2023年小学教学教育工作计划范文汇编7篇

2023年小学教学教育工作计划范文汇编7篇小学教学教化工作安排篇1

一、指导思想：

我校教学工作将以教化局学校目标考核细则为指导，立足我校教化发展的实际，以素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学探讨，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。

二、工作要点：

(一)抓好理论学习，更新教化观念

1、根据课程目标，确立课改理念和实施策略

(1)提倡全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加学问、发展实力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式。

(2)转变学习方式，着重培育学生的实力，重视培育学生搜集处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。

(3)形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

(4)、结合学校的实际状况、制定出符合学校发展、可行的措施，走特色发展的路子。

(二)抓好教学工作，提高教化教学质量

1、加强教学常规管理。

全面落实课程安排，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，不打无打算之仗，提前进课堂，准时下课不拖堂，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格限制学生在校时间，按时离校。

开学初对老师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全期教育处进行四-五次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入老师工作考评之中。对老师上课状况实行深化班级听课指导和走廊巡察进行检查，刚好了解我校老师的教学状况。

2、做好教学质量检测。

强化质量意识。充分相识教化教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试状况，教育处要跟踪分析，对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。

3、留意特长学生的培育，开设深受学生喜爱的爱好班，促进学生的特性发展。接着加强对特长学生的辅导，组织参与数学、语文、等学科学问竞赛，充分满意学生的须要、学生的爱好得到了充分的培育，不单单是读死书、死读书的书呆子

(三)学校主要活动支配

1、上好研讨课。每学期学校都要上汇报课、示范课、公开课，针对老师们某一方面存在的普遍问题，就一个小点或者一个方面开展微格课堂教学，有针对性的解决教学中存在的问题，这样收效可能会更大些，值得尝试。

2、接着抓好诵读、。上学期已经开展了古诗词或论语故事讲演，从开展状况来看比较好，学校的读书氛围深厚，学生驾驭的古诗词明显比以前多。本学期针对小学生的计算实力弱等特点，将加大力度重点在学生的速算实力方面予以重点训练，努力提升学生的.计算实力和精确程度，为学生进入高一级学校打下坚实的基础。以数学科组为主体实行一次“速算大比武”

3、打铁还需自身硬，老师的教学水平怎么样?干脆影响到学生的整体成果，提高老师自身素养，努力写好硬笔字。老师面对的是学生、家长，能有一手好的钢笔字、粉笔字对学生能起到潜移默化的作用，为此本学期教学处安排开展老师的“硬笔字竞赛活动”，语文组的“语文老师的朗诵活动”“中高年级的作文竞赛活动等等，努力提高老师们的自身素养，真正实现由老师向名师的转变。

4、做好每月一次的教学大检查。提高课堂教学效益，首先要提高老师的备课水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基础上、才能够上好课，驾驭课堂。为此教学处、学科组会每月初对学校老师的教案、作业批改、试卷等进行一次大检查，刚好督促、提示老师的教学行为，订正教学中的偏差。

小学教学教化工作安排篇2

本学年，我校将接着在全县教化“4315”工作思路的指导下，围绕“走好每一步、欢乐每一天”的办学宗旨，依据其次批党群教化实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这一总要求，比照“四面镜子”和“三严三实”标准，全校至上而下大力改进工作作风，根据学校“以人为本、立德树人、关注特性、全面发展”的办学理念，以提高课堂教学质量为动身点，从细微环节入手，抓实做好“加强校本教研，提高教改实力；关注老师成长，培育老师魅力；抓好行为细微环节，养成良好习惯；关注教学全程，提高教学质量；强化校内平安，提高防范实力”等五个方面的工作。

一、加强校本教研，提高教改水平

本学年学校要努力创设互助合作的教研平台，完善互助合作的教研机制，建设互助合作的教研团队。大力开展教学探讨和提高教改水平。

1、围绕五个着力点，强化教研组建设。

（1）配好一个“领头羊”：选择有良好思想素养与过硬业务本事，精细组织实力与踏实工作作风，有勇挑重担、钻研进取、热心服务的教研组长，并坚持对其培育和管理。

（2）制定一套严纪律：建立切实可行的教研组建设规章制度并细致落实，构建一系列内外工作制度，比如开展名师大讲堂、新老互助传帮带、课堂观摩、比武沟通、课题引领带动、总结反思等活动。

（3）培育一种教研风“以教带研、以研促教。重点培育老师提前安排不断修正、不拘形式自觉强化、读书学习主动进取、集思广益善教勤思、课题带动新老互促等五种习惯。

（4）形成一股凝合力：主动团结组织老师开展文体活动，让大家在参加中合作，在合作中沟通，在沟通中会意，在会意中凝合。同时借助集体学习探讨，实行集体备课，提高教研组的凝合力。

（5）营造一片文化气：营造教研组成员共有的健康的行为规范体系、自觉的精神和价值观念体系以及生活方式。把教研组日常工作上升到文化层面，激励各教研组结合自身的学科文化特点，从而创建性地提出本教研组发展的文化愿景。

2、建立完善的教研组制度。

（1）教研组长负责制：教研组长对本学科的教学质量和老师专业探讨负责，要做到“八个必需”，一是必需组织老师学习新课标，钻研教材，制定教学安排；二是必需有效组织教研活动，每学期开展探讨性活动6次以上；三是必需组织老师进行集体备课与会课，抓实“备----讲----改---讲”备课环节；四是必需组织老师进行教学反思；五是必需以实践课为着手点，仔细组织练课活动，每学期听课指导15次以上；六是必需主动担当课题探讨任务，每学年带领全体人员完成至少一项课题探讨任务（教学中的困惑）；七是必需组织老师对本学科教学质量进行分析，组织好老师教学评比及学生学科竞赛活动；八是必需组织老师完成好学校支配的其他事情。

（2）组员“五个尽量”制：一是课后尽量写反思；二是每月尽量写一份学科试卷；三是每月尽量写一份教学案例；四是每学期尽量上一次公开课；五是每学期尽量写一篇论文。

（3）活动“明确制”：集体备课定时间、定地点、有分工、有记录，全员写好备课笔记与教学反思；教研活动定时间、定地点、定内容，有安排、有记录、有小结。

3、围绕教学困惑进行校本教研。必需从八个方面入手：

（1）坚决“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度；

（2）教学有激情，以创建师生互动，上好每一堂课；

（3）课外作业是课堂教学的持续，要做到少而精，保质保量布置并刚好检查验收；

（4）“辅优”、“补差”工作两项同等重要，要在老师评价中显示；

（5）考试组织和考试结果的分析，不仅注意结果，更要注意过程；

（6）贴近课堂贴近学生开展教科研活动；

（7）小组合作的有效化、精细化；

（8）校本教材的开发。

二、关注老师成长，培育老师魅力

本学期学校应当主动创新“教科研”的土壤，为老师的专业素养的成长供应服务，供应引领；培育老师的人格魅力；充分调动全体老师的主动性。

1、包年级领导及教务处、教研室必需从4各方面入手引领老师的教科研活动。一是主动参加“教科研”活动，和老师一起“观课”、“议课”，打成一片，成为老师成长的催化剂，是对老师的“教科研”的主动性的一种促进；二是主动营造“教科研”的氛围。带头进行“教科研”，做制度的忠实执行者，使自己成为有思想的领头雁、领路人。三是追求“教科研”的实效。必需与教学中的困惑结合，在教学实践中检验和发挥其主动效果，走“实践----理论----实践”的不断提高之路，使老师尽快成长。四是抓好“教科研”的习惯养成。从“教科研”的常规为抓手，开展“公开课”、“集体备课”、“小组合作”、“教学案例”等活动，形成学校独特的“教科研”风格和模式，不再把“教科研”活动当成一种苦痛的事，而当成一种习惯和享受。

