进展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创造力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。

总之，孩子们转变了以往的学习模式，而是运用已有的学问、阅历进行创新，开发了他们的创造力，从单向思维向多向思维进展，转变了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。

4、给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间

宽松和谐的学习气氛，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创造力。因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的目光来评价，不能单纯地说“好不好〞“像不像〞“对不对〞，而应当考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能损害孩子的主动性和自尊心。

幼儿对许多东西都充满好奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作，在玩中增长学问，如：我们在开展主题活动《风筝》时：在“观赏风筝——收住风筝——画风筝——制作风筝——放风筝〞一系列活动中，孩子们无时无刻的`沉醉在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。于是，他们画出了自己心目中最美丽地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝展示会上，孩子们一边观赏着自己的杰作，一边赞美他人的成果。同时不断思索如何改良自己的风筝，激发了他们不断的进取心。

5、培育孩子的创造力和创新精神

我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者，他首先喊出了儿童创造教育的宣言，创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出：创造是祖先历代相传的珍贵财宝，是人类的才能的精华，人一降生下来就秉承了人类的创造潜能，在适合创造才能进展的环境里，他们的创造性就能萌芽、开花、结果。那么，如何培育孩子的创造力和创造精神呢？儿童的每一步成长都离不开创造，包括对父母、老师、同伴及四周的亲朋好友的交往，对家庭、校内、社会的认识和熟识把握各种日常工具的使用等，儿童的创造潜能从出生就开始萌芽，他的成长已不完全依靠本能。如：三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话，虽然还不会讲话，但能发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。周岁以后，孩子就学会使用语言简洁的沟通。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比方：一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜爱的材料，他们会尽情的玩耍、尽情的摆布，不一会儿功夫，在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵。幼儿的创造性还表如今其他方面，如：他们依据儿歌进行续编；依据图卡编出各种不同的新颖的故事；依据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚嫩的，却有着无限的进展价值。

6、培育孩子的创造力和创新精神

我国伟大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者，他首先喊出了儿童创造教育的宣言，创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出：创造是祖先历代相传的珍贵财宝，是人类的才能的精华，人一降生下来就秉承了人类的创造潜能，在适合创造才能进展的环境里，他们的创造性就能萌芽、开花、结果。那么，如何培育孩子的创造力和创造精神呢？儿童的每一步成长都离不开创造，包括对父母、老师、同伴及四周的亲朋好友的交往，对家庭、校内、社会的认识和熟识把握各种日常工具的使用等，儿童的创造潜能从出生就开始萌芽，他的成长已不完全依靠本能。如：三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话，虽然还不会讲话，但能发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。周岁以后，孩子就学会使用语言简洁的沟通。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比方：一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最喜爱的材料，他们会尽情的玩耍、尽情的摆布，不一会儿功夫，在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵。幼儿的创造性还表如今其他方面，如：他们依据儿歌进行续编；依据图卡编出各种不同的新颖的故事；依据歌曲内容编出优美的舞蹈动作……幼儿的创造性稚嫩的，却有着无限的进展价值。

7、阅读图书，能够培育幼儿的观看、想象及口语表达能力。当孩子拿到一本宠爱的图书，他就会爱不释手，很投入地去观赏，并情不自禁地开始讲解并描述。他们边看边讲，虽然他们不认识图书上的文字，但他们能够依据看到的书中画面进行讲解并描述活动。这已经是幼儿在幼儿园不行缺少的一项游戏活动。许多孩子在阅读图书时都自然地加进了自己的想象，并讲的有模有样、有声有色，充满情趣。这样，便不知不觉地进展了孩子的观看、想象和口语表达能力。班上有一个男孩叫杨冕新，才3岁多，刚入园时说话特殊不清晰，有时我们老师真为他焦急，不知道他想表达什么。后来我才发觉他特殊爱看图书，尤其是《西游记》他最爱看了，特殊喜爱里边的孙悟空。于是我就引导他阅读讲解并描述这类图书，鼓舞他边看边指边想象，边放慢速度讲出其中的故事情节来。这样坚持下来，他的口语表达清晰多了。另外，本身口语表达能力强的幼儿，通过阅读图书、观看及想象，他们的口语表达能力会更强，如吕尧小朋友，她讲的〈白雪公主〉的故事，引人入胜！

