语文教师工作总结四篇

语文教师工作总结四篇语文教师工作总结篇1

这学期本人担任四年级语文科目的教学，仔细执行学校教学工作计划，转变思想，主动探究，改革教学，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作回报如下：

一、我的教学思想：

语文是工具学科，进展学生综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生的长远准备〞。尽量使自己少些“应试教育〞的影子，方方面面尽可能的进展学生的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的教师学习，主动“走出去〞学习，自觉学习有关理论学问，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分曲折的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养进展的教学模式(作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改)。以“单元〞为单位，先让学生写作，发觉学问缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的进展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我信任在教师的教育思想的根本转变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生学问，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

二、教学工作的具体措施

1、实行各种方法，不断提高教学效果。

首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓舞学生课下稳固、探究，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、好玩，不断创新。这个学期，我继续改良“预习本〞、“复习本〞、同时对“课堂作业〞“小字〞“作文〞有着不同程度的改良。为了全面提高效果，采纳了一些独特化的方法。例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热情，进展学生的创作才能。另外还布置阅读作业，比方《爱的教育》等。

2、引导课内课外阅读，不断提高学生的学问积累广度。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的主动性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。

3、加强各项训练，培育学生基本技能。

针对学生的年龄特点(例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等)，分析了解学生具体的语文能力学问缺乏，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了学生的能力，养成了良好的习惯。在教学中发觉问题，然后学习探究，讨论合适的教学方法，让每个学生充分参与。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛〞的专项训练；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛〞的专项训练等等。

4、时刻培育学习习惯。正确的学习习惯的.养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写〞，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我常常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。〞强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。

三、所取成果。

本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果，圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有了显着提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的语言综合运用能力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的有了肯定程度上的进展。

四、存在问题。

一个学期下来，我感觉还存在这很多缺乏：没有能全面，多层次提高学生语文水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素养不强(写字、朗读、阅读课外书)；作业设计缺乏，不够有效(低效)；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习支配不能从长期预备，与平常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能准时有效学习和吸收。

总之，一学期中在对教学不断思索和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去讨论教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文教师。

语文教师工作总结篇2

20xx年，我担任了一年级下半学期和二年级上半学期的语文教学及班主任工作，并参与了XX省第五批学科带头人的评选活动，被评为学科带头人的培育对象，有了自己的工作坊，并和课题组的成员仔细进行“小古文教学策略讨论〞。在这一年中，我根据制定的三年规划，有步骤、有重点地落实工作。现讲本年度工作做如下总结。

一、思想看法方面：

坚决拥护党的教育方针，坚决以实际行动响应附小领导的号召，工作踏实，责任心强，喜爱教育工作，爱校如家，能主动地完成学校领导布置的各项任务；与同事相处融洽，乐于助人；擅长接受别人的不同意见，虚心向别人学习。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生、为家长服务心。

二、教学工作：

为了更好地落实部编版教材的精神，吃透教材，我先后两次参与了碑林区教师进修学校组织的教材培训活动，经过考核，结业。20xx年6月被评为XX省第五批学科带头人培育对象。9月，成立了“郑小青工作坊〞，所申报的课题“小古文教学策略讨论〞也胜利立项。11月19日，作为学科带头人的培育对象，赴上海参与为期九天的高级研修班的培训。此外，每周坚持参与组内教研活动，和同事们一起讨论教材、教法，依据学生学情设计作业。在校本教材教研工作中，杰出地完成了各项工作。

坚持做好每一节课的备课、上课、作业批改和辅导工作。利用课余时间帮助学习困难的学生补课。在每次月考、期中、期末考试后做好卷面分析，查漏补缺，准时调整教学内容和重、难点。在各类考试中，学生取得了比较满意的成果。

三、班务工作：

坚持做好养成教育，做好每日量化管理。班级常规好，受到代课老师的好评。坚持培育学生的听讲习惯、卫生习惯、纪律习惯……每周，利用周五班队会课开展丰富多彩的中队活动，如“我是小小朗诵家〞“我来讲讲中国古代神话故事〞

“我最宠爱的一本书〞“中国的传统节日〞……在这些活动中，队员们心情高涨，活动效果特别好。班级成员主动向上，在学校组织的各类活动中，取得了优异的成果。所带班级被评为校先进班集体。

四、课题讨论：

迎着深秋的暖阳，带着对教学的思索，怀着对讨论的热忱，郑小青工作坊《小古文教学策略讨论》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室举行了开题仪式。