2、学校从五个方面培育老师的人格魅力。

（1）树立老师先进榜样，认同老师人格楷模。各年级各教研组涌现出的思想好、水平高、成果优、贡献大的优秀老师要作为学校老师人格的榜样，当作老师人格的楷模。

（2）加强老师自身修养，发挥老师人格力气。严格要求老师，让其真正发自内心、表里如一、言行一样的美妙品德咋学生身上产生潜移默化的作用。

（3）丰富老师文化底蕴，强化老师人格根基。老师不仅要熟识本专业学问技能，还要驾驭信息化学问技能，能娴熟驾驭优化的教学手段，能敏捷综合地运用教化学、心理学的学问，更有效地引导学生快速高效地学习，同时还要让老师醒悟地相识谁不刚好充电，不接着学习、不驾驭新学问、新技术就会被淘汰。

（4）开展老师实践活动，促进老师人格升华。要求老师自觉加强各方面修养，不断完善自己的.人格。努力使自己成为优秀的、有魅力的、新型的老师。

（5）培育老师健康的心灵，完善老师人格品质。一是老师要敢于承认自己的不足与缺陷；二是要求老师以“平常心”对待一切事物；三是要求老师接纳他人，以诚待人；四是要求老师扬长避短，有良好的特性；五是要求老师酷爱本职工作；六是期望适度、步步落实目标，体会胜利的欢乐；七是要求老师培育多种爱好爱好，提升思想境界；八是要求老师营造和谐的家庭生活，使生活既平凡又充溢；九是要求老师生活作息合理支配，并予以肯定强制性，劳逸结合。

3、给青年老师成长的时间。从三方面入手：一是多给青年老师（新老师）“浇水”、“施肥”。学校要为其成长创设一个良好的氛围，创建肥沃、和谐的土壤，以促进其尽快成长“开花”。学校要给其“浇水”、“施肥”，要给其“担子挑”，让青年老师担当公开课，给其一些培训的机会，给其“找师傅”等等，只要是“水”和“肥”恰当的“浇”与“施”，年轻老师们肯定会尽情地吸吮养分并“开花”。二是给年轻老师提出一些“金点子”。包年级领导或者教务处、教研室的负责人与年轻老师搭成“帮扶对象”，对老师工作中出现的问题，刚好地、恳切地进行沟通，指导老师处理好在教化教学过程中出现的各种“疑难杂症”，以促使他们早点“开花”、“结果”。三是要给年轻老师的成长“保驾护航”。针对年轻老师在教化教学过程中产生的“问题”和“失误”，不仅不能过分地指责和指责，还必需为其“保驾护航”，帮助他们勇往直前，放开手脚去干。但要赐予其思想引领和方法指导。

三、抓好行为细微环节，养成良好习惯。

在学生成长过程中，每一个细微环节、每一种习惯都不是简简洁单就可养成的，须要用一个个细微环节累积、一项项工程来约束教化。所以巧抓学生的细微环节管理就成了学校教化教学的重要内容。

1、少先队工作必需抓实。政教处和少先队大队部要有安排支配，重检查落实、从细微环节入手、用“巧”字当头，扎扎实实抓好学生行为习惯的养成。首先抓实每周“三个一”活动，即一周一次升国旗活动，各辅导员和学校领导的讲话内容必需和学班级学生出现的一些坏习惯、坏恶习紧密结合，摆事实讲道理，帮助其分清是非、懂得好孬。一周一次主题班队会活动。各班辅导员老师肯定组织好这项活动，不要让其他课程占用。活动内容应当针对各组在上周的主动学习上、活动秩序上、放学回家上、维护公共设施上、打扫卫生上等等的违规违纪行为进行总结、指责，并对有违纪行为的小组进行“处理”，组长还要表态下周应当怎么办？活动形式应当是在辅导员的监督下，由班干部组织进行。一周一次“雷锋”中队外出活动。由高年级每周两个中队到社区、到公园、到街道等公共场所进行捡垃圾、打扫卫生、除草等活动。少先队大队部肯定要在动身前让学生理解活动的内涵和意义。其次是“红领巾广播站”常变常新。从内容上要以学校身边的素材为核心，坏的典型进行指责，好的典型进行表扬；从形式上要寓教于乐、通俗易懂、小观众不燥不烦；从技术上要革新、与时俱进、愈做愈好。第三抓好一日两放学和两操活动。想方法让全体班级学生做到整队做操“快静齐”、进出教室有秩序、上下楼梯不拥挤、放学途中有规则。第四是其他活动常抓不懈。小歌手、小主持人、小舞蹈家、书法、绘画等活动抓实抓好，校外的其他少先队活动踊跃参与。

2、行为细微环节要让学生明白、接受、乐意去做。政教处和少先队大队部应当把学生在校必需养成的行为习惯从细微环节处入手，通俗易懂、简洁明白，让学生明白怎么去做。比如全体学生在学校要做到“六个好”：排好桌、走好路、扫好地、做好操、写好字、说话好。每个好的内容必需让学生明白怎么去做。如对“走好路”的要求是：校内走路渐渐走、轻轻走，上下楼梯靠右走；课间文明休息、不追逐、不奔跑、不在走廊、过道上嬉闹、跑跳；集会上操排队“快、静、齐”。放学途中排队整齐，遵守交通规则等等。另外，力求让学校、班级刻板的“规范”变成学生爱唱的歌、爱读的诗、爱看的画等等，这样小学生就乐意去做。

3、行为细微环节须要让学生自主管理。让每个学生达到自律是习惯教化的志向境界。但自律也须要一个他律的过程，让学生和学生之间相互影响，相互督促。所以政教处和少先队大队部可以实施学生“三级自主管理（班级、年级、少先队部队部）”以督促学生的言行。

一是班级自主管理。让每个学生都有自己的班级管理岗位，如负责课桌排列的、负责扫地的、负责文明用语的……学生在活动中所表现出来的为班级服务的热忱是一般说教很难达到的，其组织实力和工作实力也在此过程中不断得以提升。

二是年级自主管理。各班级小督察员在年级组长的指导下，每天关注各班的教室卫生、课间记录、文明用语等等。比如小督察员时而提示同学不要在走廊上跳绳、时而弯腰捡起马虎同学落下的纸屑……一旦发觉问题大的就向所在班级进行友情提示。

三是校级自主管理。校级自主管理更是学生施展才华的好地方。学校大队部分工明确，责任到人。形象检查组、纪律检查组、两操检查组等各司其职，引导全校学生的行为习惯。

4、引导家长关注学生行为细微环节。学生习惯的养成单靠学校教化是远远不够的，还要利用多种途径，如向家长、社会宣扬养成好习惯的重要作用，特殊是要取得家长与社会的支持，督促学生养成好习惯。一是在家长会中就孩子的行为细微环节问题进行探讨，要求家长首先规范自己的行为细微环节，在家做孩子的表率，促使学校教化与家庭教化同步发展；二是班主任每学期必需对班级20%的学生家访2次以上，并做好记录；平常常常与家长针对学生在校状况进行沟通；还可以邀请家长来校参与班队活动，倾听学生的心声，达到其教化目的。

四、关注教学全程，提高教学质量

教务处是学校服务型的基层管理部门，负责学校一切有教学有关的事务，也就是教学过程管理。教的过程管理的基本目标是老师要注意备课、设计教学；仔细上课、组织教学；加强辅导、持续教学；重视作业、补充教学；注意考查，检查教学。学的过程管理的基本要求是学生要注意预习、了解学问；仔细听课，理解学问；搞好复习，巩固学问；加强练习，运用学问；系统总结，驾驭学问；注意实习，形成技能。学校教务处必需在关注教学全程、提高教学质量上搞好服务。

1、科学制定教学安排

教学安排是学校对学生培育目标、培育模式以及培育过程和方式的总设计，是保证教学质量的基本框架。

首先，教务处依据国家、省、市、县发布的课程教学安排和课标要求，结合学校实际状况，开足开全课程，科学地编制课表，老师严格根据课标进行教学，不得随意增减教学内容，降低教学要求。

