高中语文教学工作总结(15篇)

高中语文教学工作总结(15篇)高中语文教学工作总结1

一、深入讨论《浙江省一般高中会考标准》

结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特别，每年的会考都成为教学的重中之重。

开学初，我即仔细地研读标准，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强调重点。并依据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的基础稳固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际状况，力求充分备好符合学生水平的课。

同时，注重与其他教师的沟通和沟通。担任过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结〞这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实课内基础，强化学问点

语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致许多学生对教材生疏、学问点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。

于是我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学计划。十月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关学问点的落实，也用了相当一个月的时间。

会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课要求背诵的篇目，就基本能拿总分。但自己所教班级，学生主动性不高。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。

三、敏捷支配，注重体系

由于高三复习存在着不行避开的讲课——练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性出发，我复习还贯彻“敏捷性〞这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“敏捷性〞原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并支配好穿插内容;既保证复习的完好性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。

回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着肯定的缺乏，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学阅历，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。

高中语文教学工作总结2

一、“看法决定一切〞。

做好教学工作，没有明确的看法是不行的，这学期我们首先组织全组老师仔细学习教师法，以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求，使每个老师明确我们教学，首先对社会负责，对家长负责，对学生负责，良好的师德，对教学仔细负责的看法是搞好教学的先决条件，通过学习使全组老师明确了看法和增添教师的责任感。

二、“详情决定成败〞。

我们教学工作是备课，课堂教学，作业评改，课后辅导等环节构成，假如其中一个环节没有搞好，就会使我们提高教学质量成为空谈，所以这期我们加强教学常规的管理和要求。首先是对备课的要求，每月检查备课本，严格要求青年教师备课案，使本学期备课质量较上期有较大的提高。其次要求每节课都要留意突出重点、难点，作业布置适当，精批、细改，让学生每节课皆有所得，由于重视了教学常规的要求，使本组在本期教学水平有了较大的提高。

三、加强的教研组活开工作。

本期坚持了每周开展教研组活动，两周一次全组共同性的工作，并做到每次活动有专题，有商量，有针对性的解决教学中存在的一些问题，并组织两次组上的讨论课和一次全市的公开课，尤其是由余明蓉承当中语会20xx年年会的公开课任务。全组老师由课题选择，重难点的突破，教学反思等各个角度多次演练，使余老师的公开课受到与会老师的好评。

四、留意加强备课活动。

加强备课活动，对提高教学质量是特别重要的。本期坚持了两周一次备课组活动，每周活动都由老师事先充分预备做专题发言，坚持每单元都由一个老师主导，其余辅助的集体备课的原则，这样使全年级语文教学能得到整体的提高。

五、加强对青年教师的培育。

我组现十多名青年教师，加强对他们关怀培育对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径，一是通过集体备课，加强对青年教师的业务水平提高。二是由有阅历的老师一对一的进行指导。其次让青年教师充分发挥主动和主动性，让他参与各种校人的教学活动和教学竞赛。如我组青年教师前后有一人获得省优质课二等奖，有二人获得市优质课二等奖，有两人获得雅安中学教学新星二等奖，并承当了学校交给的各项教学重任。

高中语文教学工作总结3

语文试卷突出了基础性、有用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础学问的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中的期末考试卷。现对本试卷作具体分析如下：

一、试卷特点

1、学问点考查全面

整份试题从语言积累及运用、阅读理解和写作能力几个方面，以客观题、主观题、作文题的形式对高一第一学期所学的学问进行了全面考查。积累及运用考查内容涉及字音、字形、成语、病句、文学常识、课内文言文字词、句式等，学问点覆盖率高。考查内容与平常的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。

2、注重整本书阅读

“整本书阅读〞是高中语文教学特别重要的板块，列15个任务群之二，是全部的同学必修的教学内容。如何教学生去读整本书，将是一个有待深入讨论的特别有意义的课题。整本书阅读这个任务群最大的课程意义和教学价值在于教会学生在读书中思索。毫无疑问，课标如此重视整本书阅读是特别有道理的。只做练习不看书、多做练习少看书的语文教学确定是不符合语文学习规律的，也是不行能真正培育学生的语文综合素养的。可以料想，整本书阅读将是高中语文教学很重要的教学内容和教学形式。