8、环境教育渗透在绘画主题活动中

我进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能到达教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展“秀丽的春天〞“小鸟的乐园〞等通过幼儿的想象、创造，采纳剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然秀丽风景，鸟儿欢快、自由翱翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充满生机。

9、利用绘画表现环境教育

幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必需新颖，教学形式也要不断的变新。为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新奇感，情愿主动去获取新的学问阅历，使学生心情进入状态。我利用绘画的多种表现形式进行环境教育。

例如，我设计剪贴画“秀丽的花园〞让幼儿通过动手动脑想，把秀丽的花园，美妙的环境表现出来，并教育幼儿怎样去爱护环境，去创造更加美妙的生活环境；折纸“猫头鹰〞“大象〞“青蛙〞等活动，渗透进爱惜动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品，自觉爱护鸟类、青蛙等有益动物的环保学问；手工制作“果皮箱〞“小鼓〞，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来爱护环境，为创设良好环境献出自己的一份力量。

10、让区角教育可持续进展

教师充分利用室内边角设置各种适合于幼儿游戏活动与动手操作的区角，满足孩子们动手操作的愿望和兴趣。可设置娃娃家、操作区、科学试验区、美工区、纸工区、玩线区等。使孩子们在各个区角中通过动手试验并操作美化室内环境。如：小班在老师的引导下剪剪贴贴；中班老师启发孩子设计选型并完成作品；大班则完全放手让孩子自己独立构思，创作完成作品。看：在孩子们一双双小手的装饰下，水果娃娃不仅有了眼睛、鼻子、还有了美丽的发型和帽子，有的还穿上了上衣、裤子、裙子。而萝卜则做成了小船，黄瓜变成了鳄鱼，土豆与火柴棒结合变成了刺猬；透亮的鱼缸贴上了绿色纸剪成的水草和蓝色纸剪成的泡泡，给人置身于大海的感觉；再看养花的盆子，有的用皱纹纸包了一层层的花边，有的在四周贴上了花纹和图案，还有的则剪出了各种花的样子插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齐放满园春〞的美景。不仅进展了幼儿的创造力、想象力和审美能力，而且还提高了幼儿的动手能力，培育了幼儿的责任意识和合作精神。

幼儿园教育心得体会6

各位领导、老师、同学们：

大家好！

如今，我代表全体获奖教师讲几句话。

即逢教师节，我们获得了各级表彰，这是学校给我们的荣誉。面对这一份荣誉，我们很高兴，高兴的是我们平凡的`工作得到领导、老师、同学们的理解、支持、确定。我们只是做了我们该做的事，这些平凡的事，许很多多老师也做得很好。但是，大家却给了我们荣誉。我们再次真诚的感谢同学们的信任，教师们的支持，各级领导的关爱。

荣誉让平凡的我们感到欢乐，嘉奖让我们深思，因此，意识到自身依旧存在缺乏。我们坚信，通过不懈的努力，我们会把今后的工作做得更好。

感谢大家！

幼儿园教育心得体会7

还有二年我即将离开耕耘了几十年的幼教沃土，离开朝夕相处、天真可爱的孩子们，是难以割舍的爱、是朝夕相处的情，还是……

当第一次抱起哭泣的你们，我立刻感到肩上的职责。我不明白该怎样呵护，才不会让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的'奇妙。

你们的第一声“老师奶奶〞，是我听过的最悦耳的音乐。

当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最美好的人。

你们成长的每一个脚印，都有我目光的追随。

你们用清脆的童音讲新学会的故事，仔细的样貌让我欣慰。

你们是我的天使，你们用稚嫩的言语驱走我的不快。你们给我的何止是欢乐，何止是期望，何止是这些……你们给我的，远远超过我的想象。

你们的存在，让我感到了被人需要的美好。工作的辛苦抵但是你们的一声“老师奶奶〞。你们的欢声笑语，你们的活蹦乱跳，你们的……都深深刻在了我的脑海里，那是美好的回忆。

你们成长的欢乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我完全的天空!我的天空因你们而精彩，我因你们而傲慢。