其次，教务处依据学校工作安排制定教学工作实施性安排，既有常规性的工作支配，又要有突出教学改革的重点和详细措施。教科研室依据学校工作安排和教务处教学安排制定教科研安排，选定教科研教改课题，并支配好教研活动，主动组织好个年级组进行课堂教学改革。学校教研组必需依据学校教科研安排和本组的详细状况制定实施性工作安排。各位任课老师必需依据学校工作安排、教务处教学安排、教科研室工作安排，在领悟课标、熟识教材和了解学生的实际基础上制定所任学科的教学工作安排。各班班主任老师依据教务处教学安排、政教处工作安排制定出班务工作安排。

2、踏实做好常规性工作

一是学期初的常规性工作：重点是做好开学开课的一切打算工作，保证学期如期开学上课，快速地复原正常的教学秩序。包括排好四表----课程表、作息时辰表、校历和各项活动总表，这是教务工作的首要任务。

二是期中考试前的常规性工作：重点在于抓好各科教学安排，学生活动安排的制定与落实，修订有关的规章制度，检查教学进度，检查教学质量，召开老师会议，听取老师的看法和反映，推动教学工作全面走上正轨，并组织期中复习和考试，形成教学上的第一个高潮。

三是期中考试后的常规性工作：重点抓好期中考试总结，协作校长对教学工作进行全面检查。教务处和教研室要搞好重点学科的教学质量分析，有针对性地提出改进措施，与此同时，教务处要细致地做出期末工作支配，形成教学上的其次个高潮。教科研室要组织支配各学科教研组进行全校性的教研活动和教学观摩及阅历沟通；教务处还要科学支配好教学常规和少先队各项活动有序进行，做到忙而不乱，各有发展。

四是学期末的常规性工作：重点是组织期末考试，搞好总结，为全校的质量分析供应素材和数据，组织班主任仔细填写好家长通知书，组织好老师的工作总结，积累评比优秀老师和优秀学生材料；做好本学期老师、学生的考评工作。

五是对教案、作业常规性检查。根据校历支配有目的、定期不定期对全校老师的教案、作业批阅状况进行检查，并对每次检查状况进行对比分析并刚好总结，好的表扬、差的指责。

3、强化课堂教学管理。课堂教学管理包括老师备课、老师上课、批阅作业、差生转化、学习成果检测和评定等环节，必需贯彻教学相长的原则。

老师备课。坚决不移地走好“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”备课制度，并逐步完善；由各教研组主动探讨、发挥才智、形成精品，由学校教科研室检查验收，由学校包年级领导参加管理。各教研组成员要克服懒散心理、克服消极心理，形成集体备课的良好氛围和凝合力。

老师上课。课堂教学是保证提高教学质量的关键，每位老师都必需上好每一堂课，完成教学任务。上课必需做到“四个必需”：一是必需变更观念和行为，培育学生自主学习和合作学习的方法；二是必需运用通过老师实践而总结出来的“四学一构图”课改教学模式进行教学并不断发展完善；三是必需培育学生的10种学习习惯：（1）上课前先预习习惯。（2）课堂上用心倾听习惯。（3）养成在课本上勾、划、记习惯。（4）学会用脑表达习惯。（5）先复习后作业习惯。（6）常归纳后梳理习惯。（7）不举手有序发言，擅长表现自己的习惯。（8）养成善问敢辩小组合作解决问题习惯。（9）自查、自评、自集。（10）取人之长补己之短；四是必需养成课后写反思的习惯。上课结束之后，依据课堂教学状况，找出阻碍课堂教学效率的症结，不断在课堂上改进教法和学法，追求教学方法的多样性。

作业的批阅。要求老师必需关注作业的有效性、科学性、创建性，作业内容要精选、训练要敏捷、题型要多样、难易要适度、题量要适当，减轻学生过重的课业负担。作业批改要刚好，教材范围内要求的作业，必需全收全改；调整教学与导学案等辅导教材作业，可实行学生对改、互改、老师面改等方式，对多数学生中出现的共性错误应赐予讲评；拼音、写字、写话、日记、作文、演草等作业，必需要求学生规范书写，养成“快、净、好“的习惯，老师要养成批改符号清晰明白规范、评语恰当中肯有指导性。

差生辅导转化。依据个别学生学习习惯不好、基础比较差、接受学问不快、学习主动性不高，成果上不去的状况，各科老师必需做到“四个坚持”：一是坚持学生有特性差异、智力多元化原则进行教学；二是坚持对学困生课堂学问课外补充的持续教学辅导；三是坚持辅导刚好、耐性、主动，不仅辅导学习内容，还要辅导学习方法；四是坚持培育其学习自信念和主动性。

考试分析讲评。单元考试和期中考试后老师应进行考试分析，从四个方面入手“一是依据所带学生的均分、及格率、优生率在年级名次排列看自己所在位置；二是及格率差，说明差生多，优生率差说明优生少；三是比上次的考试成果进步了还是退步了。联系教学状况，从辅导差生、转化优生等方面仔细查找缘由，以便以后改进；四是依据学生完成试卷状况，看学生对基础学问和基本技能的驾驭程度、课标规定内容的驾驭程度，仔细分析缘由，帮助学生查缺补漏，提高成果。

4、抓好教学工作的考核评价工作

教学工作的考核评价重点是老师和学生的评价。

老师的评价包括三个方面：一是老师自身素养。重点考察师德修养和业务实力，狠抓师德看是否胜任教学，狠抓教改实力和组织教学实力。二是按老师的教化教学过程是否根据教化规律和学生认知规律进行教学。包括内容有：学生管理、集体备课、课堂教学、教改实力、培优转差等评价；三是根据老师工作绩效、教学效果、教研成果、培优补差、学生进步成果、老师自己的阅历成果、探讨成果等的评价。

学生的评价包括四个方面：一是新生报到后进行诊断性测试与评价，了解学生的水平，确定好教学起点，制定好培育安排；二是利用测试、考试、试验、考查、作业等形式进行形成性评价，限制教学进程、驾驭教学进度；三是通过期中、期末考试以及一些操作性考核进行终结性评价，全面地评定学生学习效果；四是学生学习评价体系，包括行为习惯评价、学问与实力评价、身体素养评价、审美评价、劳动技术评价等。

五、强化校内平安，提高防范实力

不论是学校还是老师本人，对学校的平安工作都负有教化、管理、爱护的法定义务，而这些法定义务其实就是体现在学校教化教学活动的每一个细微环节之中。

校内平安细微环节主要表现在以下方面：

（1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校给小学生供应运用的学具、教化教学和生活设施、设备是否符合国家规定的标准，或者有明显担心全因素。

（2）学校的平安保卫、消防、设施设备等平安管理制度是否有明显疏漏或者存在重大平安隐患。

（3）学校向学生供应的药品、食品、饮用水等是否符合国家行业的有关标准、要求。

（4）学校参与教化教学活动或校外活动，是否对学生进行相应的平安教化，并是否在可预见的范围内实行必要的平安措施。

（5）学校知道老师或者其他工作人员患有不相宜担当教化教学工作的疾病，是否实行必要措施。

（6）学校是否违犯规定，组织或者支配小学生从事不相宜参与的劳动、体育运动或者其他活动。

（7）有特别疾病不能参与某种教化教学活动的学生，学校和老师应当知道是否赐予必要的重视。

（8）学生在校期间突发疾病或者受到损害，学校发觉并是否依据实际状况刚好实行相应措施。

（9）学校老师或者其他工作人员是否体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违犯工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定。