二、存在问题

1、积累及运用薄弱

特殊是成语、默写得分率较低。基础学问把握还不扎实。

2、阅读答题不规范

阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础学问的把握状况，又能检查学生的理解能力和敏捷运用语文学问的能力。阅卷过程中发觉学生还存在语言表述不精确、不简练、不规范、等问题，说明教师在平常的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。

3、作文缺乏创新

大部分学生作文基本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的独特、格式错误、错别字多、标点不规范的毛病，说明在平常的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。

三、教学反思及措施

1、加强基础学问的教学，培育学生的语文能力。基础学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的基础学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增添迁移能力，所以决不行舍本求末。

另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的学问视野，增添语文能力，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。进展智力，培育学生的能力，是素养教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践讨论课题。培育能力的主渠道是课堂教学，而有效地培育能力，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育能力必需靠平常课堂的教学积累，因此，培育学生的能力，必需立足于平常的课堂教学。

2、强化阅读训练，切实提高学生的阅读能力。有效地培育提高中学生的阅读能力，首先应当培育学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会阅读，能读懂。当代学生要读的作品许多，这就需要教会学生制定适合自己的阅读计划，把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读能力。教师就要朝着促使学生“反三〞这个目标提高学生迁移思维的能力。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进行阅读强化训练，尢其应针对阅读能力弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中出现的问题，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动了学生学习语文的兴趣，又拓展了学生语文学习的宽阔天地。

3、加强整本书阅读，全面提高学生的语文素养。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培育他们的思维能力、想象能力、创造能力和独特特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培育学生良好的思维品质、思维能力，树立正确的世界观、人生观。要引导学生把握如何从不同角度认识同一事物，认识同一事物的不同方面。要培育学生关注、观看、评价事物，主动参加社会生活的自想法识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习提供不竭的动力。

4、注重作文系统教学，实现做人素养与作文水平相互促进、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品，无一例外都是的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是学生做人素养的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。教师在作文教学中，应打破模式化或程式化的框架，敬重每位学生的生存状态，让不同学生表述出不同的自己，让每位学生都有话可说，都能写出独具特色、富有独特的文章。把做人和作文有机结合，促进学生素养的全面进展。同时还要针对学生实际，有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问题，开创作文教学的宽阔前景。

高中语文教学工作总结4

本学期我担任高一年级xx班的语文教学任务，依据本届高一年级的特点，学科特点及本学期面临的教学实际，我在教育教学工作中严格根据学期初的工作计划，有步骤的完成了高一年级xx班的教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下：

一、依据教育教学实际制定高一年级教学计划，做到有的放矢。

高一年级xx班语文教学计划的制定已于学期初开始，并有步骤地实施。由于学校进行了优差生分班，高一年级xx班的学生总体水平普遍较差，通过两次考试发觉学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的缺乏，班级缺乏能带动班风转变的优秀学生，平常学习中学生缺乏自信、学习能动性较差，所以在学习的过程中不断做学生的思想工作，鼓舞他们树立信念，教学重点放在对课本涉猎的语文学问和对话题和阅读部分的训练上。另外，特殊强调和练习学生出错率较高的阅读能力，审题能力和书写能力，做到有的放矢。

二、做到仔细备课，做到学问的纵横联系更好的引导学生思维。

为搞好高一年级xx班的教学工作，我仔细备写教案，对学问做到了较细致的网络化联系，从字词到篇章，从句子到文章谋篇，力求使学生形成学问完好的体系。做到学问当堂消化，力求在教学中实现学生主题地位。按照《xx》的训练要求和题型，组织学生实际练习，仔细讲解了每一套练习题。另外，对xx年、xx年、xx年三年的高考试题进行了部分讲解，以提高学生们对高考的理解，为以后的参与考试奠定坚实的思想基础。

三、与学生加强沟通，耐烦地做好考前动员工作。

进入高中阶段的筛选增加了部分学生的心理负担，产生了自己不如xx班、xx班学生的心理阴影，在平常学习中背负着沉重的包袱放不开手脚，或者个别同学产生了破罐破摔的现象。学习没有信念导致上课效果不佳，为减小学生心理负担，提高课堂教学效果，我主动找学生谈话，给他们讲解学习方法，面临的局势等，重点做好学生心理疏导，力争使每个学生都放下包袱，轻装上阵。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观，学习兴趣和学习主动性有所提高。