你们是我生命里最绚丽的一道彩虹。因为你们的存在，我对将来有无限的想象。对明天有完善的期盼。

你们象一棵棵小树苗正茁壮成长，你们需要爱的阳光。我会给你们一个爱的世界，愿你们拥有一个欢乐的童年，美好的人生。

幼儿园教育心得体会8

对于孩子的教育，我们始终是在摸索中前进，一边汲取前辈们的阅历，一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后，在老师们的细心培育下，正茁壮成长。他的每一个进步都令我们为人父母者深感傲慢和自豪。首先要求孩子的同时，我们自己就要做典范。主动去了解孩子，敬重他们的爱好。

孩子喜爱什么或不喜爱什么都是孩子的权利，父母应顺其天性，顺其自然，在沟通中擅长发觉孩子的兴趣、爱好，并对孩子的兴趣进行正确的爱护和培育，让兴趣成为孩子走向成留意倾听，鼓舞孩子多谈关于他自己的事。家长关怀孩子，不仅要用眼睛“看〞，而且要用耳朵“听〞。这个“听〞，就是要鼓舞孩子多谈谈自己的事情。敬重孩子的发言权，让他觉得自己很重要。

人际交往中，我们知道这样的一条原则：敬重他人发言权。但在亲子沟通中，家长们却往往忽视了这一点。许多家长习惯以自己的意识领导孩子的.行为当孩子发表言论的时候，或者驳斥说“不懂就不要乱说〞，或者毫不在乎地敷衍这样做会减低孩子的存在感，让孩子产生“我的观点一点也不重要〞“我不值得敬重〞的想法。。许多时候我们家长忽视孩子的想法。。孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立个体，对于孩子的要求，一些父母都是对孩子有求必应，吃的、用的、穿的、玩的完全满足，甚至是不合理的要求也一概应允在这方面是这样做的：当孩子想拥有一个特殊喜爱的玩具或其他方面的请求时，我们会和孩子商定好，假如每天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡午觉，上课时能尽量仔细听讲，需要时能帮妈妈整理整理。或者商定只能买一样。

那末到时候我们就会给买；而呢，也会很愿意并很努力地表现自己。我觉得孩子在这个过程中学会了耐烦地等待，增添了掌握自己的能力，学到了一些做事的技能；而且还懂得了要想得到什么东西，需要自己去努力，并付出相应的劳动或肯定的代价；也在无形中培育孩子的责任感。不仅是孩子，我们家长也要以身作则。说到做到。给孩子做典范。一切都是为了孩子的健康成长。

幼儿园教育心得体会9

光阴似箭，XX已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增添，慢慢长成了一个“小大人〞。他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。

因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通沟通，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今日过的怎么样，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，仔细的听他说话，让他感到父母对他的重视和敬重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。

如今电子产品许多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏的确也挺不错的。孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起选择一个适合他的小游戏，然后给他规定时间，提前告知他可以玩多久，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己把握好时间，有时也会耍赖。

在生活中，我们会经常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的兴趣，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培育他的独立性和关怀他人的意识。

还有一点，统一家庭的'教育思想很重要，假如父母的意见不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会观看家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的辨别能力。所以，家庭和睦对培育孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见不统一时，都会采纳背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，缺乏之处要予以纠正。我还让他把在园发觉的新奇事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培育了他的语言组织能力，而且他的语言表达能力也渐渐增添。

孩子的进步我感到很欣慰，但或许还有许多缺乏之处我没有发觉，以上几点是我与大家共同共享沟通的点滴心得，期望大家给我提出好的建议。

幼儿园教育心得体会10

习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动〞。国内外很多教育家都十分强调习惯培育的重要性，我国有名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于培育习惯，做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。习惯养成的越多，能力就越强。〞幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人假如在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终生受益。因此，我们依据保教精神，以培育幼儿良好行为习惯为切入点，为使其有章可循，到达良好的教育效果，开展了一系列的特色活动课程，也取得了良好的教育效果，现将这一阶段幼儿良好行为习惯养成方面的状况总结如下：

