2023年汉语拼音gkh教案

2023年汉语拼音gkh教案汉语拼音gkh教案1

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的`?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得洪亮些)

4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5绷废捌炊寥拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；

3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4比隙廖甯錾字，留意区分画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈欢粒连一连。

ｈｕāｈｕàｇēｇè

画花哥个

汉语拼音gkh教案2

教学目的

1.学会gkh三个声母。认准字形，发音精确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3.正确书写gkh三个声母。

教学时间

2课时

教学重点

1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点

教给学生三拼连读的拼音方法。

教学打算

1.教学用字母挂图或幻灯片

2.三拼连读的示意图或活动教具

3.拼音音节卡片

教学过程

第一课时

老师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh

一、出示图1学习g的音、形、书写。

问：1.图上画了什么？它在做什么？

2.比较一下声母g与图上的什么部位相像？

讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，假如把音读洪亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形态像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g

学生练习读四声：gēgégěgè

指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，留意下格不占满。

学生学写字母1-2个

二、出示图2学习k的音、形、书写。

问：1.图上画的什么？

讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读洪亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2.k与图上的什么地方很像呢？

假如把k放倒了它像什么呢？

学儿歌：一挺机枪kkk

学生练习读四声：kēkékěkè

指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1-2个

三、出示图3学习h的音、形、书写。

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（假如学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）

2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）

教儿歌：一把椅子hhh

练习四声：hēhéhěhè

指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区分字形：与n比较，强调h的左边一竖上边肯定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习

1.读本课的声母和四声。

2.把已学过的声母按依次进行背诵。

3.打乱依次读字母。

4.练习写字母。

其次课时

一、复习学过的学问为学三拼音做打算。

1.呼带调单韵母的四声。

2.呼读所学过的.声母

3.背诵两拼法的儿歌

二、学习三拼连读法

谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今日我们再来学习三拼连读法板书：g-u→a→gua

学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u-a→gua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

老师范读：（要多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法。）学生学读。

演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

三、巩固三拼连读板书：

课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-a→gua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小挚友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小挚友练习直呼。效果很好。

汉语拼音gkh教案3

教学目标

学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学流程

一、复习旧知，引入新课。

1、师：我们已学了许多声母，并同它们成了挚友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开火车认读。）

2、创设情境，引入新课。

⑴谈话：今日，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？

⑵展示台出示课文插图。

⑶细致看图，说说你看到了什么？

⑷指名沟通：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。

（出示图二：g、k、h的卡通形象，老师仿照卡通人物说话，小挚友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交挚友。）

师：你想先相识谁？

指名一生随意选择，依据学生的回答随机进行教学。

（将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛围。而且运用你看到了什么的.导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发觉可谓独特，特性得到了张扬。）

二、教学g、k、h。

（一）学习g。

师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好。

1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？

假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。

生1：像个9字g、g、g。

生2：像个花环g、g、g。

（通过说说自己的发觉，即激活了学生的创建性思维，又熬炼了他们的口语表达实力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到胜利的喜悦，从而树立起学好拼音的信念。）

（二）学习K。

我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交交新挚友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

2、指导发好k的音。（拿虫事先打算好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生视察，说说你看到了什么？）

3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K。

三、学习h。

让我们来相识最终一位新挚友，他就是h。

谁来当小老师？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。

四、课中操，学念儿歌。

1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：小挚友学得不错，我们送给你们一首儿歌。

2、动作表演，学念儿歌。

（心理学探讨表明，一年级学生的留意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采纳形式多样的练习。在这里，设计动作表演念儿歌，一来可以激发学生的学习爱好，避开了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母h的教学做好了铺垫。）

汉语拼音gkh教案4

教学目标

1、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步驾驭三拼连读的拼音方法。

4、相识5个生字，会读儿歌。

教学重点

声母gkh的发音及gkh与韵母拼读音节。

教学难点

gkh的发音及gkh与韵母的拼读。

教学方法

情境教学及媒体资源播放

教学用具

gkh字母卡片、媒体资源(动画、PPT)

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的驾驭状况。)这次课我们学习gkh。

二、学习声母g

1、字母g的发音

师：小挚友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。“鸽子”的“鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，老师示范读，学生跟读。