四、不遗余力地做好后进生转化工作。

尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松，教学要面向群体，要不遗余力地做好后进生转化工作。截止xxxx月，我已和近xxxx名学生进行了长谈，鼓舞学生树立自信，努力争取，决不放弃，引导学生从易到难的解决问题，从部分简洁题的分析，到记诵基础学问，从基础部分的把握中获取更高的分值。虽然他们的学习成果提高不是很突出，但树立起了对语文学科的兴趣和信念。

高中语文教学工作总结5

本学期我负责高二年级三个班的语文课教学工作。教学时间紧，教学任务繁重。

每周授课十二节，认真周详地讨论教材，设计教案；仔细组织课堂教学；准时批改学生的作业和作文，统计每次作业批改状况，并准时登记上报；仔细参与每次的小组教研活动；仔细出题、阅卷，做好每次考试成果统计和状况分析；坚持听课，仔细参与教研组的教研活动，与同事沟通教学心得，取长补短。

这个学期是高二的第二学期，主要教学内容是先秦诸子的一小部分、《中外传记作品选读》和《中国古代诗歌散文观赏》。

本学期前半学期主要教授《先秦诸子选读》的老子和庄子。古文教学是语文教学的一个重点和难点，是高考的必考内容。我们学生的古文功底很薄弱，需要把字、词、句、语法、篇章结构全部讲到。同时，老庄的思想博大精深，是中华传统文化的重要组成部分，所以思想内涵也是重点。备课和教学尽量做到全面讲授，重点突出，常常总结词汇和语法，常做练习。《《中外传记作品选读》简洁，以学生自学为主，老师进行方向性的引导即可，《中国古代诗歌散文观赏》的教学是本学期重点，古代诗歌，是汉语最优雅含蓄的典范，其意境之深远优美，语言之精炼生动，都是教学中必需引导学生观赏的部分，这些对培育学生的审美能力有极好的作用。多数学生对这部分内容有着深厚的兴趣，教师要做的主要是引导，例如意象的选择有什么特点，意境有什么特殊含义，景物与感情之间有什么联系等等。从实际角度看，高考中的古诗鉴赏题，看似简洁，事实上拿高分很难。在教学时，注重边讲边练，把鉴赏题的答题要点、得分点都一一讲给学生。除了正常的作业外，强调练习册的完成，催促学生加强做题训练。在作文方面，以高考作文命题模式为主要练习方向，本学期做的全部是我选择的作文。批改时准时发觉问题，利用课间找相关学生单独指导。协作妙笔生花，推举优秀作文。另外，利用一切机会，引导学生培育阅读的良好习惯。总体来说，这个学期的教学计划按时完成，效果良好。

本学期除了正常的教学工作外，作为学科指导小组的成员，完成教学心得两篇。仔细协作学校的青年教师聘请工作，耐烦细致地指导并跟班听课听课。期中和期末分别对青年教师的教学进度和作业批改状况进行了检查和督导。仔细阅读语文组各位老师的教学论文，沟通沟通，相互学习，并准时推举给“教学园地〞。

以上是我本学期工作的简要总结，缺乏之处，请领导和同事们批判指正。

高中语文教学工作总结6

本学期我担任高二__班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

(一)留意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培育主动探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。要让学生充分表述他们学习课文过程中的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《红楼梦》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但还是存在缺点和缺乏，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!

高中语文教学工作总结7

弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮忙下，我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境〞，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都专心学习。一学年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师主角的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。〞力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六仔细〞。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂资料当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后依据得失，准时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还专心和其它老师进行沟通，了解学生，改善教法，突破学法。针对旧教材资料陈旧、单一、脱离学生实际问题，我专心进行校本课程的开发与设计，着重培育学生的综合实践潜力和创新思维潜力。对于我负责的语文课的`教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定资料，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培育学生潜力，提高学生的素养为目标，力求让语文教学对学生的成长和进展起到更大的作用。

