2023年有关数学的教学计划

2023年有关数学的教学计划有关数学的教学安排1

一、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简洁的统计（二）以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还支配了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。

本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简洁的统计（二）都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

本册教材编写特点：

1、重视探讨图形的特征，激励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进行一些试验。教材激励学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在揣测或估计的基础上进行试验和推理，培育学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。

本册教材接着加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还特地支配看统计图回答问题。考虑到制作简洁的统计图对小学生来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在支配练习时基本上都支配半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强学问间的联系。

正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺支配到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的`概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。⑶在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的实力。

4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。

本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础学问。⑷在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算实力和解题实力。

5、接着加强实力的培育。

本册教材接着加强实力的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的实力的培育。

⑴培育分析、比较和综合实力。⑵培育抽象、概括实力。⑶培育推断、推理实力。⑷培育迁移类推实力。⑸培育学生思维的敏捷性和灵敏性。⑹培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。

二、教学目标和任务三、帮助转化提高措施：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。

2、相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

思想教化：

（1）通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生学习爱好，不断进行学习目的教化。

（2）对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教化。（3）培育学生仔细、严格、刻苦钻研的学习看法、克服困难的精神，计算细致、书写整齐，自觉检验的学习习惯。

基础学问教学方面：

加强概念、性质、法则、公式、

小学六年级数学下学期教学安排,

数量关系和理解方法，使学生获得有关基础学问。

实力培育目标方面：

（1）培育分析、比较和综合实力。

（2）培育抽象、概括实力。

（3）培育推断、推理实力。

（4）培育迁移类推实力。

（5）引导学生揭示学问间的联系。

（6）探究规律。

（7）总结规律。

（8）培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

（9）培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。

全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例学问解应用题。

教学难点：四则计算实力和技巧的培育，较困难的分数、小数，百分数应用题的解题思路，空间观念的培育，以及综合运用学问解决实际问题的实力。

1、依据学生的个别差异。因材施教，热忱关怀，谆谆教导，加强个别辅导。帮助他们增加学习的信念，逐步达到教学的基本要求，尽量达到合格分数。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，刚好检查，仔细批改，对作业中的错误刚好找出缘由，要求学生仔细改正，培育学生独立完成作业的良好习惯。

3、老师仔细备课，深化钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有主动性，了解学生装学习数学的特点，探讨教学规律，不断改进教学方法。

4、在教学中，加强学生思维实力的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩高校生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的爱好，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创建性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用课余时间加强辅导，从基础学问补起，力求使学生一课一得，力求达到合格分数，提高合格率。

四、全期课时进度：

周次内容

1比例的意义和基本性质

2正比例和反比例的意义

3比例的应用、整理和复习、漂亮的校内

4圆柱

5圆锥

6球、整理和复习

7统计表

8统计图、节约用水

9--10数和数的运算、代数初步学问

11应用题

12量的计量

13--14几何初步学问、简洁的统计

15-20期末综合总复习、考试

有关数学的教学安排2

一、学情分析:

本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)学问与技能:

1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

(二)过程与方法

1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

(三)情感看法价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

重点:大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的'相识。

难点:1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

三、教学措施

1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础学问的前提下,激励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。

2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维实力的培育,增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。

3、仔细钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。

4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的实力。

5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

有关数学的教学安排3

一、本学期教学的指导思想：

重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、状况分析：

（一）、班级状况分析：

本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难；对20以内的加减法计算驾驭还好。虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错，但是与优秀班级比较，还存在肯定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。

（二）教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的相识、方向与位置、相识图形、100以内的加法和减法（一）、相识钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的相识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的相识和加减法为主要内容去联系各部分学问，不仅体现了数学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、相识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、在现实情景中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。

4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。

5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置，会分辨从正面、背面和侧面视察到的简洁物体的形态。

6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的'联系与区分，会用这些平面图形拼图。

7、相识象形统计图，能依据统计的须要进行简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。

（二）、数学思索：

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简洁现象。

2、在100以内数的相识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。

3、在统计过程中学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。

4、在相识图形以及分辨方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。

（三）、解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

六、教学课时及进度支配：

1、100以内数的相识12课时第1—4周

2、方向与位置6课时第5—6周

3、相识图形5课时第6—7周

4、100以内的加法和减法（一）10课时第8—9周

5、相识钟表6课时第10—11周

6、100以内的加法和减法（二）17课时第11—15周

7统计2课时第16周

8总复习5课时第17—18周

有关数学的教学安排4

一、教材分析

学生在一年级已经相识了100以内的数，初步理解了加法、减法的含义，学会了两未数加、减整十数和一位数的口算以及两位数加减两位数的笔算，学习了运用加、减法解决求总数、求剩余、求两数相差多少的实际问题，直观相识了长方形、正方形、圆、三角形、平行四“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践活动”四个领域里支配了以下一些相关内容。