（10）学校和老师或其他工作人员在管理、组织小学生的职责期间，发觉学生行为具有危急性，是否进行必要的管理、告戒或制止。

（11）对小学生擅自离校与学生人身平安相关的信息，学校发觉或者知道，是否刚好告知小学生的监护人。

学校政教处（平安教化处）必需从细微环节入手，实行多项措施，防范学生受到损害：

一是进行防范意识教化。从两个渠道入手：防范意识教化贯穿在课堂教学中，贯穿在班队会、国旗下讲话、全体学生主题教化大会等活动中。要求学生时时有平安意识。

二是建立有效责任制。严格执行“一岗双责”制度，谁值日谁负责、谁分管谁负责、谁上课谁负责、谁出事谁负责；在意外事故处理时，必需按“谁遇上谁处理、谁有效谁处理”的原则进行。把学生损害事故的处理看成是学校整体工作，人人都有义务处理，之间不应相互扯皮，延误对意外事故的解决。

三是健全学生平安状况汇报制。充分利用学生的自主管理，让”平安“小干部负责班级学生每日的到校状况，向班主任汇报，并对学生的一些担心全行为作出告诫，还要刚好宣扬提示同学们在校的平安和上下学的平安。

四是进行应急措施教化。学校应针对一些可预见性的、常常发生的学生损害事故对老师和学生进行教化。大到平安避险、疏散演练，小到人工呼吸、烫伤救援、针灸等平安救援，增加老师的防范实力和小学生自我爱护实力。

五是定期检查学校的各种平安措施：

（1）开学日对学校的各级各类设施进行大排查，保证开学后师生的平安；

（2）在假期对学校各类设施进行维护，特殊是保证学校汛期水道畅通。

六是建立学生健康状况调查制度。学校在开学初必需对学生的健康状况（如既往病史、药物过敏、体质）、以及学生的家庭状况、心里承受实力等进行调查，驾驭每位学生的健康状况，建立学生健康档案等。

七是建立学生平安巡察制度。当天的值日老师必需召集学生在活动时的平安，特殊要留意学生到校和学生离校者两个时间段的平安。

八是建立校外活动监护人签字制度。

（1）上下学途中是学校无法监控的时间段，要求监护人必需规范学生行为，所以要求家长签字。

（2）在开学初，学校将拟在该学期可能进行的校外活动汇总在一张表上，要求其在征求看法上签字，这样风险就由学生监护人和学校共同担当。

九是建立作息时间刚好通报制度。学校有义务向学生监护人刚好通报学校的作息时间，特殊是对作息时间可能提前或延后的特别状况，更应刚好通知，以便让学生的监护人明确自己的责任时间，从而对其管理和爱护。只要学校将学生上下学的时间地通知学生的监护人，学校本身无过错，那么学生在上学和下学的途中发生的损害事故，学校都无任何责任。

十是进行法制教化。定期组织教职员工学习相关的教化法律、法规，明确学校、老师、学生各方面的权利和义务，并将各方面的职责上升到法律义务的高度，从而严格根据有关法律、法规检查自己的工作，树立防范学生在校事故发生的法律意识，形成教化遵守法律的意识和习惯。

同志们，老师们，本学年压力大、任务重，各校竞争激烈，我们肯定要从工作作风上入手，从工作细微环节上入手，从工作创新上入手，从团结协作上入手，从教学改革上入手，从“三严三实”上入手，高质量完成好教化教学各项工作，取得优异的成果，在教化教学质量上打一个翻身仗。

小学教学教化工作安排篇3

一、指导思想

平安工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教化、教学工作和社会稳定的头等大事，本着“平安第一”的原则，结合学校“平安伴我行”活动，制定本学期平安教化教学安排。

二、教学目标

1、让学生加强平安相识，学会一些常用的平安学问，自我进行爱护。

2.培育学生社会平安责任感，使学生逐步增加平安意识，驾驭必要的平安行为和学问技能，养成在日常生活和突发平安事务中正确运用应对的习惯，限度地预防平安事故发生和削减平安事务对学生造成的损害，保障学生的健康。

3.平安教化遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持特地课程与其他学科渗透相结合；学问教化与强化管理、培育习惯相结合；学校教化与家庭教化相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，按部就班，不断强化养成习惯。

三、教学重难点

1．学生从思想上相识平安的重要性，从行动上能时时刻刻留意平安。

2．留心身边的平安隐患，将担心全因素歼灭在萌芽中。

3．深化理解“六个平安教化主题”的意义和内容。

四、学情分析、教材分析：

平安教化关系到学生生命的安危，是学校开展正常教化、教学工作和社会稳定的'头等大事。五年级学生已经具有了一些平安常识，但有些学问缺乏科学性，也不太系统。特地开设平安教化课，可以让学生更好的驾驭有关公共平安的常识，健康、平安、欢乐地成长。

本学期教学内容：马路交通平安常识、用电常识、遇到坏人怎么办、外出活动在公共场所自我防范、上学路上的平安、防火自救平安教化、预防地震平安教化、防雷电平安教化、防溺水平安教化、小学生防火自救平安教化

五、教学措施：

1、坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则

教学中要面对学生丰富多彩的生活，深化挖掘学生已有的生活阅历和情感体验，主动从生活实际和社会实际中找寻相关的教学素材，注意选取学生普遍关注和乐于沟通的平安问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生驾驭相关的平安学问和方法技能，并运用到生活实际中去。

2、引导学生自主学习

在教学中，应注意引导学生主动探究与健康、平安成长等有关的问题，通过开展思索、探讨、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发觉问题、分析问题，在问题解决中驾驭平安学问、提高平安技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应激励引导学生主动参加到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。

小学教学教化工作安排篇4

本学期，我校教学工作的中心任务是接着深化探究最佳课堂教学模式，进一步深化课堂教学模式改革；依据老师进修学校年度工作支配和我校实际，制定教学工作安排如下：

一、指导思想

仔细执行党和国家的教化方针，坚持科学发展观，以深化课堂教学模式改革为工作重点，以关注学生健康发展为核心，以促进师生共同发展为目标，全面提高教化教学质量。

二、工作重点

1、总结改革阅历，进行成果沟通推广。

2、深化课堂教学模式改革，形成固定教学流程。

3、抓实抓好校本教化科研，提高课堂教学技能。

4、落实好校本培训，促进老师专业成长。

5、制定并完善课堂教学评价制度。

6、建设科学民主的班级管理制度，形成特色班级文化。

三、工作措施

1、成立教研室，以教研组为单位组织各学科的教学探讨工作；

2、改革教研课、课题探讨课、片区沟通课三课合一，体现教化科研老师培训一体化。

四、详细工作及要求

（一）抓好常规管理，使学校各项工作走上良性循环轨道。

1、严格按国家规定的课程安排，开齐课程，开足课时，教育处在开学前制定宏观课表，调整课时，各年级依据规定做好新学期课表排列。

2、努力为学生减负，制定合理的作息时辰表，按规定作业量布置作业；教

师要刚好对学生作业进行检测批改或批阅。

3、教育处加强常规检查，定时抽查验收师生导学案，刚好对老师的教学效果进行评价反馈，做好期中期末考试及月考成果分析，促进课堂教学效率的不断提高。

4、保证学生体育课和大课间活动，体育组要列出活动项目安排，组织好体育大课间广播体操以外的各项健体活动。

5、政教处对学生纪律卫生及日常行为规范要进行严格管理，做好检查评比记录；对值周员做好要求和培训。

（二）强化学科建设，充分发挥教研室的工作职能，保证新课堂教学模式的实施顺当有效。

1、接着深化探究有效课堂教学模式，不断深化课程改革。教研室带领各教研组、备课组制定教学探讨活动安排，切实保证各种教学教研活动的有效开展。

2、加强集体备课，保证备课时间、人数和备课质量。由李主任负责导学案审核工作，孙主任负责集体备课的考勤考核工作。详细要求是：根据学校规定的备课时间和地点参与备课，数学、语文、英语三个学科每次不少于3课时，物理、化学、历史、政治、地理、生物等学科每次不少于2个课时。

3、教育处与教研室要统筹支配教研组、学校以及片区教学探讨活动；特殊要组织好老师听评课，每次教学研讨课评课都要做好问题归纳和分析，通过探讨拿出解决问题的方法和方案。听课老师要仔细做好听课笔记，并填写听课活页记录，由教育处定时检查。