三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。

以科学讨论的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析讨论，独特是加强对“新课标、新教材验证〞的讨论，对“评价〞的讨论。在教学过程中常常反思自己的教学得失，勤写教学反思，留意搜集、整理相关资料，使“教学改革〞真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计透过与其他老师及网友们的教学沟通，独特是在专家在线指导下，质疑解惑，快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。四、加强反思，准时总结教学得失反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标。3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出奉献。

以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在将来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。

高中语文教学工作总结8

逝者如斯，不舍昼夜。转瞬一个学期即将过去，教育教学也接近尾声。回首几个月以来的工作，在学校领导的统一组织和领导下，在同事主动协作、团结协作中，我的教育教学工作得以顺利展开，学习、工作方面都圆满结束，过程中有欢乐也有辛酸，现将本学期的工作具体总结如下：

一、端正看法。

树立正确的价值观，自尊、自爱、自律、自强。进行教育教学的目的是把课本所学专业基础学问和专业学问与实践相结合。稳固专业理论教学效果，培育调查、讨论、观看问题的能力。更好地了解语文教学，更快地适应教育教学工作。所以我们首先必需端正看法，以主动热情严厉 的看法进行日常教学，恪尽职守。心理学上有一个“不值得定律〞，就是不值得做的事情，就不值得做好，这个定律好像在简洁不过了，但它的重要性却时时被人们疏忘。不值得定律反映出人们的一种心理，一个人假如从事的是一份自认为不值得做的事情，往往就会保持冷嘲热讽，敷衍了事的看法。克服这一心理最重要的就是要树立真确的价值观，选择你所爱的，爱你所选择的。无论是过程中遇到的困难，还是身处其中的欢乐和苦恼，都会让你成长。

二、发觉问题，解决问题。

在本学期的教育教学工作中，随着实践工作的展开，难免会有这样那样的问题。提出问题、分析问题、解决问题。主动反思和探寻，努力克服和解决这些问题。

问题一：作为一名教师应当如何看作文？

由于刚刚走上工作岗位，教学阅历缺乏，作文课要讲什么内容，应当怎么批改作文，成为困扰我的问题。每次上作文课都会有赶鸭子上架的感觉。第一次上作文课，主题是“写触动心灵的事〞，教案预备的是讲一些记叙文的学问，然后分析几篇优秀的文章，让学生体会，拓展学生思路。但是一堂课下来，漏洞百出。发觉最困难的就是怎样让学生找到这样一件事触动心灵的事。于是，在第二个班级上课的时候我就转变了思路，没有分析文章，也没有讲关于记叙文的学问，而是通过共享自己生活中的小事，引导学生找到触动心灵的事。摸着石头过河，随着不断思索，总结，最终作文课上有了自己的讲课方式和内容，作文的批改也走上正轨，批改作文的时候，津津有味。

问题二：可怕被学生问倒的心理。

我曾一度有这种不健康的心理，每次去教室和学生面对面的时候，都会可怕学生问问题，感觉那样的自己没有水平，没有面子，无法在学生面前立足。经过一番思索斗争，我发觉这样的心理是有缘由的。首先，最大的问题就是由于自己不自信。而不自信缘由有两个，一个是专业素养，学问储备缺乏。一个是预备不够充分。其次，把自己放到了和学生对立的角度，以为学生的出发点是刁难老师，其实学生是寻求帮助。第三，教学相长，作为一名教师并不是能够解决全部问题，传统思想上认为“教师必需是全能的〞观点并不正确，三人行必有我师。

所以，我实行的解决方式：

第一，努力提高自己专业素养，不断学习和充饥，做好预备工作。一个就是，知之为知之不知为不知。可以和学生一起探讨，查阅资料，和学生一起解决问题。

问题三：从学生到教师身份的转变。本学期需要完成的一个重要的问题就是从学生到教师身份的转变。学高为师，身正为范。捧着一颗心来，不带走半根草去。作为一名教师要到处以身作则，发觉自身的不当的言行举止，要准时改正。在敬重老教师，前辈们的基础上，争取做一个让学生敬重的教师。

问题四：授课过程中，学问的拓展问题。

比方，讲解文言文《烛之武退秦师》的过程中，要不要引入故事和一些地理学问？当讲到“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉〞这样一句时，插入“秦晋〞两国历史渊源的故事，是否有必要？这个问题就需要思索一下讲这样的一个故事的目的是什么？是为了增添语文课的趣味性，还是为了学生更简单理解文章的内容？