1、数与代数领域

相识乘法、乘法口诀

（一）、相识除法、口诀求商

（二）、时、分、秒

2、空间与图形领域

相识图形、厘米和米、位置与方向、视察物体

3、统计与概率领域

统计与可能性

4、实践与综合应用领域

本册教材共支配五次实践与综合应用活动。

二、教学目标

1、若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的'时候，乘法算式比连加算式简便。

2、使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。

3、使学生知道图形的边，初步相识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。

4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

5、用1～6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再须要通过平均分的操作找寻得数，而是用口算求商。

6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。

7、创设学生熟识的、感爱好的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活阅历或常识，充分地视察、操作、推断、沟通，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的学问。

8、7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。

9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。

10、使学生驾驭初步的视察物体的方法，培育初步的视察实力。

11、分类整理事务里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。

有关数学的教学安排5

一、上学期学生学习本课程基本状况分析

（一）认知方面

经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算实力（100以内的加法和减法、表内乘法），驾驭了初步统计、图形学问，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的的学习方法。

二年(2)班：优等生较多，但存在两极分化问题。口算实力要加强。

二年（3班：学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

（二）情感方面

两个班大部分学生有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：

二年（2）班缺点：个别学生由于父母忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。

二年（3）班缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导。

二、本学期本课程的教学目标、任务和要求

（一）认知方面

1．相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2．比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5．会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。

8．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。

（二）情感方面

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

3．通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

口算的分阶段要求初步拟订如下：

单元结束时期末

平均错误率速度平均错误率速度

表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题

三、本学期本课程教材内容的分析

这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的'加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。

第一单元、解决问题

结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。

1．单独支配一单元。

2．结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行

·结合其他教学内容支配例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都支配了解决问题例题或练习。

单元教学重、难点：1、小括号的运用。2、综合算式的应用。

其次单元、表内除法（一）

仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排，分散难点，让学生有更多的时间练习。

单元教学重点让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上驾驭用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。

第三单元、图形与变换

图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简洁图形沿水平方向、竖直。

第四单元、表内除法（二）

现在是全部的乘法口诀学完之后，再学习用口诀求商，所以表内除法（二）的编排和以往不同，只教学用7～9的乘法口诀求商，以前是7、8、9的乘法口诀和用口诀求商穿插编排。

单元教学重点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第五单元、万以内数的相识

（1）仍分两段：1000以内数的相识、10000以内数的相识，但更强调培育数感。

（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法”中）。

单元教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点

单元教学难点：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数

位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。

第六单元、克和千克的相识

建立质量观念，使学生初步相识克和千克。

单元教学重点：驾驭质量单位：克、千克。驾驭克和千克的换算关系：1千克=1000克。

单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

第七单元、万以内的加法和减法

（1）百以内两位数加、减法的口算

（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

第八单元、统计

仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。

单元教学重点：相识简洁的复式统计表。

单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

第九单元、找规律

（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简洁的排列规律。

（2）接着探究图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍困难一些）。

·如图形的排列呈现形态和颜色的循环改变。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

单元教学重、难点：

1、在教学中用主题图找规律的方法。

2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。

另附加：实践活动

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的应用数学的意识和实践实力。

四．本学期改进教学的详细措施

教改思路：

1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培育学生的合作实力和探究意识。

2、注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。

3、建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学实力。

4、让学生从“数学现实”动身，在老师帮助下自己动手、动脑做数学，用视察、仿照、试验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，慢慢形成自己的数学学问。

5、重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。创建性地运用教材不断改进自己的教学应变实力，做到教学相长、共同发展。