（三）以学代培，以研促改，努力推动教学—科研—培训一体化。

1、扎实做好老师的业务学习培训工作，促进老师专业成长。首先是对新一年班主任上岗培训，其次是老师专业成长培训，除按要求参与进修学校组织的新课程培训外，学校每月组织两次老师业务学习，一次集中辅导，一次自学，集中学习和自学要做好笔记。

2、加强以“课改”为主题的教学探讨。本学期，学校仍旧把科研视点集中在课堂教学模式改革上，重点探讨“新的课堂教学模式下，如何提高课堂教学效率”。

3、老师的教研活动与校本科研行动探讨手册要紧密结合，使教学探讨和课题探讨相互补充，相互促进。各教研组围绕课堂教学模式改革确定行动探讨课题，统一校本科研行动探讨内容，把科研工作和课改工作有效地结合起来。

4、深化进行科研课题实施和开发，抓课题成果的推广和运用。十一五重点课题《初中生自主管理、自主学习、自主发展实力培育策略探讨》成果已经在班主任当中全部实施推广，本学期安排在全校任课老师中进行推广。国家级课题《以建设班级文化为途径提升学生综合学习实力的策略探讨》正在实施，教研室要做好阶段总结，保存好第一手材料。

5、加强反思，促进提高。课堂反思，包括自己上课和集体听课；要常常反思，每个星期至少一次；外出学习老师学习归来必需在本教研组做学习汇报，必要的在全校做汇报沟通；日常教学中要坚持写教学随笔，就围绕你的.教化教学和业务学习来写，每两周一篇，教研组长每月检查一次，学校随机抽查，这项工作由我自己来做。

（四）加强班级文化建设，开展实践的德育教化；实施小组化班级管理策略，实现学生“自主管理”目标。

1、早自习时间，班主任不允许坐班。八年和九年级开学前两个星期可以适当引领，原则上第三周要全部交给学生自主管理；七年级新生须要从头带起，原则上一个月后要形成制度，由班级干部、小组长或课代表组织学生独立自习，以培育学生自我管理实力。

2、各班级建立合作学习小组，按小组排列座位，实施小组管理。

3、班主任要对小组长如何履行职责进行培训，各班级每月进行一次班级优秀小组，优秀小组长评比，并进行表彰。

4、每个任课区间建立一个班课任联合管理小组，由班主任担当组长，制定本授课区间班级小组评价标准，保证学生课堂评价的有效性。

5、班级多方面设计小组活动，培育学生主动进取、自尊自强，形成会学习、会做事、会合作、乐助人的良好心理品质。

6、政教处、团委制定德育实践活动安排，并设计出活动方案，让学生通过德育实践活动，提升中学生综合实践实力。

7、加强家校联合，分年级、分类型举办家长会和学生家长座谈会；通过家长学校学习讲座共同探讨家校联合途径，达到教化学生的目的。

（五）加强教学质量管理，接着实施教育处——教研组——备课组——老师本人三级监限制度。期中期末考试后，备课组长和教研组长对本年级本学科教学质量做出分析报告，学校依据各个备课组和教研组供应的数据统计和试卷状况分析，召开各年级和全校教学质量分析大会，进行图表、数字分析和文字

分析，分析后对下一步教学工作做相应调整和规划。

（六）毕业班贯彻新课改精神，以新的课堂教学模式进行新课和复习课的学习。

1、今年的初三毕业班，老师要把新课堂教学模式贯穿究竟。

2、接着运用导学案，备课组做好教学进度与复习课安排。

3、按小组划分学生座位，实行小组制管理。

4、有效组织好月考及模拟训练，由浅入深，增加学生的学习信念，逐步提高学生的综合学习实力，为学生终身学习奠基。

5、加强与学生家长的联系沟通，争取家长对孩子关键时期的最大支持，顺当完成学业水平考试。

（七）接着做好城乡学校联帮促和划片教研工作。在进修学校的指导下，做好片区教研工作，带动片区学校老师共同探讨，共同提升专业素养和学校教化教学质量，开展一次“同主题学科沟通”活动。

五、其它要求

1、教育处制定各集体备课日，备课地点；备课组长制定集体备课安排。

2、教研室制定教研组备课组活动安排，组织听评课活动；

3、教育处、教研室联合流淌听课，跟踪听课，对授课老师刚好评价指导。

4、常规检查与抽查相结合。重点检查:导学案的“师生自主空间”设计，“学法指导”板块。

5、开展课堂教学模式改革优质课竞赛。

6、学期末进行教学随笔和学科论文评比，优秀随笔和论文装订成册。

7、教育处按学校教学工作安排制定出教学教研活动行事历，根据学校常规教学管理制度要求例行检查。

小学教学教化工作安排篇5

一、指导思想：

以教化局工作看法精神为指导，全面贯彻党的教化方针，坚持“三个面对”，以全面推动素养教化和教化现代化为目标，以实施课程改革和提高教化教学质量为两大重点，以深化常规管理为手段，以推动教化信息化为契机，以深化教学探讨为动力，不断提高工作成效，努力提高教化现代化水平,使学生得到全面发展。

二、主要工作与措施：

（一）强化管理意识，实施精细化管理

加强和优化教学管理是深化教学改革、提高教学质量的保证。新学期要依据教改的要求，对教学过程的各个环节，进行分析探讨，做到精细化管理。

1、严格执行课程安排

学校的教化工作要按教化规律办事，严格遵循教化方针和教学标准，教学工作要进一步加强规范化、科学化、制度化、信息化，要强化内部制约机制，克服随意性。老师要自觉按课表上课，教育处要不定期抽查，严禁私自调课或挤占其他课程的现象发生，确保学生全面发展。全体老师要严格执行课程安排，强化教学法规意识，如有特别状况调课必需提前通过教育处，填写《调课审批表》，经同意才能实施。进一步规范请假制度，老师请零星假的，需在门卫上自觉登记离校和返校时间，并向办公室组长请假。请假半天以上的，需向教育处请假；一天以上的，需向校长室请假，并填写好请假条上交教育处。如遇老师病事假，由教育处支配代课，并发放代课券。

2、抓好教学“六仔细”

“六仔细”工作，是提高教学质量的核心和关键。本学期教育处要对老师

的备课、上课、作业布臵和批改、培优扶困等工作进行细致的指导与检查，检查方式为自查、互查及教育处检查，找出薄弱环节、刚好反馈、改进，促进课堂教学质量的整体提高。

仔细备课：全部的课程都要有备课，杜绝不备课上课现象。每位老师要依据课标的要求，结合学科教材特点，精确把握教学内容的重点与难点，仔细备好每一节课，至少要有一周的余量。坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成果；教案的撰写须突出重点难点、教法学法和设计意图部分。备课还要凸显学科特色，字迹端正，卷面整齐，重点部分过程具体。上完课后，要刚好进行反思并撰写授后记，每次授后小记不少于100字。电子备课的老师要提前将教案发至“电子备课”平台上，便于其他老师阅读和修改。每个月的月底，教育处将组织人员对老师的备课进行检查，并刚好通报检查结果。

仔细上课：老师要提前2分钟到达上课班级，课前做好必要的教学打算，（如打开课件、写好课题、下发学生作业本等等）不打无打算之仗。课堂教学中老师要有比较科学明确的教学目标、重难点和体现本班学生特点的教学过程（随堂听课后进行沟通）。教学过程要始终体现教学目标的落实，要给学生创设良好的氛围和足够的练习时间，注意学生课前预习习惯的培育。要削减课堂上老师讲解的时间，必需保证40分钟的课堂教学时间有1/3以上的时间让学生自主学习，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。在课堂上充分调动学生学习的主动性和主动性，努力做到“师生互动，教学结合，精讲多练，当堂巩固”。接着加强随堂听课和走听课检查的力度。行政人员和各青年老师的师傅每周至少听一节常态课，并仔细做好记录。周四下班前上交教育处进行汇总。教育处力争一学期听课要遍及全部老师、全部学科，对重点对象要跟踪听，对薄弱学科要重点听，并组织骨干老师分析会诊，指导帮扶，通过听课查常规，通过点评促常规。每天有一位行政人员（按值班表）进行检查，主要督查老师执行课