西工大附小王XX校长、课题组实践导师XX主任、理论导师XX省学前师范学院XX教授，以及课题组全体成员参与了开题仪式。

会议由拜敏娟老师主持，分为两个篇章进行。第一篇章：聚焦课堂求策略。由课题组闫春梅和路倩倩两位老师做课，她们做课的题目分别是《猫斗》、《杨氏之子》，她们的杰出表现给老师和同学们带来了一场精彩的小古文课堂盛宴。在开题仪式的第二篇章“启动课题促讨论〞中，首先由工作坊坊主、课题主持人郑小青老师做了《小古文教学策略讨论》的开题报告。郑老师对课题讨论人员进行了介绍，并为我们细致阐述了课题的讨论意义，科学界定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题讨论的思路、方法、和实施步骤，让与会老师对小古文课题有了全面的认识，深入的'了解。接下来，XX省学前师范学院赵卫华教授进行了课题论证，她对本课题进行了可行性评估，明晰了讨论的思路和方法，为课题的讨论指明了努力的方向。最终范主任、王校长讲话。他们一方面对郑小青工作坊课题的胜利立项表示庆贺，另一方面就课题谈了期望和要求，并严肃表态，学校将对课题组各项工作的顺利开展予以主动支持和协作。

课题“小古文教学策略讨论〞自开题以来，得到了学校领导和指导专家的大力支持，课题小组的全部成员主动投身于课题讨论之中。

〔一〕讨论主要进展

在申报立项的同时，围绕“加强学习，分工合作，着力实践、关注反思、注重积累“的指导思想，主要开展了以下一些学习讨论活动。

1、加强理论学问学习

理论学问的学习积淀提升是课题讨论工作顺利开展有效保障，课题组根据开题时的规划，购置了大量理论和实践性的书籍作为学习资料，项目主持人在工作坊中上传与课题讨论相关的文献资料，大家围绕这些书籍、文献资料将集中学习与分散学习相结合，将理论学习落到实处。同时，利用网络工作坊、微信群络定期沟通，将读书笔记、摘抄笔记进行共享。这样的共同学习，较好地提升了课题组教师的理论水平，为课题讨论工作的不断深入，奠定了坚实的基础。

努力创设提升自我的平台，课题组教师参与省市区各级课题培训、邀请专家来校讲座、亲赴外地参与学习，以及自主网络学习等方式提升课题讨论的质量和效果。

2、科学分工，有效合作

课题立项之后，我小组马上依据课题计划的目标设定，及专家的指导意见，进行沟通研讨。

〔1〕设计家长和学生调查问卷，调查了解孩子小古文学习的现状，统计相关数据，进行详尽的分析，形成了内容具体科学，针对性强的的调查报告，使课题组教师进一步认识了小古文的教学在语文教学中的意义，对课题的把握更深入更具体，为课题实践操作奠定良好的基础。

〔2〕在明确讨论方向，细化分工要求后，课题研讨沟通我们采纳线上与线下相结合，集中研讨与自我研修相结合的方式，工作坊、微信群随时沟通，定期召开课题研讨沟通会，对课题讨论的实践工作展开商量讨论，组织课题观摩研讨课，有效推动课题讨论的进程，取得了肯定的讨论成果。

3、着力课例实践讨论

课题组努力做到“培训+实践+反思调整+实践+梳理总结〞，到达知行合一，

学以致用。大力推动不同主题的课例讨论，主动进行课堂教学实践，组织教学观摩研讨活动，观看教学活动的效果，尤其是学生在学习小古文时的兴趣、对提升学生语文素养的帮助。对小古文教学活动进行反思沟通，课题组成员相互听评课，进一步了解“小古文教学〞的落实状况。努力在教学实践与反思，甚至是再实践再反思的基础上，形成优秀的教学课例和成熟科学适合各学段学习小古文的教学方法。

4、注重讨论成果积累

我们课题组始终强调课题讨论与教学实践必需紧密结合，强调课题讨论日常化，日常工作讨论化。要求每位课题组成员在自己的讨论过程中增添资料积累意识，准时反思、记录、收集、整理、动态积累资料，形成讨论成果〔文本类：教学设计、教学案例、教学反思、论文；影像类：照片、录像〕；准时搜集留存学生作品〔文本类的：仿写和小练笔；影像类：学生语文活动中的照片、视频等〕。因此，前期所做的各种讨论实践工作资料留存都比较完备。