6、了解学生，留意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭。

7、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。

有关数学的教学安排6

一、教学目标：

1．学问与技能方面。

数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。

在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。

经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。

结合生活情境相识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。

在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。

统计与概率：

经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。

知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。

2．数学思索方面。

通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的实力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，发展符号感。

在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。

在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。

3．解决问题方面。

在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。

4．情感与看法方面。

从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。

二、教材分析

本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路途图，直观相识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校内内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。

1．选择现实的、有利于学生探究的素材

现实的学习素材有利于激发学生的学习爱好，促使学生利用生活阅历从数学的角度探讨和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教材特殊重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的爱好，调动学生联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有基础和生活阅历来相识不同的方向，利用方向对物体“相识方向”以及描述经过的`路途，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话情境来促进学生的学习。例如，用“动物运动会”上不同动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。

整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。

2．努力促进学生学习方式的转变

“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自己建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践实力。因此，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经验“现实情境——提出问题——建立模型——应用说明”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽象出“角”，通过自己的动手操作巩固角的概念、相识角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经验收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。

景运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁推断，让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。

为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算支配了用乘法和加法(减法)两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。

除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性；留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注意发展学生主动日期的情感、看法和价值观；留意不断提高学生的学习实力。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。

三、学生基本状况分析

二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

四、主要措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、以学生阅历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习爱好。

4、要多设计一些探究性操作活动,培育试验实力和创新精神。

5、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

五、教学进度支配

1、余数的除法-------------5课时

2、认数-------------------8课时

3、分米和毫米-------------2课时

4、加法-------------------7课时

5、相识方向---------------3课时

6、减法-------------------12课时

7、相识角-----------------2课时

8、乘法-------------------11课时

9、统计-------------------3课时

10、期末复习---------------10时

有关数学的教学安排7

为了顺当完成本学期的教化教学任务，使学生驾驭基础学问和技能，完成本学期的学习任务，特制定本安排：

一、学情分析

我所教学的是高寺中学20xx级5班，现有学生58人，其中男生34人，女生24人；上期末数学考试最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。总体上看，学生的数学成果较差，及格的同学仅68.1%。在学生的数学学问上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形学问都极其欠缺，数学的思维混乱，不能独立思索，多数学生学习主动性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，须要老师的引导，这要求老师留意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法；但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能主动主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，这须要老师在培育学生的专长入手，激发他们广泛的爱好和爱好。有80%的学生心理素养较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能根据老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生心情波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的，大部分学生的学习看法端正，目标明确，上课能够用心听讲，刚好仔细地完成课堂作业，但是也有个别学生因为父母外出打工，自己留守在家，生活上无人照看，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象！

二、教材分析：

1、本学期的教学内容共计五章：

第十二章数的开方由平方根和立方根起先，进而学习实数的相关学问，第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培育和提高学生的运算实力。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培育学生的形象思维、模型的建立为主。

第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探究总结规律。

第十六章平行四边形的相识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形，使学生对几何学有了初步的相识。

2、体系结构：

（1）数学内容的引入，实行从实际问题情景境入手的方式。贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，驾驭解决数学问题的技能和方法。

（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习状况和机会，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探究、促进学生数学思维实力、创建实力的培育与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的须要，使不同水平的学生都得到发展。

（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景学问与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体。激发学生学习数学的爱好，引导学生体会数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探究、实践体验。

3、教材体例。

（1）教材的正文中，依据教材内容的实际须要，适当设置了一些相应的栏目；如“视察”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，驾驭必要的学问。

（2）结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩高校生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的爱好，对学生进行爱国主义和人文主义精神教化。

（3）限制习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的发展须要。

（4）增加了探讨性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的实力。

（5）每一章的起先，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习爱好与求知欲。

三、教学目标

第十二章数的开方

1、让学生经验又一次数系的扩展过程，进一步体验数学发展源于实践，又作用于实际的辩证关系。

2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；相识平方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及随意一个数的立方根。

3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。

4、能估计某些无理数的大小，培育学生的数感与估计实力，会进行简洁的实数运算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整数幂的运算法则（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法），并会运用它们进行计算。

2、探究并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法则，会进行简洁的整式乘法运算。

3、会由整式的乘法推导出乘法公式，了解两个乘法公式的几何背景，并能运用公式进行简洁的计算。

4、通过从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步相识到事物发展过程中“特别——一般——特别”的一般规律。