程安排状况及课堂常规，检查结果作为期末“六仔细”考核“仔细上课”一项的重要依据。

仔细布臵和批改作业：各任课老师以强化学生作业、书写等习惯为重点，狠抓学生作业，各班应开展各种形式的作业展评，保证所任班级学生作业达到整齐规范的要求，提高整体的作业质量。课堂上要留有肯定时间赐予学生练习，要提高作业练习的效能。作业布臵形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些爱好激发、实力培育和情感体验的作业，提倡分层作业、特色作业。作业的布臵还要留意学科间的合作与平衡。严格限制家庭书面作业量。低年级一般不留书面回家作业，中年级回家作业在半小时左右，高年级不超过一小时。作业要按时批改讲评，提倡运用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学困生的作业提倡面批。作业凡做必改、凡改必评、凡错必讲。提倡老师要建立作业批改记录、学生错题集和实行的对策集。

教育处在检查学生作业时将特殊关注以下几方面：学生书写作业是否仔细、每次作业是否都有批改、错题是否订正、错误率高的内容是否进行过再训练、是否常常运用激励性的批改语言。

仔细辅导：接着加强对学困生的辅导，努力提高各科合格率。平常对学生提出的疑问要刚好耐性地赐予指导和帮助，依据教学须要采纳相应的集中与个别辅导。合理支配辅导时间，本着严格执行课程安排、不占用学生休息和活动时间的原则，以课内辅导为主，课外辅导为辅。课内辅导面对多数，全面提高，课外辅导关注两头，培优扶困。做好优秀学生的辅导工作，进一步提高他们学习的主动性和主动性。同时，仔细填写好“培优扶困记载表”。

仔细组织课外活动：各班要按课外活动表组织学生开展课外活动。凡支配为室外活动的.，肯定要让全体学生参与，不得擅自由教室内补课。周五大体外由体育老师统一支配活动内容。班主任依据课外活动表的支配，事先提示学生带好活动用具，须要借学校活动器材的，由体育课代表到体育器材仓库领取（体育组负责），并做好相关登记工作，活动结束刚好归还。每次活动，老师都要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，填写在《课外爱好活动记载本》上。周二的课外活动仍支配全校学生爱好活动。请各年级组依据所在年级学生特点和老师的特长，开设4个以上爱好活动小组（每个年级都要有数学思维班）。校级爱好小组每周支配一次活动放在这一时间段开展。担当爱好活动的老师要制定好活动安排、做好学生点名工作，并记载好活动状况。要求第一周起先报名（先由校级爱好组选，再组建年级爱好组），其次周起先起先正常活动。上课老师要提前做好打算工作，确保学生爱好活动的时间。各班任课老师不要拖堂，以导致其他班级的学生不能刚好进教室活动。上课老师要填写好《爱好活动记载本》。教育处将不定期对各班和各专业爱好组的活动进行督查，并公布督查状况。大课间和大体外活动要求全体老师参与，并一起参加学生活动，与学生一起做操、跑步等，如有特别状况，请向教育处请假。

仔细组织考试：进一步改革考试制度，限制考试次数，减轻学生过重的学业负担。非语数英学科在学期末做好本学科的考核工作，并做好成果记载。

（二）加强校本教研，促进老师专业发展。

1、加强教研组的管理。教研活动时间为周三下午4:00—5:00。期初，各教研组依据各学科的特点，制定出详细的教研安排，教研组长应主动指导本组老师开展各项正常的教研活动，教研活动要做到定安排、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要具体探讨教学内容、教学设计，定作业设计。老师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度”整合起来考虑，中心目标和协助目标相结合，依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理支配有效的教学形式。各教研组要多进行教化理论的学习和探讨，多分析教材，多进行专题探讨，激励老师特殊是中青年老师多开设公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题探讨并做好记录。活动要切实落实课程理念，真正解决在教学实践中遇到的详细问题，不流于形式，要有活动记

录、活动总结，通过教研活动落实课改的精神。各组长要仔细组织每次活动，并记载好活动状况。每位老师仔细填写《老师研修手册》并写上体会。

2、加强理论学习。周一业务学习时间为4:30—5:00。单周以年级为单位进行集体备课，双周以老师理论学习为主，形式以自学与集体学习相结合、学习与沟通心得相结合，努力争创学习型老师和学习型学校。

3、上好一节精品课。教研活动分语文、数学、英语、综合四大组开展活动。期初每位老师都要确定本学期的“一节精品课”，并在全校进行展示。

组内成员共同磨课，互帮互助，推选两位老师执教，课要有肯定的质量。一位老师紧扣教学设计进行说课，不要讲教学流程，主要讲讲你们组设计的理念和意图，以及两堂课的亮点和不足之处。时间限制在3分钟。期末，以年级组为单位对上课和评课进行捆绑式考核。

开学前教研组长依据本教研组课题，组织本教研组老师定好上课课题，新老师上的两次精品课，第一次可依据内容自行定课题，其次次教研组长定课题。

4、加大“走出去”“请进来”的力度。为促进老师专业发展，本学期将邀请专家进行来校指导、讲座，邀请教研员到校听课指导。组织老师参与省市各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动等。外出参与培训的老师，返校后要将学习心得体会与同学科老师沟通，以实现资源共享。

(三)实行多彩活动，促进学生全面发展

1、“书香校内”活动：午读时间为每天12：20—12:50。每周五次午读课，语文三次，数学和英语各一次。语文老师利用每周一的午读时间进行古诗文诵读赏析指导。举荐古诗文抄写在黑板的右边的“古诗文诵读”专栏，要求书写规范，排版美观，学生在每节语文课前齐声诵读。语文老师要做好课外读物的举荐与阅读的指导，每个年级制定好一份本学期的课外阅读安排，包括要求背诵的古诗文篇目和课外阅读举荐书目。

每周三的午读课，一、二年级绘本阅读，三—六年级语文拓展阅读，有特地的配套教材，语文老师要用好教材。本学期起先，三—六年级学生有阅读考级活动。

英语午读：一、二年级学会5首英语歌曲，三年级英语书写，四年级5首英语歌谣，五、六年级完成5本英语绘本。

2、其次届“英语节”活动：把4月定为英语月，在这个月中，我们进行每日说一句英语日常用语，在升旗之后或是在做完操之后指定一名口语优秀的学生带领全体学生朗读三遍；每周讲一个故事，由英语老师利用课前三分钟，有一个值日学生做汇报；每周学唱一首英语歌谣；每周末看一部英语电影，有英语老师布臵回家作业。多样的英语活动可以激发学生学习英语的爱好。一、二年级开展歌曲竞赛活动；三年级开展英语书写英语竞赛；四年级开展英语手抄报竞赛；五、六年级开展讲英语故事竞赛。

3、“我是小小数学家”活动：数学是思维的体操，而口算训练是体操中的重要一节。口算训练的任务就是要在引导学生正确解答的同时，培育学生的思维实力，不断建立新的模式结构。为此一月份确定1—3年级主题为“口算竞赛”。4—6年级主题为编制“数学手抄报”，通过搜集有关的数学学问（比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等）提高学生学习数学爱好，并进行手抄报评比活动，让学生充分感受数学的魅力，营造学生学数学、爱数学，用数学的深厚氛围，扩大数学学问面，丰富学生数学学问，开阔其数学视野。各个竞赛由年级负责，并评出一二三等奖。各年级要制定切实有效的安排，定时间、定地点、定内容，教研组长要落实到位，依据教研组制定的学生活动安排来组织实施方案。学生活动的过程要有规范的资料整理，（包括图片、文字资料）期末交给教研组长归档。