那么，一些地理学问的引入是否有必要呢？关于这一点也是需要具体问题具体分析。比方，“若舍郑以为东道主〞中，为什么是“东道主〞，而不是“西〞“北〞和“南〞？这时候就需要介绍地理学问。所以说，是否进行一些学问的拓展，就要看你的教学目的是什么。

通过这一问题，我也意识到，作为一名语文教师，不仅要把握文学方面的学问，也需要把握一些历史、地理、哲学等方面的学问，要做一名“杂家〞。

问题五：文言文，是先理顺文章思路还是先讲解文章中存在的文言学问？

三、关于教育教学工作中的一些感受。

我期望自己是逐步成长的，成长需要做一个生活中的有心人，关注生活的点点滴滴。学而不思则罔，思而不学则殆。只要专心思索，每个人都可以成长。我要不断的积蓄力量，让自己的内心变得更加强大而果敢。

感悟一：文本的解读过程，也是和共同经受的过程。寻踪觅迹，跋山涉水，最终能够“一览众山小〞，窥见文章的全貌。想象力够丰富，画面感够强，细细的体味，脑海中便会呈现一幅幅的画面。可意会而不行言传，或许我的功力不够，不能完好地将内心感受到的画面表述出来。

感悟二：解决问题或者授课要有理有据，深挖教材，文章本身就是最好的证据。不能妄加曲解。

感悟三：教师是文本和学生之间的桥梁。教师在讲课过程中，对于文章的理解可以有自己的观点和发挥，但是立足点应当是客观地分析文章，尽量客观的把文章中的情感传递给学生，让学生自己感悟文章，感悟，形成自己的情感体验。

感悟四：从文章中吸取正能量。一本好书或者一篇好的文章能带给读者心灵的愉悦。在读文章的过程就是和沟通的过程，或者若合一契，或者当头棒喝。要擅长从文章中汲取养料。这份职业吸引我的缘由之一就是能够修生养性，遇到不同的文章。

感悟五：正如，写文章有表达方式，或叙事、或抒情、或议论。每个人活在世上也会选择不同的表达方式。清洁工人选择干净世界来实现人生价值，我人生的表达方式就是站在三尺讲台，传道、授业、解惑。

感悟六：教学相长。三人行必有我师。知之为知之不知为不知。

感悟七：端正看法，教学目标。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。胜利的方法人尽皆知，可是行动的却总是少数人。

感悟八：备课的时候，可以先把自己清空，去掉之前对于作品和的主观印象。单纯从文本角度来看，好就是好，不好就是不好。就像一篇文章里说的那样“老友晤对，促膝谈心，是很惬意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕争得脸红脖子粗，都无碍于友谊，因为互相之间是平等的···假如你读的是‘圣人’之书，就会有一种压迫感。同“圣人〞或准“圣人〞谈话就不一样了。他是“圣人〞，什么都对，句句是真理，你只有唯唯诺诺，洗耳恭听．还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。何况，既然真理都在他手里，你就再没有思索的余地。〞

感悟九：上课时间把握的问题。刚刚走上工作岗位的时候，总是担忧要讲什么才能填满一堂课，慢慢的就在担忧时间不够用，怎样才能讲完预备的内容。

感悟十：星星之火可以燎原。苏霍姆林斯基说教育的实质也许就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。擅长发觉学生的优点，并让他发觉自己的优点，激励学生努力在好的方面表现自己。

学高为师，身正为范。作为一名教师，不仅要牢记这几个字，更要牢记文字背后的意义。以上是我对本学期进行教育实习工作的回顾与总结。在今后的学习和工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，取长补短，不断提高自我，突破自我，努力提高自己的语言素养和文化素养。总之，本学期收获颇多。

高中语文教学工作总结9

四年的大学转瞬即逝，**年7月我从陕西师范大学毕业，怀着兴奋和忐忑的心情来到许昌试验中学工作。高兴的是我最终要工作了，最终要让自己的所学得以施展，最终有机会报答国家的培育和家乡的父老。忐忑的是我还是教学领域的一名新兵，没有任何的阅历可以借鉴，可怕耽搁同学们的锦绣前程。

