2023年说课稿集合7篇

2023年说课稿集合7篇说课稿篇1

一、教材分析：

《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇视察描写植物的精读课文。作者是中国现代闻名作家、教化家叶圣陶。

叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形态特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平常的学习生活中要留意留心细致地视察身边的事物。本篇课文是支配在本册中的其次单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述依次；接着学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的学问点、学习作者视察事物的方法，培育学生们视察事物的实力，具有留心身边事物的习惯。

二、教学目标：

1、能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点。

2、学习作者的视察方法和表达方法，培育细致、有序的视察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵2～3自然段。

三、教学重难点：

了解作者是怎样用生动精确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

四、教具打算：

1、爬山虎实物展示。

2、学生打算水彩笔及白纸一张。

3、多媒体课件：幻灯片八张。

五、教学过程：

一、谈话导入

1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得惊奇吗？）

学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚原委是怎么样的。这节课我们就来学习闻名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。

2、介绍作者（课件出示）

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，闻名作家、教化家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。

二、初读检查

1、请大家自由读读课文，留意要读准字音，把句子读通顺。

2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？

检查沟通：

1、开火车读，齐读词语。（课件）

2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3——5写的是爬山虎的脚）

3、小结：作者按依次先写再写最终写

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段。

思索：作者在哪儿看到了爬山虎？

这两处地方有什么共同点？（都在墙上）

2、老师小结：作者这样写是以这两处的爬山虎生长的状况，告知我们爬山虎长在什么地方。其实爬山虎还可以长在岩石上。

3、齐读第一自然段，思索：这两句话除了告知我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？

从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂密。

4、再读第一自然段。

四、讲读其次段

1、自由读其次自然段，把你最喜爱的句子划出来。

2、小组沟通，说说你为什么喜爱这个句子。

3、品尝语言。随机理解：簇新、舒适、匀称、拂过、漾起等词语。

簇新指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充溢朝气。

舒适指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的时候，看一看爬山虎，会觉得全部的苦恼都抛到了九霄云外；当你哀痛的时候，看着它心情会安逸。当你乏累的时候看到它会觉得神清气爽。

一墙的叶子漾起水纹，好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。

区分“荡起”与“漾起”的含义。

5、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。

6、练习填空。

那些叶子绿得那么（），看着特别（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。

7、作者为什么把叶子写的这么美呢？（仔细视察）所以我们要学习作者仔细细致地视察事物的方法，养成良好的视察习惯。爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

五、学习第三自然段

1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？

2、出示课件，读相关句子。

沟通探讨：生长位置在茎上长叶柄的地方的反面。

脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。

脚的颜色——嫩红的。

3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文的语言为依据，比照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

4、再次出示实物，让学生视察爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在细致的视察课文哪个词语突出了这一点？（留意）

指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚，但是望见过蜗牛的触角，即使没有望见过蜗牛的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采纳比方的写法能让我们对描写的事物了解得更加详细、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢？它原委是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学习。

说课稿篇2

各位老师：

大家好！

今日我说课的题目是中班数学活动《漫游魔法王国》，数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的相识。并且和幼儿的生活休戚相关，既培育了幼儿对图形的感受力和相识力又培育了幼儿初步的探究实力和理论联系实际的实力。

下面，我将从说教材，说教法，说教学过程，说学情这几个方面来进行说课。

一说教材

1班级状况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学《漫游魔法王国》这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种图形分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。

2说教材《漫游魔法王国》是让幼儿通过嬉戏的方法感知圆形、三角形、正方形的形态，建立对形态的基本相识，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的圆形、正方形以及三角形，让他们知道形态是和生活休戚相关的。让幼儿相识以及辨别生活中各种各样形态。

3说教化目标实施这个活动的目标在于：认知方面：通过视察了解形态的构造特点，使幼儿对正方形，圆形，三角形有一个初步的相识。实力方面：通过对三角形，正方形，圆形等形态特征的学习和了解，找诞生活中常见的三角形，正方形，以及圆形等形态的物品。情感目标：通过对图形的学习，激发幼儿探究的欲望。

4重点难点重点：圆形和方形的相识和区分。

二说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动我充当幼儿的支持者，合作者和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。

在教学过程中为了突出重点难点我采纳：嬉戏法、视察法等方法进行教学：我打算正方形象棋盒，三角形积木，圆形彩球先让幼儿找不同之处。

三说学情

学法中班的小挚友经过小班的学习，对图形有一个较基本的相识，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的学问与法则应当尽量的避开老师干脆交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。