（四）实施青蓝工程，加快青年老师成长

仔细制订新老师培训安排，以校本培训为重点，以实施青年老师“一二三”培育工程、“青蓝工程”为抓手，切实提高青年老师师德修养和教化教学实力。

本学期，教育处为每位参与三年考核的青年老师支配了学科指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面赐予悉心指导，提高青年老师的综合教学实力，实现“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有特色”的培育目标。实行多种形式的活动，促使青年老师快速成长。通过激励支持青年老师参与各级各类培训及教研活动、邀请专家讲座、学科（学术）带头人阅历介绍、开展教学沙龙和教化论坛等活动，努力提高青年老师的教学和科研实力。每一位青年老师要自觉主动地加强学习、参加实践、勤于反思，尽快脱颖而出。

小学教学教化工作安排篇6

小学课堂教学，是实施“减负提质”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“提质”，唯一的方法是提高课堂教化教学质量。落实学生学科素养的教学探究，要从整体上推动了学校教学管理各个环节的变革：对各学科进行整体规划，加强学科间的相互协作；对各育人环节重新设立评价标准，并将各教学管理环节落实到位。

一、信息装备信息装备工作能使教化教学活动最优化。

本学期将扎实有效地开展教化技术装备的各项工作，发挥我校现代化设施应用的效能，丰富老师的教学手段，让信息装备工作不仅仅是服务，也是促进老师专业发展的另一路径。

1、逐步改善办学条件。

20xx年6月，基本完成xx校区农耕文化园建设。文化园第一期工程投入500万，占地35亩，位于校内的南部，包括湿地区、水培区、土培区、智培区等。文化园集欣赏、体验、实践为一体，将成为xx镇中小学生耕读文化实践基地。xx试验小学教化集团城南校区将建设成为最漂亮的乡村小学。

20xx年7月，完成程开甲小学观音弄校区校舍修理工程，并于20xx年9月投入运用。在原有校舍结构的基础上，加固修理，调整室场，把有限的办学资源最大化；因校制宜，修整建设升旗台、亭台水榭、种植园等，把10亩校内打造成精致的低年级教学分部。

20xx年暑期，全面启动程开甲小学第三期文化建设工作，舜湖校区才智学习项目课程资源室建设工作，舜湖校区低年级教学部建设工作，城南校区厕所改造工程。20xx年暑期，集团依据各校区教化教学的实际需求，启动课桌椅、讲台等教化教学设备的逐步更换工程。

2、稳步拓宽宣扬角度。

xx试验小学教化集团以校内网、官方微信等网络媒体为宣扬平台，专题策划，宣扬集团优秀老师代表，树立老师榜样，形成社会尊师重教的良好氛围；宣扬集团优秀学生代表，树立学生榜样，呈现秀外慧中的阳光儿童形象；宣扬集团重要活动与特色项目，突出典型，展示集团办学新亮点；和《江西教化》《江苏教化》《江苏教化探讨》等刊物进行合作，进行名师专著、名校专题的策划与宣扬，以进一步提炼与总结集团办学特色，促进集团的进一步发展。3。做大做强信息队伍集团将通过各项专题培训、“最美校内”微视频系列评比、“好老师”评比活动、学校公众微信专题策划评优，网络课程平台开发、学生美篇制作社团建设等方式，将信息技术向全校师生推广。尤其要吸纳簇新血液加入信息队伍中来，学习各项制作技能、宣扬技能，壮大信息团队力气。

二、教学质量。

（一）细化教学常规。

1、规范课堂教学常规。

全体老师坚持以一节好课的标准来衡量自己的课堂。教化质量是课堂教学的宗旨，xx试验小学教化集团以学生学科素养发展为目标，切实变更课堂教学结构，实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式，追求课堂教学的有效性。我们以这一着眼点动身，提出衡量一堂好课的四大标准：目标感、问题链、参加度、练习力。科教处实行走课形式，规范青年老师的课堂教学常规。并强化“学习习惯十个一”，作为课堂基本评价标准。

2、带教新老师起步工作。

在集团导师团制度的基础上，进一步细化新老师的带教工作，从期初教学常规培训、新老师了解性听课、期中汇报课、期末考核课等方面对新老师的教学工作作全方位指导。详细工作落实到学科教学技能中的实施点，由骨干老师手把手指导、示范，使新老师能以最快的速度胜任现有的教学工作。

优化七仔细检查。始终坚持每月“七仔细”检查，每月检查和抽查相结合，以作业检查为主要考核标准，总部统一布置检查内容，校区可依据实际进行调整。可以采纳校区内自查或者校区间联动等方式进行，以反馈问题、提出改进看法为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。本学期实行的四——六年级“预习单”、“周末作业单”也列入每月抽查项目，并侧重于新老师的七仔细规范工作。为了更好地做到减负提质，本学期的七仔细检查工作稍作改革尝试，部分老师免查，要求如下：

（1）学科：语文、数学、英语、科学四大区调研学科；

（2）免查条件：

a、备课免查条件：

b、45周岁以上老师免查；

c、获xx区级学科带头人及以上荣誉称号的骨干老师免查；

d、工作满3年且上学期期末考试成果，获集团教学质量奖的老师免查。

②作业免查条件：工作满3年且上学期期末考试成果，获集团教学质量奖的老师平常作业免查，在期末最终一次七仔细检查中由科教处抽查2—3套作业。

（3）考核等第的界定：

备课、作业均获免查资格的老师，认定为七仔细考核“优秀”；只获备课或作业免查中的一项，即以作业检查结果为考核标准。

坚持行政蹲点责任制度针对目前班级多、学生多、老师少的实际状况，集团尝试试点实施年级部管理制度与年级行政蹲点相结合的管理模式，界定年级部主任的管理职能、年级行政蹲点领导的管理职能，梳理年级部职能与业务条线管理职能之间的关系，把学校的管理工作更贴近一线实际的须要，提高管理的效能。蹲点制度提升教化管理品质。蹲点制度的`实施，不为教化教学日常事务的处理，而在于指导与改进。这将是蹲点管理现在与今后持续改进的方向。

一为薄弱学科蹲点，深化课堂，为困难班级和困难学生，找寻解决问题的方法。

二为薄弱班级蹲点，深化日常管理，发觉与诊断问题所在，实行针对性的帮扶措施，切实改善班级管理。

校内校外微督细导本学期将接着协作xx区教化局责任督学的随机抽查督导工作，同时配套每周集团内部督学督查工作，以外督内督相结合，督学工作的柔性、适切、服务和指导的理念，于微小处抓问题隐患，学校各条线协作予以刚好处理，体现xx试验小学“充溢热忱、马上行动、持续改进”的工作作风。

（二）提升教学质量。

1、精确定位课堂质量观。

全校师生中树立正确的教化质量观，不能仅以分数论英雄，重视学生的学业水平、特性特长、身体素养、行为习惯各方面的发展。结合xx实小教化集团好课标准：目标感、问题链、参加度、练习力，抓住学生特点，提倡精讲多练，提高课堂教学效率。尤其要重视第四个标准：练习力，即以学生的练习度作为好课评价标准。学习的活动，本质上是学而不是教，活动的主体是学生，练习与作业是学习目标的主要测评方式。我们强调要抓学科本质，要有质量意识，其着眼点不仅在于巩固，更在于发展。要保证课堂上的练习和作业时间，目的性要强，针对性要足，反馈要刚好。量要适度，质是关键，要精选好习题，加强练习方法的指导，加强速度训练，练习是否到位，评价是否恰当合理，以此评估是否以学定教、顺学而导，是否学学问的同时学方法，让学问技能得以内化，短时高效，收获课堂效率的变革。

2、提升老师命题解题实力。

教化质量的三大支持系统，最重要的一项是“以课堂教学有效为支持”。切实变更课堂教学结构，实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式，把磨课重点从“教与学”转向到“练与评”，追求课堂教学的有效性，学校在期初就进行了统一布置和要求，各学科分年级进行作业单设计，包括预习单、周作业单、单元练习等，并在上学期实践的基础上进行改进，使练习更具针对性。