5、探究并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则，并能进行简洁的整式除法运算。

6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体会事物之间可以相互转换的辩证思想。

7、会用提取公因式、公式法（干脆用公式不超过两次）进行因式分解。

8、让学生主动参加到一些探究实践过程中去，逐步形成独立思索、主动探究的习惯，培育思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与实力。

9、通过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的亲密联系，在肯定程度上了解数学的应用价值，提高数学学习爱好。

第十四章勾股定理

1、经验由情境引出问题，探究驾驭有关数学学问，再运用于实践的过程，培育学数学、用数学的意识与实力。

2、体验勾股定理的探究过程，驾驭勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。

3、驾驭勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理解决相关问题。

4、运用勾股定理及其逆定理解决简洁的实际问题。

5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生酷爱祖国与酷爱祖国悠久文化的思想感情。

第十五章平移与旋转

1、通过详细实例相识图形的平移变换，探究它的基本特征，理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线段平行且相等，对应角相等”等基本性质。

2、能按要求作出简洁的平面图形通过平移后的图形。

3、通过详细实例相识图形的旋转变换，探究它的基本特征，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等基本性质。

4、相识旋转对称图形，并能按要求作出简洁的'平面图形通过旋转后的图形。

5、通过详细实例相识中心对称，探究它们的基本性质，理解“连接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180°的旋转对称图形。

6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）的对应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变换与图形全等的关系。

7、敏捷运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进行图案设计，感受和观赏这些图形的变换在现实生活中的运用。

8、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生合情推理实力，进一步培育学生的数学说理的习惯与实力。

第十六章平行四边形

1、通过经验运用图形变换探究图形性质的过程，体验数学探讨和发觉的过程，并得出正确的结论。

2、在对平行四边形的原有相识的基础上，探究并驾驭平行四边形的性质。

3、探究并驾驭几种特别的平行四边形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特别性质。

4、驾驭梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有关性质，并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来解决一些简洁的问题。

5、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之间的一些关系。

6、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生数学说理的习惯与实力，并要求学生能娴熟书写规范的推理格式。

四、教学措施

1、仔细学习教化教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新教化理念，关切爱惜学生，公允对待学生。

2、培育学生爱好和良好习惯。爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思索题，扩充资源，通过各种途径培育学生的爱好。教化关键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，促进学习爱好与良好习惯培育。

3、创设和谐教学氛围。引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、关注学生情感看法、学习方法、目标实施。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练。提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。

5、做好课题探讨。促进学生自主、合作，探究学习，把学生带入探讨学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面，培育爱好，提高实力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，以优带差，培育学生探究合作实力，师生共同提高。

6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础学问，提升每一个学生的实力。

7、抓落实常规，保证教化教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化治理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋！

有关数学的教学安排8

一、教情份析

本教期我任六年级数教的讲授义务。年夜少数学生底子常识踏实，对数教比力感兴致，勤于动脑，乐于探求。但有几论理学生的进修状况没有不乱，做业必要学生不停督促，头脑回响反映缓。那就恳求我正在新教期里，不停探求、完备教法，引发学生兴致战潜能，建立教好数教的疑心。同时，正在面对全部的同时，要使差别的学生正在数教上有差别的成长，注意培育种植提拔学生头脑的开放性、灵活性、收集性战首创性，使之长于头脑，限制有用的进修计谋。

二、讲授目的剖析

（一）、教段目的

1、常识与技艺：

（1）履历从实际糊口中笼统出数和简略数目闭系的进程，理解分数、百分数的意义，限制须要的运算（包含预算）技艺；索求给定事物中隐露的纪律，会用圆程透露表现简略的数目闭系，会解简略的圆程。