**年8月26日到30日，我们参与了河南省教育厅的**届免费师范生岗前培训，省教育厅为我们请了很多的名师讲座，帮助我们尽快适应教师这个角色。这个讲座为我的教师生涯准时提供了帮助，各位主讲的嘉宾也很杰出，从班级管理、教学活动等诸多环节给我们进行的细致讲解。虽然讲座的时间只有1周，但让我们深深感到了被重视的美好感。

9月开始之后，我就进入了实际的工作，担任四个高一班的历史教学，同时参加学校班级的办理工作。回顾一学期的历史学科教学工作，可以说有得有失，最大的收获就是自己渐渐摆脱稚嫩，一步步的走向成熟。下面就将我一学期的工作给予简洁的总结：

一、学情分析

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。

我所带的班是4个高一一般班，学生的基础普遍不是太好，尖子生不多，许多学生分在一般班的缘由是因为偏科太严重，学生的历史成果也差次不齐，所以我教学的目标是重在抓基础，适当让学生做一些中难题，对于个别学生可以让其尝试做一些难题。我比较重视对基础学问的整理，要求学生给我写学问框架，并加以最基本的记忆。

高一是学习历史的一个适应期和基础期，经过一年的学习，好学并且会学的学生，不仅会有一个好的基础，更能提高自己的自信念和学习的主动性。

从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。例如，历史课只听课，懒得动手做笔记。历史一方面是学问的学习，还有重要的一方面是对学问的识记能力。许多学生课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视老师的指导，导致越学越不会，最终干脆放弃。

二、教学工作状况分析总结

这是我任教历史的第一学期，由于教学阅历少，我对教学工作不敢怠慢，深入讨论教法，虚心向前辈们学习，多次参加听课以获得珍贵阅历。

1、多学习，多请教

2、仔细备课，钻研教材，仔细上好每一节课

在备课时我仔细钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改良课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的主动性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来，尽量使学生学有所得。

3、做学习型教师

主动学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。时代在不断的进展，学问也在不断的改变，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进行教育教学理论学习和运用，与其他老教师沟通阅历，取别人之长，补自己之短。

4、坚持记录教学反思与学生作业完成状况

我坚持每节课后进行课后反思，分析每节课的胜利与缺乏之处，查漏补缺，给自己提出改良意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的当心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，特地记载学生作业，小测试，限时训练状况，以准时调整自己的教学计划，改良自己的教学方式，并对学生提出表扬、鼓舞与批判意见，同时也有利于加深对学生的了解。

这一学期有收获，也有缺乏：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确把握重难点；教师用语不够精炼，连接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能敏捷、多变的运用课堂教学机灵，面对课堂突发状况无法准时应对；缺乏将教育落实到微小之处的能力，有时对学生的嘉奖与惩罚鉴于各种原因而落空，损害了教师威信；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严峻缺乏等等。

当然，不管是在生活中，还是在工作中，都还有许多东西需要我去学习，将来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。

高中语文教学工作总结10

这学期，我作为一名新人进入了分院中心小学任教，从那时候，我就开始信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我，除了在大学时期进行过一个半月的实习之外，可以说毫无工作阅历。面对新接手的工作，面对三年级一个班的语文和英语，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。这使得站上教师岗位的我，感觉到面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。

这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里十分焦急，生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的把握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把课备好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜，在课前都会做好教学工作计划。听课的主要对象年轻的一批新老师，同时也听科组其他老师的课。这一学期，我听了6节课，听了胡瑜玮老师、舒波老师老师、赵凤老师等人的课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师许多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我也组织了组上的一些活动，但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。期中期末考试，我带的班成果不是很理想。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我仔细总结了阅历和教训。我认识到，在学校，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不行能很好地提高学生的成果的。

我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好，而且我也感觉到这边的学生的学习依靠性很强，所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间，分析大多数学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成果，成为一名合合格的教师。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再励，做好下学期工作计划，争取把工作搞得更好。

高中语文教学工作总结11

作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有很多缺乏与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深入讨论教法，虚心地向教学阅历丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成果。这一年主动参与学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。主动做好各项工作，主动要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了较好成果。仔细备好每一堂课，包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细做题讨论教法。在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了很多教改思想和先进的教学方法。本学期，我担任了高一〔3〕班和高一〔4〕班两个班的语文课。能按“教学大纲〞的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为适合的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲〞中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了。