发音要领：发g时，没有气流冲出。

播放PPT，学习儿歌。

学生练习读，相互订正，老师巡察。

2、字母g的书写

播放视频，让学生跟着学习g的书写依次。

师：哪位小挚友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形态也象gg。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在其次格写半圆，然后写竖弯勾，始终写到第三格。

学生练习写，相互订正，老师巡察。

三、学习声母k

师：小挚友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。还有我们小挚友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的'“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一起来发k。播放音频，老师示范读，学生跟读。

发音要领：发k时有气流冲出。

学生练习读，相互订正，老师巡察。

2、字母k的书写

播放视频，让学生跟着学习k的书写依次。

师：哪位小挚友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。我们先写左边，从第一格中间偏上点的位置起先写一竖，写到第三根线。

接着，从其次根线的下面起先，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到其次格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“/”，向右斜，写“”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。

学生练习写，相互订正，老师巡察。

其次课时

一、学习声母h

1、字母h的发音

师：小挚友，请看刚才那幅图。图上有两位小挚友，她们在干什么呀?她们在喝水。这“喝水”的“喝”的声母发h。还有“小河”、“河水”的“河”声母也发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。

播放音频，老师示范读，学生跟读。发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

学生练习读，相互订正，老师巡察。

2、字母h的书写

师：哪位小挚友能说说，你怎么写“h”?字母“h”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?

师：字母h有点象一张有靠背的椅子。先写左边一竖，再写右边半个拱形。

从第一格中间偏上一点的地方起先写一竖，始终写到第三根线。再在其次格写半个拱形。留意这半个拱形是连着左边的一竖写的。

学生练习写，相互订正，老师巡察。

二、学习gkh与ua的三音拼读

请两位小挚友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是a。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，两位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读g-a，这象鸭子的叫声“嘎嘎嘎”。

再请一位小挚友上台，拿着字母卡u，站在两人中间。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀?大家连在一起读g-u-a，这是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫声“呱呱呱”。说一位小挚友很棒，是“叫呱呱”。

师：我们两次发的音是不同的。第一次是两位小挚友在一起，有两个音节，其次次呢，是三位小挚友在一起，有三个音节。

师：我们要留意，刚才那三个字母发音时，第一个字母，也就是声母，发音要轻一些，中间的字母，也就是介母，发音要快一些，最终一个字母，也就是韵母，发音要洪亮一些。三个音连在一起读的时候要连贯。我们一起来拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

请一位小挚友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小挚友。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读k-u-a，这是夸奖的“夸”。

请一位小挚友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小挚友。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读h-u-a，这是花朵的“花”。

拿出三拼音节卡片gua、kua、hua，复习gkh与ua的拼读。

三、学习gkh与uo的三音拼读

请三位小挚友上台，各拿一张字母卡，一个是g，一个是u，一个是o，按依次站在一起。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读g-u-o，是“饭锅”的“锅”。

请一位小挚友上台，拿着字母卡k，替换拿字母卡g的小挚友。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读k-u-o，这是“括号”的“括”，“宽敞”的“阔”。

请一位小挚友上台，拿着字母卡h，替换拿字母卡k的小挚友。

师：小挚友们请开动脑筋想一想，三位小挚友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读h-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。

拿出三拼音节卡片guo、kuo、huo，复习gkh与uo的拼读。

小结

这次课我们学习了gkh三个声母的发音及书写。

汉语拼音gkh教案5

教学目标

1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。

3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。

4笔煜5个生字，会读儿歌。

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的"鸽"提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，"喝"提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。

其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学预备

1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的.字母卡片；画有四线格的小黑板。

2北究蔚纳字、生词卡片。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

（一）复习单韵母和学过的声母

（二）学习声母g

1笨赐迹.教学声母g.

（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小挚友讲一讲鸽子。

（2）出示声母g.谁熟识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（老师指导把鸽子的"鸽"读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

（3）指名试读

2毖生练习发音，体会发音要领。

3崩用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用"9字带钩就是g"来记忆g的形。

小结：图上的"鸽"标音，用弯曲的树枝表示g形。探讨一下自己还有什么方法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