（2）履历索求事物与图形的外形、巨细、活动战地位闭系的进程，理解简略多少体安静面图形的根本特性，能对简略图形停止变更，成长丈量、试图、做图等技艺。

（3）履历搜集、整顿、形貌战剖析数据的进程限制一些数据处置技艺。

2、进程与方式：

（1）能凭据办理成果的必要，搜集有效的疑息，停止回纳、类比与猜想，成长开端开情推理才能。

（2）正在办理成果的进程中，能停止有层次的考虑，能对结论的公道性做出有道服力的阐明。

（3）能从实际糊口中收现并提出简略的数教成果。

（4）能索求出办理成果的有用方式。并试图寻找其他方式。

（5）正在办理成果的举止中，教会开端与别人互助。

（6）具有回想与剖析办理成果的进程的相识。

3、感情与立场

（1）正在别人的勉励与引诱下，能主动战胜数教举止中逢到的坚苦，有战胜坚苦战应用常识办理成果的成功体验，对本身获得的效果精确与否有必定的驾驭，信任本身正在进修中能够获得不停的提高。(2)经过视察、操纵、回纳、类比、揣度等数教举止，体验数教成果的索求性与挑衅性，感受感染数教考虑进程的层次性战数教结论切实其实定性。(3)对没有懂的中心或差别的看法有提出疑问的相识，并乐意对数教成果停止争论，收现过错能实时更正。

（二）具体目的

1、学生懂得分数乘除法的意义，限制分数乘除法的较量争辩轨则，比力纯熟地较量争辩分数的乘法、除法（简略的可以心算）。

2、会停止分数的四则混淆运算。

3、懂得比的意义战性子，会供比值战化简比。

4、限制圆的特性，会用对象绘圆；限制圆的周长战面积的较量争辩公式，可以精确较量争辩圆的周长与面积。经过引见圆周率的史料，使学生遭到爱国主义训诲。

5、经过大批的糊口实例，使学生开端懂得轴对称的意义，开端熟识轴对称图形。

6、可以解问比力轻易的一到两步较量争辩的分数利用题，可以综开应用所教常识办理比力简略的实践成果，可以凭据利用题的具体状况，灵活地选用算术解法战圆程解法。

7、懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理一些比力简略的有闭百分数的实践成果。

三、课本常识布局剖析

那册课本包含上面一些内容：分数乘、除法，分数四则混淆运算战利用题，圆，百分数。

那册课本总的编排是：正在前册已有的底子上重面讲授分数四则运算，培育种植提拔学生分数四则运算战分数四则混淆运算的才能；起头熟识直线图形——圆及其周长、面积公式正在实践糊口中的利用，熟识轴对称图形，进一步

成长学生的空间不雅念；起头讲授百分数及其利用；分别所教常识，进一步成长学生的笼统头脑才能，培育种植提拔头脑品行；进步学生解问比力轻易的分数利用题的才能，和综开应用所教常识办理比力简略的实践成果的才能。

个中分数乘、除法，分数四则混淆运算战利用题，百分数及其利用，分数的简略单纯圆程，列圆程解分数利用题等属于“数与代数”范畴。圆的熟识，圆的周长战面积的较量争辩，扇形的熟识，对称的开端观点，轴对称图形等属于“空间与图形”范畴。理论举止课“量一量，算一算”与“查询探望利率，较量争辩利钱”，分数四则利用题属于“理论战综开利用”范畴。

本册的重面是分数四则混淆运算战利用题，圆的周长战面积公式的利用和百分数利用题。易面是一个数乘分数的意义，分数除法的意义战分数利用题的数目闭系。

四、完成义务的具体步伐

1、当真备课，马虎上课，实时反应，有用教育，完成“三浑”。

每讲一节课前，要依据新课程尺度，研讨课本，翻阅教参，疑问探究，理解学生，有用地接收各圆面备课疑息，制造性地利用课本，写出实在可止的`讲授预案战得当的讲授方式，从而劣化讲堂讲授。同时正在讲堂讲授中要实行素养训诲。我们要遵照学生的心思特性，培育种植提拔学生的进修兴致，使学生尊敬您的教科，以到达乐教、爱教、教好的目标。教员要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动心、脱手的机遇，培育种植提拔学生独立索求、互助交换的才能，使学生限制有用的进修计谋，教会进修。分别讲堂测试、鸿文业、家庭做业战单位测试，对学生的限制状况停止实时反应，一般教育，有用完成“三浑”。

2、继承增加培劣补好任务

讲堂上要注意抓两端，带中心。对进修有坚苦的学生要多教育、多发问、多勉励，引发他们进修数教的兴致，建立教好数教的疑心。同时发扬同窗间的联结友好的肉体，建立同桌“一帮一”举止，嘉奖举止中结果凸起的小组。关于进修劣同的学生，要使之正在讲堂上吃饱，课后加入数教兴致小组，充足开拓其智力潜能，完成差别的学生正在数教上获得差别的成长。