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面，将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了写作训练的缺乏，学生的写作水平较过去有了肯定的提高。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整细致，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的把握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏〞和“散文鉴赏〞两个专题训练，取得了很好的效果。

三、组织了多次活动，努力提高学生的综合素养

要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与能力。如举办诗歌朗诵竞赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，培育学生的语言表达能力；让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。举行的诗歌朗诵会、诗歌背诵竞赛、趣味语文学问问答、特别语文等活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将“课下十年功〞展示于“课上的一分钟〞中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。使他们更加喜爱我的语文课！

四、阅读教学长抓不放

高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。根据“教学大纲〞有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。以期培育他们的阅读习惯，增长他们的见识，陶冶他们的情操，养成喜爱文学的性格！

我信任：只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大设想。在新的学年里，我将继续探究商量式教学法，主动主动地采纳创设问题情景引发学生商量、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

高中语文教学工作总结12

本学期的教学工作已经基本结束，我总结如下：

一、单元教学注重能力训练。

在人文素养培育和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的认识是：高中教学应当以能力训练为主，以人文素养的培育为辅。根据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面继续探究。

二、作文教学尝试思维训练。

本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练〞的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，两学期来，我开了九讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想、原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。本期有两个学生的征文推举在学校墙报及市级报刊上发表。

三、注重学生课外阅读指导及课文中涉及的经典电影的观看。

本期，我向学生推举了教育部推举的课外阅读作品一套名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：《老人与海》、《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮·葛朗台》、《女神》、《朱自清散文选》；此外，《论语》和《孟子》也在推举之列，但没有沟通。

四、文言文教学注重了翻译。

以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。

五、期末复习注重了基础。

把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础学问将会得到稳固。

高中语文教学工作总结13

转瞬间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民教师〞，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：

一、师德方面：

加强修养，塑造“师德〞。我始终认为作为一名教师应把“师德〞放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范〞，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人〞。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：

虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：

去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个试验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。

其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历缺乏，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因此我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增添。

第三是做到“不耻下问〞。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师〞。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较杰出的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学。另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课。认真听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。

这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成果也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。

三、班主任工作：

全心全意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。〞在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到。反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。

由于我处理班级事务坚持“对事不对人〞，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成果。不虚心的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面进展，给他们打好一个良好的素养基础，那麽如今高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我期望从我带的班走出去的学生都是“合格品〞，都是有用之才。

四、学校各项活动状况：

主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

高中语文教学工作总结14

本学期，我任教高二4班的语文，现将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，提高自身业务水平。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞。假如语文教师平常不仔细学习，教学工作就会成为“无本之木，无源之水〞。为加强自身修养，提高自身素养，我主动参与学科教研活动，参与中研班活动。仔细备课、辅导，充分利用网络资源，不断的丰富、提高自己。“善学才能善德，善德才能善教〞，我们在平常的教学中留意运用教学理论指导教学实践，并仔细撰写教学论文。

二、紧抓课堂教学，充分利用电教手段提高课堂教学效益。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教育教学工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此，我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看有关教学录像，尽可能地扩展自身学习的空间；另外，为了把握利用多媒体技术，我主动参与课件的学习和制作，较娴熟地把握了幻灯片制作的基本技能，并在课堂上充分的运用这些手段提高了教学效率，取得了很好的教学效果。

三、虚心学习，博采众长，力创佳绩

全组语文教师立足新课改，瞄准高考，认真讨论新课改的有关要求和精神及高考考纲、考试说明，并以此作为我们平常学习和教学的准绳，重点抓好“三基〞的落实，即基本学问、基本方法、基本技能。各位老师各抒己见，教学时重点和方向都更清楚、更明确了。为了不断提高自己的教学水平和教学效果，我准时参与中研班教研活动，听课、评课，博采众长、受益匪浅，学生语文能力得到提高。

四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课

学生语文基础比较薄弱，对语文学习的兴趣不高。针对这种状况，我大胆改良教学方法，将激发学生的语文学习兴趣和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点，力争每节课都能让学生学有兴趣，学有所得，把每堂课上活。我所教班级的课堂气氛有了明显的转变，语文也成了学生喜爱的科目之一。