为此我将采纳嬉戏法，探究实践，视察法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。

四说教学过程

导入新课我先打算了图片音乐引起幼儿的关注。然后提问图形的特点？哪些地方相同？哪些地方不相同？发展幼儿的动脑实力。

引导幼儿总结：

三角形有三条边，三个角；正方形有四条边，四个角：圆形没有边没有角。

说课稿篇3

敬重的各位评委老师好！

我今日说课的题目是《前滚翻和后滚翻》，我将从以下几个方面来分析本节课。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，全面推动素养教化，培育学生终身体育的意识和科学健身的实力，遵循“以学生为主体，老师为主导”的教学原则，充分调动学生的主动性，教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中及驾驭学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发和实力的培育。同时也注意培育学生的组织实力、创新实力、吃苦耐劳的意志品质及团队互助的集体主义思想，使学生欢乐学习。

二、教材分析

本课的教学内容是《前滚翻和后滚翻》选自中学《体育与健康》全一册必需课第一章体操技能第一棵时内容。它能够发展学生对平衡性的限制实力培育学生良好的练习和优的作风。培育学生自觉练习的习惯和仔细听讲、精神集中的优良品行。和相互帮助的精神其技术动作并不困难，但要是学生做到驾驭技术要领和留意爱护的正确姿态流畅的完成动作就比较困难，所以师生都应高度重视，努力完成教学目标。

三、学情分析

本课的教学主题学生是高一（3）班，共40人。中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力，对于直观的，易于仿照的学问爱好较高，依据此特点，本课采纳直观的教学原则，利用学校现有场地和器材，教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。对于周期性强的练习可能会是学生不仔细去完成，要时刻提示学生突入进来，本课选用的教学内容学生能够轻松驾驭

四、教学目标

依据上面分析，可确定以下教学目标

1.认知目标：通过教学使学生进一步熟识前滚翻和后滚翻的动作技术，使学生对滚翻的基本技术原理有更深刻的相识。

2.技能目标：通过学习发展学生的协调实力，娴熟驾驭滚翻的技术动作，并初步体会直腿后滚翻技术。

3.情感目标：培育学生的合作学习实力，增加团结协作和奋勉向上的品质。

五、重点和难点

依据垫上滚翻的技术特点和学生实际状况，可确定本课的

重点是：在垫上做滚动动作要你团身紧

难点是：垫上滚动要圆滑，感觉自己像车轮，

爱护帮助：站练习者侧面，滚翻时用手托其肩背部

六、教学教法的运用

教法：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生主动思索、创新实力。

2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以美丽的动作示范、有利于学生仿照正确的动作技术。

3、订正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学生的学习信念。

学法：

1、采纳示范教学，协作师生互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领悟意图快，简单接受。

2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的练习，达到娴熟程度。

3、彼此竞赛动作的规范，增加竞争性和消遣性气氛。

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法，本课的学习中让学生采纳自主的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，相互对比，师生探讨，探究、观摩等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力。面对全体学生，使不同层次的学生从运动中得到熬炼，获得欢乐。

七、教学过程。

依据人体生理机能活动改变规律，可将本课教学分为打算部分，基本部分，结束部分

(一)起先部分，支配时间12分钟

1课堂常规,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2向学生宣布本课教学内容、目标和要求

3学生热身，队列练习，慢跑400米，通过慢跑达到热身的目的，同时培育学生的集体荣誉感。

4徒手操，4*8激发学习爱好，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。

（二）基本部分，支配时间28分钟

1放视频，老师向学生讲解示范动作，学生仿照老师动作。讲解时留意重点和难点，示范时留意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清晰。

2学生通过理解体会练习

3指导、视察学生练习，发觉错误并订正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。

4戏或竞赛，了解学生驾驭动作状况。

（三）结束部分，支配时间5分钟

1乐的伴奏下，老师指导学生做放松操，达到身心放松的目的。

2总结学习状况，回收器材，宣布下课。

八、据教学内容和教学须要，本课须要场地为体育馆操课室

须要器材为大垫子8块，收音机

九、练习密度为35%~37%,学生平均心率为110/分钟。

十、本课遵循客观事物相识规律和动作技能形成规律，课堂教学合理，气氛活跃，能完成教学目标。

说课稿篇4

一、说教材分析

《送给盲婆婆的蝈蝈》二年级上册第五课这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创设意境的美，想象新奇独特的美，抒发感情至真至纯的美，儿童诗还有独特的质朴美。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活阅历的干脆联系不够一般。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深化理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美妙的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。

二、说教法学法

新课标指出:让学生做学习的主子.使学生主动主动的学,增加学生的学习自主性.