一、幼儿良好卫生习惯方面

生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的表达。由于幼儿年龄小，认知水平较低，当我们天天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生〞这些要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。针对这一特点，我们就运用孩子们喜爱的儿歌形式来引导孩子。孩子边说儿歌边做动作，通过儿歌不仅养成了良好的习惯，也逐步树立了良好的理念。

二、幼儿良好生活自理方面

培育幼儿的生活自理能力的主要目的是让孩子自幼养成独立和不依靠于成人的性格。比方，开展“谁的小手最灵活〞、“行动大比拼〞等竞赛，训练幼儿叠衣物、穿脱衣裤、鞋子、整理床铺的技能，让幼儿的良好生活自理能力得到培育，同时，增添了幼儿的竞争意识，使能力强的孩子增添了自信念，也激励了能力弱的孩子继续努力。

三、幼儿文明礼貌习惯方面

礼貌反映着人的内心修养，表达一个人自尊和敬重他人的意识。通过礼仪教育让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应当热情有礼貌的打招呼说：“你好！〞，离园时向老师和同伴说“再见〞，学会基本的礼貌用语。在班里，我常常组织幼儿观看《来客人了》等录像，让幼儿观看人们是怎样接待客人的，应当说哪些话、做哪些事，引导幼儿学习使用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教育，孩子们在这一方面取得了骄人的进步。

四、幼儿的劳动习惯方面

培育幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一日生活的各个方面，孩子们各个活动区都隐含着行为习惯的教育契机。我们知道，无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要将不同的材料“回来原处〞，为下一次活动提供方便。为此，在班里每次活动结束后，我都组织幼儿玩“找朋友〞的游戏，幼儿很快便将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。同时，也潜移默化地培育了幼儿良好的劳动习惯。

五、幼儿良好的学习习惯方面

在学习习惯中，培育幼儿良好的倾听习惯是特别重要。当我要告知幼儿做什么的.时候，会先说：“留意听，我只说一次，看谁最仔细〞，如此一来，幼儿就会很用心地听你讲话，养成习惯后，每当老师讲话的时候孩子们都会用心听。同时，适时的评价可以激励幼儿养成仔细倾听的习惯，也可以到达强化这一习惯的作用。我们要适时地给予幼儿准时的鼓舞，只要我们善用一些激励性的话语，就肯定能收到良好的效果。

幼儿期是行为习惯形成的关键时期，我们应当抓住这一关键期，使行为习惯的培育贯穿于幼儿的一日生活之中，让孩子们在轻松开心的气氛中养成各种良好的行为习惯，从而为今后的进展奠定坚实的基础。

幼儿园教育心得体会11

办好家长园地，每周刊出周计划及需幼儿园家长协作的事项使幼儿园家长清晰地了解幼儿园及班级地教学工作。为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长协作的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，各班仔细制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习状况，以便在孩子回家时能够协作做好相应的幼儿园家长教育工作。

同时，我们还刊出了一些与阅历。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆"三八"爱妈妈活动、庆"六一"活动……等等。家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成果，且得到社会的确定，诸如此类的事情许多许多。

利用家长接送时间，与家长保持亲密联系，共同商讨教育方法能够有效帮助家长在孩子回家后做好相应的幼儿园家长教育协作工作。对此，我们充分利用家长接送时间与家长保持亲密联系，双方共同商讨幼儿园家长教育方法并沟通相关怀得，让家长与老师相互了解孩子在园在家的表现。

为了提高幼儿的独立生活能力，在对孩子进行幼儿园家长教育工作时要留意培育孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难。

但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观看帮助。家长了解到这一状况后，在家进行相应的幼儿园家长教育工作时就需要也鼓舞孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了"放手"的原则，尽力使自己"做个旁观者"，让孩子自己动手。