3、抓好集团阶段性调研。

组织好高年级阶段性调研、期中实力竞赛等质量提升和评价措施。通过辅导区学科阶段性调研，由科教处领衔，在各学科备课组长的带领下，以阶段性检测为手段，不断调整教学方法、提高教学质量，并跟踪关注学困生的学习状态，同时关注各班级的学习状况与状态，在不断调整中前行。

4、加强教学全质量监测工作。

建立大教学质量观，不以语数英期末分数作为衡量学生学业成果的唯一标准。接着实行期中实力竞赛，为更多学有优势的学生提高展示的平台；对全集团三年级的学生进行体质测试，数据分析，提出体能提高的详细改进措施；整班或全年级抽测，考查音乐、体育、美术、科学等学科实力发展水平；通过主题节展示、社团活动展示、作文大赛等，让更多学有专长的学生崭露头角。同时，加强学生竞赛辅导，包括学科类、艺术类、体育类、科技类等，有安排、有方案，负责到人，措施到位，争取赛出好成果。

（三）推动校本教研。

1、定期开展学科专业培训。

结合集团骨干老师发展工作及新老师带教工作，每2周进行一次语数英分学科专业培训，以教研组为单位，解题命题、备课组研讨等不同形式开展基本功训练活动。每月外聘学科专家培训，全方位的提高全体老师的专业素养。本学期，接着开展针对青年老师基本功的学科社团，写字、绘画等，切实提高成效。

2、转向定位。

一课三磨为切实提高课堂教学的有效性，一课三磨校本研修实行转向，由“教与学”转向到“练与评”。集全体老师之才智，发挥团队之力气，在教学解读的基础上，重点探讨试题类型与思索策略，设计预习单和周末作业单，以练促学，并以此引领课堂教学的改革。以教研组为单位，结合集团活动，有针对性地开展青年老师一课三磨活动，为老师成长供应打磨的空间，并注意才智网络平台技术的运用。三、校本课程xx试验小学教化集团慧心课程在多年开发的基础上，逐步形成“健、真、慧”三大主题下的“生活与健康、伙伴与交往、发觉与探究”三大核心内容体系，并依据课程实施的形态与路径，划分为“核心课程、延展课程和浸润课程”。

本学期，在新校本课程开发的基础上进一步推动各特色课程的开设。

1、学科探讨中心化学科教学探讨中心活动有序化。老师的专业确定学生的素养。老师越专业，学生越聪慧。上学期，美术学科教学探讨中心正式成立，并邀请xx知名画家做专题绘画专业培训，提高老师艺术绘画基本功；数学学科教学探讨中心正式成立，并邀请江苏省闻名特级老师潘小福做进行序列教学解读培训，在实战型训练中夯实教学实力；邀请英语特级老师胡明做序列的英语专业素养培训，在项目探讨中凝合英语老师团队的才智。本学期，拟成立英语学科教学探讨中心。

学科教学探讨中心活动专题化。科学学科探讨中心围绕程开甲“程开甲青少年科学探讨院”与城南校区“农耕文化园”的规划，序列开发课程，为项目建设供应课程资源的保障。音乐学科以“基于儿童阅历的音乐审美教学”为主题，音乐学科导师团队专家诊脉，引领音乐学科的教学探讨。语文学科围绕“组块教学”探讨主题，借助名师工作室和组块教学探讨室平台，进行课堂实践与现场重构，提升老师的教学解读及活动设计实力。

2、校区项目特色化。

舜湖校区已通过江苏省前瞻性项目“小学语文组块教学”结项工作，并启动才智学习平台课程室建设；城南校区已顺当立项为江苏省课程基地项目，并基本建构特色课程序列；程开甲小学以“程开甲少年科学院”为核心项目，制定三年实施安排，形成可操作的课程实施方案，正式启动集团“将来科学家”评比和“开甲之旅”行动，并与人民出版社合作举办20xx年9月1日《程开甲的故事》新书首发暨开学第一课活动。

3、主题节课程系列化。

主题节活动属于延展课程，价值定位于为孩子埋下三颗才智的种子，即“新奇心、求知欲和想象力”。本学期开展“科技节”“体育节”两大主题节活动，集团学科组统一制定活动方案，有序开展主题节活动，让孩子们在各类活动中玩科学，用科学，体现出科技学校特色。让孩子们在各类体育活动项目中熬炼身体、培育互助合作精神。

4、社团活动常态化。

抓好基础社团。上好原有的校级和年级慧心社团，进一步规范慧心课程活动。开发特色社团。依据各校区校内特点，找寻老师特性特长，结合各校区特色项目、综合实践活动等，规划整合，开发一些有特色的社团活动，让校内生活更加丰富多彩。

四、老师发展。

一课三磨、一书三读、一文三改、一题三讲，这是xx实小老师专业发展的基本路径。同时，xx实小提倡老师多元发展，多一种方式，就多一位优秀老师。

1、骨干老师培育骨干老师队伍是学校往更高平台发展的核心力气。xx试验小学采纳梯队建设培育制度，不遗余力帮助更多老师成为骨干，让更多名特老师以xx实小为中心，向周边学校辐射。我们要建设一支真才实学、德才兼备的骨干老师队伍，配套教科条线考核，做好骨干老师的规范化管理，发挥骨干老师的先锋示范作用。

2、导师团队引领充分发挥集团资源优势，整合各校区骨干力气，成立集团导师团队，对老师队伍的培育实行导师制，变更原有的一师一徒结对制。导师团队的建立可以辐射影响更多的青年老师，不同导师的影响也可能不一样，导师负责制必将更有效地推动骨干队伍的建设。

五、对外沟通。

1、组块教学。

作为全国组块教学试验学校联盟总部，xx实小将立足组块教学的理论与实践探讨，充分发挥教学探讨的辐射作用，打造xx实小的办学品牌。20xx年下半年，将接着规范做好组块教学试验学校联盟日常工作。

2、教化共同体。充分发挥学校的示范辐射作用，与其他学校建立发展共同体，以项目探讨等方式，实现共赢。重点落实下列共同体的推动工作：xx区“课程与评价”六校发展共同体；苏南五校联盟；对口支教学校；组块教学试验联盟；xx区语文学科探讨中心；与新加坡、澳大利亚学校的教化合作探讨。其中，对于外来民工子弟学校的结对帮扶工作，我们不能变更教化大环境，但可以力所能及为教化贡献更多的力气。本学期，和思进小学、茅塔小学和育英进行全角度教化教学管理结对工作。从老师培训、学科教研、质量提升等各个方面，开展序列专题研讨活动，促进结对学校的规范与提升。

3、外事沟通。

接着做好与澳大利亚冰波町高地小学的国际沟通活动，并细心策划与设计活动课程，让孩子们在参加的过程中结识更多的伙伴，体验不同的文化；选拔一批优秀的孩子参与暑期澳大利亚、新加坡短期旅学活动，让更多的孩子走出国门，用自己的双眼阅读世界，用自己的心灵相识生活。

xx市xx区xx试验小学教化集团

20xx年xx月xx日

小学教学教化工作安排篇7

一、指导思想

以全县20xx年度教化工作会议精神为指导，依据彭塔中心校20xx年秋学期工作要点，紧紧围绕立德树人根本任务，聚集“提高有效教学实力，促进学生有效学习”目标，提升老师有效学习指导实力。以新教化试验为抓手，搞好校内文化建设，充分发挥中心小学的龙头示范作用。以提升教化水平为重点，大力推动素养教化，全面提高教学质量，办人民满足的教化。

二、目标和任务

1、中心小学新教化试验成效明显，并发挥示范作用。明德小学、隐贤小学和名家汇小学要主动的尝试新教化试验，并得到县评估组的认可。

2、实