高中语文教学工作总结15

本学期我继续担任xx会计、xx计算机2班的语文教学工作。与高三学生已有两个学期的磨合，感觉互相之间有了更多的默契，整个学期基本上能顺利而有效的完成教学任务。但对于xx会计74人的大班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目的不明确，学习主动性、主动性偏差，所以觉得与学生之间还未互相达成最好的合作。现一个学期又结束了。回顾自己的教学工作，现总结如下：

1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。

这一点主要是针对高一学生和原xx计算机2班的插班生。作为教师想要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么厌恶，把握学生的语文水平，智力状况，这样就能占据主动。职高班的学生长期都处在成果的底层，语文虽然不会差的离谱，但通常对语文很鄙视，觉得语文没东西学出来，就认识几个字罢了。甚至有些学生明目张胆的说：我来是学专业的。所以在教学过程中我继续利用聊天转变学生的对语文的不正确认识。努力与学生拉近关系，让学生喜爱上自己，从而喜爱语文。通过作业、测试了解学生的语文水平，以在教学中做到有的放矢。

2、注重语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。

职高班学生上语文课全凭兴趣，假如觉得这篇文章对自己有用，有意思他才会听听。所以我常常在思索应当怎样吸引学生的眼球和留意力。学生更多讲的是专业，有用，热点。我在教学过程渐渐认识到职高的语文教学要与学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，也不断的进行实践尝试。如在上《我的空中楼阁》一文时，我设计了这样的导入，假如你家里有钱，你期望父母在哪里卖房子，学生兴致很高，那么这里有一位她要买的是空中楼阁。这所房子到底怎样，我们不妨去看看。其次，我也注重通过语文对学生进行职业素养的教育，平常备课是，我尽量挖掘课文的职业因素。如在上《世上最会花钱的人》一文时，结合学生是会计专业，让学生计算盖茨的财宝以及用于慈善的财宝。在上《时尚之苑》专题时，学生明显比较有兴致。

3、高三复习转变教学方法，让学生有所得。

在高三教学中，发觉学生语文基础比较薄弱，而且学生不太喜爱老师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生商量，实行了先做后讲的方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每个同学对自己的问题进行排列。有三分之一有问题的，就进行对校和相关学问点讲解，这样可以把主动权还给学生，并且学生听的更有目的。

4、重视学生实际能力的培育。

“21世纪迫切需要的语文智能是灵敏思维，一目十行，过目成诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待;因此快思、快读、快听、快写训练便成了现代化语文素养教育的崭新课题。〞(河南师大曾祥芹《人类言语运动的五种速度》)这是现代快节奏生活对人的素养要求。职高语文教师在教学中应着力于这五项技能的训练。

针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三学生的书法、写作。字是一个人的“门面〞啊!学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗?写作方面除教材支配的作文序列训练之外，通过补充要求每周学生写一篇作文，按写作训练规律由片断到篇章，文体由记叙说明到议论，多侧面多角度地训练。除此之外职高的语文课面对的学生，是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重有用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。因此我还主动根据教材的支配对应用文的写作进行严格训练，根据教材训练学生的口语。为学生以后走上社会，走上工作岗位预备一些技能。生活中应用文运用特别广泛。如通知、产品介绍、应聘书等的写作这些都是职高学生走上工作岗位前必需预备的一些技能。

5、强化语文基础，培育阅读能力

既然是语文，不行能不讲基础，不讲阅读。针对学生的现状我有针对性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句辨析等。在阅读方面，除课文教学外，我还收集了《微型小说》中的文章与学生共赏，以提高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自修特地选了一些美文给朗读以培育学生的语感和阅读。这些都收到了肯定的效果。

6、问题和反思

由于长期以来学生对语文的不重视，有些学生根本不张口读书，不提笔写作文，语文课就是无作为的看法，这类学生在这学期中仍旧没有彻底消除。

学生基础太底，有些阅读观赏课无法开展，有时变成教师独赏，无法实现师生对话。职高语文课中学生的主体位置有多大的进展余地，又该如何发掘学生的潜力。

总之，职高的语文教学面向的群体的独特性，注定教学的独特性，在这独特的阵地，我愿通过不断的实践和反思，形成自己独特的教学模式。

本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作