本课语言生动、形象，情节简洁，富有童趣，孩子们较欢迎。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的主动性。

三、说教学目标

依据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的须要和教学实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标:

1、相识新偏旁，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

四、说教学过程：

1、唤起想象，体验情感美

在审美化阅读教学中，唤起想象后，学生才能拥有广袤的天地，才能调动自己已有生活阅历，获得相应的情感体验。

2、品尝诗文，鉴赏意境美

于漪老师说过：诗歌是灵动的，充溢了诗人的才智和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不行嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。假如把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力气，感染的'力气。本课教学中以图画的呈现，音乐的渲染，将学生带入情境，品尝诗文，感受其中蕴含的美。

3、朗读吟诵，感受节奏美。

诗歌的语言是富有节奏和韵律的，读起来琅琅上口，悦心悦目。童诗中有精练的语言，奇妙的比方，机灵的比拟，鲜活的动词，丰富的想象，新奇的构思，奔放的激情，细腻的感受，纯真的童心等等。到处都闪耀着才智的火花，释放着无穷的魅力，是最适合孩子朗读吟诵的短文。

4、创编诗歌，享受创建美

对课文第三小节进行朗读感悟后，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中让学生写下自己的篇章，在学习中学会合作，在合作中求得发展，品尝胜利的喜悦。

出示文中句子：歌声会把您带回童年，想起往日难忘的快乐；歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。

学生分小组热情地探讨着。

在儿童诗的教学中，让学生在读诗、写诗的过程中去发觉美，享受美，捕获美，创建美。通过儿童诗的学习，让我们的孩子拥有一双擅长发觉美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创建美的热忱．

说课稿篇5

各位老师、评委，你们好：

今日我将要为大家讲的课题是《价格变动的影响》

首先，我对本节教材进行一些分析

一、教材地位作用与结构内容简析

本节内容在本单元的地位：本课是《经济生活》第一单元其次课其次框。本节内容是上承《影响价格的因素》下接《多彩的消费》的部分，因此，在本单元内容中，起着桥梁与纽带的作用。

本节结构内容简析：本节课在结构上有两个目题："价格变动对人们生活的影响"和"价格变动对生产经营的影响",在第一个目题"对人们生活的影响"中要让学生清晰：一般性的价格变动对商品需求量的影响；价格的变动对生活必需品与高档耐用品的需求量影响是怎样的；在互为互补品与替代品的两种商品中，一种商品的价格变动对另外一种商品的影响是怎么样的。在对其次目"对生产经营的影响"的学习中，要让学生理解：价格变动对商品生产者经营者详细会产生什么样的影响，在教学中力图向学生阐明理解透价格变动的影响不仅对一个企业的经营者有着特别大的作用，而且对于个人的生活、民族国家的发展也有着特别大的意义。

二、教学目标

依据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标：

1基础学问目标：替代品和互补品的含义；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求量的影响；价格变动对生产的影响。

2实力目标：

（1）运用价格与供求的曲线图培育学生阅读和获得信息，并对信息进行有效整合的实力；

（2）运用嘉祥县20xx年---20xx年蒜薹价格的变动培育学生理论联系实际的实力，要求学生调动和运用有关价格的学问，与案例的有关信息建立正确的联系，()理解和分析问题。

（3）结合三鹿集团破产倒闭的案例培育学生发觉问题、解决问题的实力。

（4）结合学生日常生活实例，提高学生对经济生活的相识，提高他们理解和参加日常经济生活的实力。

3情感看法价值观目标：通过学习本课尤其是价格变动对生产经营的影响，让学生树立竞争意识，了解优胜劣汰是市场经济的基本特征，只有不断努力提高效率才能取得市场竞争的成功。学习了这些理论，可以激发学生努力学习，以适应激烈的社会竞争。

三、教学重点、难点、关键

依据课程标准以及我们所确定的教学目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点："价格变动对人们生活的影响"和"价格变动对生产经营的影响"确定为本节课的重点；而"价格变动对生产经营的影响"既是本课的重点还是本课的难点，这里要讲清晰价格的变动原委是怎么样来调整生产、导致商品生产者优胜劣汰以及生产适销对路的高质量产品的。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