在培育责任心这一方面，家长也尽力协作幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的进展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，通过与家长协商，共同解决问题来帮助家长构建完善的幼儿园家长教育计划，并请个别家长将自己的幼儿园家长教育心得介绍给大家，相互取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。

依据园、班级及个别幼儿的状况准时家访，了解缘由，以帮助家长做好幼儿园家长教育工作。每个班总有几个淘气的孩子或很难接近的家长，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐烦的引导，教育不怕麻烦，准时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地状况及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能欢乐地成长，给家长介绍孩子在园的种种状况并请家长协作教育，同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱，从中得到补偿。

爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着情愿为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应当像妈妈一样爱着孩子。

我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才渐渐的牵着妈妈的手走过来，一观察我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的`说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也始终在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢？平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特殊晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，观察她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今日我来的太晚了，唐老师都没抱我。〞

这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我急忙拉着她的手说：“李宝宝，假如你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好？〞她快乐极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果真比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今日来的真早，她咯咯咯快乐的笑了。

她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今日早来5分钟你就会抱她，早上7点30分马上就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈〞妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。

我发觉这个方法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她始终保持这个时间起床，果真，以后她都没迟到了，而我每次观察到早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，期望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能转变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们肯定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜美，教育的美好感便会油然而生。

幼儿园教育心得体会12

“接下来一个节目――欢迎姚老师来为大家表演！〞正在“哈哈小舞台〞聚精会神看节目的我，突然听到主持人岚岚大声报幕，倍感意外的我在孩子们期盼的目光中，半推半就地上了舞台。“我表演什么节目呢？〞一时之间我有点手足无措。“老师，你怎么还穿着棉鞋？〞欢欢的一句话引得大家哈哈大笑，此时，我脸涨得通红。是啊，怎么没有装扮一下就上来了呢！“姚老师，没关系，你就跳个扇子舞吧！〞家家边说边把扇子送到我手里。“好呀，感谢你的好想法！〞我拿起扇子，边哼着“茉莉花〞边挥动起来……虽然歌词唱得有点结结巴巴，动作也没有那么流畅自如，但孩子们看得特别仔细。表演完后还给我强烈的掌声。至今想起来依旧让我特别感动。就是这次意外的换位体验让我有了新的收获。

首先，对合理设置区域环境有了更具体的认识。我对“哈哈小舞台〞进行了重新规划，将原来的区域一分为二，辟出一个“化妆间〞，这不仅使小演员有了装扮自己的空间，保持了肯定的神秘感与新奇感，也能让他们在上台之前想想自己该表演什么、怎么样表演。甚至作适当的练习。

其次。对如何做一个好观众有了更深的认识。我对孩子们说：“观众的.掌声是对演员最大的嘉奖。即使表演的节目不是很精彩、很完好。我们也要给他们强烈的掌声，让演员感受到我们对他们的宠爱，同时也是对他们辛勤劳动的确定。〞实践证明，这样的做法不仅活跃了气氛，而且大大激发了小演员们的表现欲望。

最终。我对孩子们的潜能有了更多的了解。岚岚在班里是个特别一般的孩子，但我从她身上感受到孩子是有巨大潜能的。只要给他们一个机会和平台，一切皆有可能。所以，在后来的“哈哈小舞台〞中，我鼓舞一些表现力不是很强甚至内向的孩子来担任演员和主持人。使这些孩子的能力得到锻炼。事实上他们的加入给“哈哈小舞台〞注入了很多新奇的元素。

这以后。我经常主动走到孩子们中间。与孩子一起生活和学习，获得更多的换位体验。比方在集体活动中，坐在最终面和最旁边的孩子经常会不知不觉地站起来，他们因此没少受教师的责怪。通过换位体验，我会较多地与孩子进行目光沟通，还会主动地问：“你们看得见吗？〞又如在幼儿进餐过程当中。教师经常要求孩子们用心致志地吃饭，哪个孩子说话了。教师就会提示他。通过换位体验，我在进餐时给他们播放轻音乐，要求也不再那么苛刻……换位体验使我能站在孩子的角度看问题，让我转变了一些陈旧的做法。