五、鼎力成长数教理论举止

本教期支配了两次数教理论举止，一是“量一量，算一算”，两是“查询探望利率，较量争辩利钱”。讲授中要主动引诱学生从差别的角度收实际际成果中所包罗的数教疑息，索求多种办理成果的方式，减深对所教的常识的懂得，能战别人停止有用的互助与交换，相识到数教战实际糊口的紧密密切联络，建立用数教的相识。每次理论举止后，要让学生写出理论举止讲解并描述，停止劣秀举止小组评比，引发学生到场的主动性。

有关数学的教学安排9

：

1、通过详细实例，了解定义、命题的意义，会区分命题的条件(题设)和结论，会把命题改写成假如，那么的形式。

2、通过详细实例，了解真命题、假命题的意义，能通过详细例子理解反例的作用，知道利用反例可以推断一个命题是错误的。

课前阅读教材P114P115内容，自主完成下列问题：

1、定义的一般叙述形式是什么?

2、什么是命题?命题有几部分组成?

一、自主探究：依据课前预习的结果，独立完成下列问题：

1、视察与思索中提到的三个概念，它们在叙述形式上有什么共同点?

2、在给某一事物下定义时，要抓住事物的。

3、思索：你能说出学过的几个定义吗?进一步体会定义的'一般形式。

二、合作探究，小组合作完成下面的问题。

1、命题必需是一个表示的语句，也就是说命题要么是确定一个事物，要么是一个事物。

2、共同学习，思索：

(1)在用假如，那么引领的命题中，假如引出的部分是，

那么引出的部分是。

(2)像例1中的第(3)题这样概括比较精炼的命题，在找寻命题的条件和结论时，为了表述的完整，在不变更原意的基础上，应当对内容加以适当的扩充。

如：同位角相等，两直线平行。

条件：

结论：

(3)例1中的命题都是正确的吗?哪个是错误的，为什么?

总结：①命题二者如何区分?

②要说明一个命题的错误性，可以通过举的方法加以推翻。

如：两个锐角的和是钝角。

三、训练提升：

①指出下列命题的条件和结论：.

(1)假如两个角相等，那么它们是对顶角;

(2)若ab，bc，则a

(3)全等的两个三角形面积相等.

②推断下列命题是真命题，还是假命题，假如是假命题，举一个反例.

(1)若a2b2。，则a

(2)同位角相等，两直线平行;

(3)一个角的余角小于这个角.

四、达标检测：

(1)下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题?

(1)对顶角相等;.

(2)假如a是有理数，那么a2+1

(3)若a∥c，b∥c，那么a∥b;.

(4)1是质数;

(5)不相交的两条线叫做平行线;

(6)奇数肯定是质数吗?

(7)画一个半径是1cm的圆;

(8)任何数的肯定值都是正数.

(2).选择题

①下面的句子，是定义的是()：

A.对顶角相等.B.锐角都小于钝角.

C.两点之间的线段长度叫做两点之间的距离.

D.任何一个三角形肯定有直角.

②下列命题中，正确的是().

A.对顶角相等.B.同位角相等..

C.内错角相等.D.同旁内角互补.

③下列命题中是真命题的是().

A.两个锐角之和为钝角.B.两个锐角之和为锐角.

C.钝角大于它的补角.D.锐角小于它的余角.

4.把下列命题改写成假如，那么，的形式：

(1)直角都相等;

(2)面积相等的两个三角形全等;

(3)平面内两条直线被第三条直线所截，同旁内角相等两直线平行.

有关数学的教学安排10

一、指导思想

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的相识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；

同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的相识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、学生基本状况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。通过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成果不平衡，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。

五、教学目标

1．相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、驾驭公顷和平方千米单位之间的转化。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的相识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。②教学难点：量角的方法。③教学关键：量角器刻度的相识。第四单元：三位数乘两位数①教学重点：口算、笔算的方法。②教学难点：积的改变规律。第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：驾驭两、三位数除以两位数的计算方法。②教学难点：了解商的改变规律。

第七单元：统计

①教学重点：相识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。②教学难点：培育学生的合作意识和实践实力。

第八单元：数学广角

①教学重点：相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。②教学难点：使学生渐渐养成合理支配时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。②教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.变更教学思想