政治是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生"知其然"而且要使学生"知其所以然",

本节课详细采纳探讨式，探究式教学，在总体上是以启发式教学为主要指导思想，通过启发引导学生关注身边的经济现象，参加老师指导的教学活动，并提高透过现象相识事物的本质，有感性相识上升到理性相识的实力。

五、学法

我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人",因而在教学中要特殊重视学法的指导。

对于本课我认为依旧要发挥老师在教化教学中的主导作用但是要激励学生学会自主学习。除了自主学习以外还要学会合作探究，

确定探究主题：

①嘉祥县服务行业的价格变动状况及影响；

②嘉祥镇五千亩反季节蔬菜的种植及效益状况调查。

分组合作探究

得出探究结论

六、课后作业的布置

对于作业的布置我认为既要体现本节课的学问点还要顾及到不同层次的学生的特点，依据政治学科的特点我认为最好是出一个材料而有多个设问。

我为本节课出的作业是：汽车和汽油是互补商品，汽车价格的下降对汽油会有什么影响？请你举一互为替代品的两种商品的例子，并分析其中一中商品的价格上升，另外一中商品的需求量会发生什么样的改变？

说课稿篇6

各位老师大家好！今日我说课的题目是《原地推铅球》.我将从教学指导思想、教材学情分析、教学目标预设、教学方法运用、教学流程设计等方面来简述我对本节课教与学的思索。

一、教学指导思想

本课依据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，依据老师为主导、学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的“洋思教学模式”。在教学中，突出学生的主体性和学习过程的能动性，注意学生学习实力的养成。通过自主性学习、合作性学习和嬉戏化学习等教学设施，培育学生的学习爱好、自学实力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。

二、教材学情分析

原地推铅球是中学二年级《体育与健康》课本中投掷运动类教学内容，属于力气性的投掷项目，除了要具备一般身体素养以外，还必需有适应推铅球所须要的专项素养，同时运动成果越好，对专项素养的要求也越高。铅球专项素养主要包括力气素养、柔韧素养、速度素养、灵敏素养以及协调素养等。由于教学对象是高二年级学生，他们大部分在以前的学习中或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有学问的同时，把教学的重点放在对动作的完善化和系统化。

三、教学目标预设

依据教材和学生特点，本课预设了通过学生的努力可以达到的教学目标：

1、认知目标：通过教学使学生了解铅球的起源和发展，识记铅球运动的健身与好用价值。

2、技能目标：80%的学生初步驾驭原地推铅球的动作要领，并在此基础上充分发展学生身体素养，提高肌肉力气，特殊是熬炼肌肉的爆发力，提高身体各部位协同用力的实力，使身体得到匀整发展。

3、情感目标：学生通过参加合作性学习，体验推铅球的乐趣，培育自觉遵守纪律、吃苦耐劳的优良品质。

教学重点：本节课的教学重点为对原地推铅球的动作路途及用力依次的驾驭。

教学难点：教学难点为在驾驭动作的基础上，身体的协调用力。

四、教学方法运用

为了更好的达成教学目标，我采纳了“先学后教，强化训练”的“洋思教学模式。以学生的学作为老师教的基础和前提，以教作为学的发展和深化，以练作为学的巩固和提高。以“健康第一”的指导思想，启发式教学措施，贯穿学、教、练三个环节。并提取胜利体育、欢乐体育、念动训练法的有益成分充溢“洋思模式”。运用提问、激励、评价、念动训练法，逐步攻克本课的教学重难点。