〔二〕、阶段性成果

根据课题实施方案和阶段目标，向坊员所在学校西北工业大学附属小学本部、融侨分校、锦园分校共三所学校的部分学生共发放问卷490份，回收有效问卷490份，调查了解孩子学习小古文的状况。同时，统计相关数据，进行详尽的分析，形成了两份内容具体科学，针对性强的的调查报告，使课题组教师进一步认识了小古文教学在语文教学中的意义，对课题的把握更深入更具体，为课题实践操作奠定良好的基础。各个成员老师在自己所在区域主动开展基于子课题下的课例讨论工作，形成优秀教学设计、教学反思、教学案例、教学论文，教学展示录像若干份；并收集整理了学生相关文本性成果，照片资料若干；完成中期报告1份。

〔三〕、主要创新点

本课题的创新之处在于关注学生核心素养的培育提升，充分表达语文学科工具性与人文性和谐统一的特点。以所选的课外小古文阅读教材——《小学生小古文100课》为依托，结合语文教材中现有的小古文展开教学。依据《新课程标准》中对各学段学生学习古诗文所提出的目标，借鉴《小古文可以这样教》中的教学案例，结合自己的教学实践，整理出适合各学段学生学习的课外小古文阅读篇目和优秀的教学案例和有效成熟的教学方法。

讨论方式的创新之处在于融入“带题教研〞的理念，将课题讨论落实到学校的学科教研之中，落实到教研组的教研活动当中，落实到教师的日常教学工作之中，有效促使理论与实践的完善融合，通过课题讨论，主要是课例为载体的讨论、指导、对话，通过专家引领，教研组带动及教师个人的努力跟进，不断推动课题讨论工作，实现设定的课题讨论目标。

〔四〕、存在问题

文言文是我国古代文化的载体，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学。在小学语文教学中引导学生诵读小古文，不但可增加孩子语言积累，提高孩子的口头和书面表达能力，而且有助于提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生的人文素养，从而认识中华文化的丰厚博大，实现工具性和人文性的统一。

我们课题的讨论目标就是通过学习和背诵小古文，陶冶学生的情操，提高学生的语文素养；通过小古文教学方法的讨论，丰富教师的学科底蕴和文化涵养，提高教师教学小古文的能力。讨论中存在的主要问题：

1、课题讨论所选取的教材是课本以外的内容，如何能将每周一节小古文教学落到实处，同时不增加学生学习的负担、不影响正常的教学工作，这是课题讨论组成员要解决的问题。

2、如何评测小古文学习对提高学生语文素养的教学效果，从学生的角度加以量化存在困难，需进一步加强讨论。学生的学习状况用简洁的量化来衡量是有困难的，因此，后面的讨论过程中我们会尝试开展课内与课外相结合，课堂表现与课后表达相结合的多种语文实践方式〔课本剧编排表演、小古文学习汇报表演、主题小报创编，小记者采访，学生作品展览……〕在活动中观看学生，评测小古文学习对提高学生语文素养的教学效果。

〔五〕、下一步计划

下一阶段我们课题组将继续贯彻课题讨论的指导思想，加强课题研讨沟通，课题讨论不仅停留在小古文教学的方法，还要有更深入的思索，有所提升，关注小古文学习对提升学生语文素养、课外内容的学习对规定教材学习的帮助。通过实践梳理出小古文各学段的教学方法，使课题讨论成果具有理论与实践双重价值，更好地指导老师的教学。对前期的讨论实践活动进行反思、调整、再实践。同时对学生课内阅读现状进行后测，问卷、谈话等多种方式，多角度调查了解，课题组成员总结，形成论文，完成讨论报告。

本学期具体工作支配如下：

20xx年3月：

1、继续开展小古文的教学实践活动，并准时进行反思和总结。

2、课题组成员相互听课，沟通总结教学中的得与失。

3、开展一次送教活动。

20xx年4月：

1、对前期的讨论实践活动进行反思、调整、再实践，生成适合各学段学生学习小古文篇目和科学合理的小古文教学方法，形成优秀教学课例、论文。

2、鼓舞坊员主动参与工作坊的活动。

20xx年5月：

1、对课题讨论进行归纳总结，撰写结题报告。

2、举行课题的结题仪式。

20xx年6月：

1、整理打印课题所需的材料。

2、预备参与XX省第五批学科带头人培育对象的辩论。

20xx年，我将继续保持踏实、仔细地工作作风，主动参与各种教学研讨活动，多学习理论学问，并且在工作中实践。我将努力把工作做得更好，为附小的进展奉献我个人的力量。

语文教师工作总结篇3

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

〔一〕留意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

〔二〕培育主动探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的'感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育能力。

本学期我杰出的完成了教学任务，也取得了肯定的成果，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果和能力而努力奋斗！

语文教师工作总结篇4

20xx学年下学期，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学