幼儿园教育心得体会13

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应擅长发觉幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫××的小朋友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的'手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝告下，××满眼含泪地松开姥姥的手。××的姥姥在临走前，悄悄地对我说："××的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心留意××。在活动区游戏时，××静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："××，你喜爱玩什么?"她说："我喜爱看书。""老师和你一起看好吗?"××高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，××也不由自主的讲起来，我高兴地说："××，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小朋友听吗?""情愿"，于是我叫了好些小朋友来听××讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻××进餐的紧急心情，××老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，××哭了起来，我忙走过去，问××，你怎么啦?""我吃不下"，"××，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你××，在我们的耐烦帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，帮助她逐步克服紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。

第二天，××和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："××老师，太感谢你们了，××以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着××姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的兴趣，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康进展。

幼儿园教育心得体会14

在幼儿园里，大班与小班的孩子在行动和思维上都存在着不同，那么该不该让他们混合一起进行户外活动呢？下面我们一起看看这篇《混龄不混龄》。

每每和园长老师们沟通起幼儿园的户外活动，当大家看到我所呈现的照片或视频中孩子们游戏玩耍的样子，特殊是各种充满挑战的活动状态，都会给予赞美或感慨。但回到自己的现实去转变，却又有些为难，常会说：你们园开展的是混龄活动，我们不是，所以没方法到达这样的水平。

其实不然，幼儿园的户外活动有着各种不同的组织形式，混龄、混班、大循环、小循环还是就是固定班级固定场地的组织模式等等，具体如何支配主要还是要依据园所实际而决定，既有场地设施等硬件条件的制衡，也有园所文化和课程理念的制约，但这些都仅仅是形式而已，并不是真正决定户外活动质量和孩子游戏水平的关键，最关键的应当还是其中的人，即每一个参加和陪伴孩子的人，我们看待孩子游戏的视角和给予孩子的游戏权利的组织行为。

课程游戏化所提倡的游戏精神，概括为四个关键词“自主、自由、创造、愉悦〞，怎样的行为表现才是真正的自主和自由？我们怎样做才是真正的自主和自由？许多时候，我们发觉，孩子自己的游戏是有着自己明确的意图，而不仅仅是对我们提供的材料、环境感兴趣而已，兴趣仅仅是游戏起步的火种。比方，孩子喜爱玩积木，这是兴趣，他要用积木搭建一个房子，这就是意图。

许多时候，户外活动往往呈现这样两种状态：一种是我们提供了许多的材料，但材料和场地的搭建都是在我们成人的指挥下进行，那么这不是游戏，而是高掌握下的练习，另一种则是我们提供了许多材料，但孩子们却总是在场地上转悠游荡，换来换去，老师们也漫无目的的看着，看着而已，那这仅仅是一种低水平的游戏，甚至就是我们所说的放羊而已。

所以，户外活动中，我们的重点并不要太过于关注于组织支配的形式如何，园所自有园所的考虑，而作为教师，我们可以做的也是必需要做的`，应当是无论是混龄还是不混龄，都要去关注孩子们对于你所提供的材料、环境等支持条件是否有兴趣、有意图的进行游戏，去发觉孩子的兴趣并渐渐引导有意图，去发觉有意图并敬重和允许进行，这样的活动才是真的能让孩子感觉到有意思和有意义。当然，不同年龄段的孩子会有不同的表现，比方小班的孩子，多会处于兴趣探究阶段，也就简单转来转去，换来换去，所以也就常会让老师们困惑：是否需要去教，是否需要去干预等等，这些困惑都很正常，但关键是困惑的时候，要能克制的住自己，不去随便的干预和介入，而是通过观看和倾听、重复孩子的话语表达认同、用同样的材料玩孩子同样水平的游戏，玩着玩着就会渐渐了解孩子的兴趣，发觉孩子的意图，进而再考虑如何转变支持策略。

总而言之，孩子的世界，我们并不是太了解，正如轮胎在我们的眼里永久是轮胎，在孩子的眼中不仅仅是一个轮胎，而是一个世界！所以敬重孩子的意图，允许孩子根据自己的意图去玩，才是真的游戏，