五、教学流程设计

1、课堂常规：鸣哨集合，支配体育委员整队，提出课堂要求及留意事项。

2、体验性导入：介绍铅球运动的起源和发展，创设原始人类用石块捕杀猎物的情景，激起学生参加运动的欲望，把学生带入铅球学习氛围中。

3、激趣热身：绕圈跑、行进间徒手操结合负重接力嬉戏，有效的激发了学生的学习爱好，同时对学生进行了铅球运动的素养练习。

4、基本部分

分为三个环节：先学—后教---再练。第一环节：学。请两到三位同学依据自己在以前观看田径运动会中铅球项目对推铅球的动作理解，依据头脑中的动作进行试投。然后老师做出完整的原地推铅球动作示范，让学生从中找出老师与这几位同学所做动作的不同点，在头脑中建立初步的动作概念，培育学生的自学实力和合作意识。其次环节：教。首先老师完整示范原地推铅球动作2-3次，让老师美丽的动作示范给学生留下较深的动作印象，从而在学生头脑中形成完整的动作表象。其次，教授学生铅球的握法和放置位置，并依据推铅球技术动作路途蹬、转、撑、送、挺、推、拨依次进行示范和讲解，学生之间进行相互指导与纠错，老师依据存在的问题进行集中纠错。让学生在自学的基础上发展和深化，激励学生主动的展示所学，反馈学习心得和遇到的怀疑。师生之间、学生之间以及学生自身进行多项反馈，主动互动评价。老师讲解、分析、示范动作和教会学生念动训练方法，。利用念动训练法进行教学，有助于提高学生学习运动技能时心理活动的主动性，练，动作的要领;动，进行练习;想，大脑的重复放映和运动技术相结合，使学生学习原地推铅球时，运动中枢之间的协调和中枢与运动器官的联系得到加强，在集中留意力的练习中可以解除外界的刺激干扰，有助于集中精神理解动作，促进学生心理活动处于缜密状态。第三环节：练。作为学的巩固和提高，

以练来促进学、巩固学和订正学，学生通过边想边练，让形成的动作表象逐步清楚化，有效的促进动作概念的形成。再次，学、教、练三个环节中，老师坚持“健康第一”的指导思想，运用提问、激励、评价、念动训练法等方法，逐步攻克本课的教学重难点，并过渡到挑战性学习阶段，给学生一个敢于展示的平台。

5、结束部分

为了使学生渐渐复原到宁静状态，在结束部分老师带领学生做放松操练习，并对本次课进行小结，布置课外的练习，对本次课好的地方进行表扬，收回器材，师生再见。

六、教学设备

4个标记杆4对1千克重的哑铃铅球30个铅球场地一块

七、运动负荷预设

综合密度：35%左右平均心率：115次/分左右

八、本课特色和亮点

1、通过嬉戏的设计，可以让本身枯燥的铅球教学课堂具有活气。

2、本课变更传统教法，选用以“学、教、练”序列创新组合的教学模式，突出学生的主体性和学习过程的能动性。

3、运用了心理学中的“念动训练法”到原地推铅球的教学中，不仅提高了技能教学的效果，而且丰富了教学方法。

我的说课完毕，感谢大家！

说课稿篇7

说课人：张永刚工作单位：西南岔学校

课型：新授学科：音乐

一、说教材：

（一）教材的地位和作用

本节课是人音版的第14册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重奏》，是一首经典的国外具有古典主义和浪漫主义的室内乐作品，对于学生接触、相识优秀的国外音乐作品，相识变奏曲式，了解外国音乐家，培育学生对于室内乐的鉴赏实力具有重要的作用。

(二)教材分析

《鳟鱼钢琴五重奏》是由舒伯特创作的一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行改变，细腻地再现了故事情节，形象而生动。

主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活安静、悠然。

第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的澄澈透亮，小鳟鱼的活泼、开心。

其次次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在澄澈透亮的河水中闲情逸致地游戏的情景，“我”的心情也受了感染。

第三次变奏：大提琴、低音提琴深厚的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危急即将出现；但浩大的主题音乐与快速的伴奏衬托出

鳟鱼的单纯、无辜。

第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得惊慌担心，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼开心、美妙的生活，使小鳟鱼遭受不幸。

第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐充溢了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭受的怜悯。

结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮番演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。

（三)教学重、难点：

重点：相识变奏曲式，听辨各种乐器的音色。

难点：听辨各种乐器的音色，理解音乐的基本内涵。

(四)教学目标：

1、学问与实力：在倾听《鳟鱼》第四乐章时，能辨别各种提琴的音色。初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐学问，能够熟识《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。培育学生的理解实力，视察实力和思索实力。

2、过程与方法：通过引导、体验、视察、合作等方法让学生在倾听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品、中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。

3、情感看法与价值观：使学生能够主动地参加倾听、观赏活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感爱好情愿了解与其相关的音乐文化。培育学生主动乐观的生活看法。

二、说学情

1、实力基础：七年级学生在认知方面，已经具有了肯定的分析、归纳实力，接受新学问的速度较快，驾驭