2023年美术《面具》教学设计

2023年美术《面具》教学设计美术《面具》教学设计1

教学目标：

1、通过对面具艺术的观赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、消遣方式和审美情趣。培育学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从相识面具的演化、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度相识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。苏教版美术教案

2、通过对面具艺术的观赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色调内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的`方法。培育学生的美术文化的感知实力。

3、了解和驾驭纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，熬炼动手实力，提高审美眼光，培育互助精神。苏教版美术教案

教学重点：

1、了解面具的由来和演化发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解古代和现代面具的功能和作用。

教学难点：

奇妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。

教学方法：

教学媒体：图片，范作苏教版美术教案

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

绝技变脸图片导入

二、新授

1、构思脸型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出来；

3、选择适合的材料表现表情；

4、如何使各部位立体；

5、留意色调的搭配；

6、制作头箍,粘贴要牢靠；

7、将面具加在头箍上。

三、指导学生练习:

作业基本要求：

运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色调搭协作理、眼睛位置正确、各部件粘贴坚固。

作业提高要求：

1.尝试用不同的手法去装饰面具。

2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品

美术《面具》教学设计2

一、教材分析：

本课是表情系列课的最终一节课。通过前面“表情丰富的脸”（一）（二）课的学习，学生已经充分了解了表情在表现人物外形特征上的重要作用；以及表情对于提升动物形象生动性的作用。在此基础上通过对面具艺术的观赏，引导学生从民族、宗教等多角度相识面具艺术，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯。以自主探究的学习形式，通过探讨、观赏、制作、嬉戏展示，让学生在玩中学，乐中做，体会制作的欢乐，变废为宝的乐趣。

二、教学目标：

了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度相识面具艺术，了解面具与人类、与社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。

引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。培育学生的动手、动脑实力，发展学生的艺术感知实力和造型表现实力。

通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友情，使学生体验面具带给自己的乐趣，培育学生丰富的情感，感受面具独特的艺术魅力。相识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，激发学生的想像力与创建力。在自主合作、探究沟通中培育学生的合作精神和交往实力。

三、教学重点：

让学生在活动参加中相识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动视察、探究、探讨其改变。

四、教学难点：

引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作，使之形象化、艺术化。

五、教学打算：

彩纸、剪刀、胶水、针线等

六、教学过程：

课时支配：1课时

一、导入：

观赏藏戏或傩戏的表演片段，视察其中出现的面具，学生相互沟通，说说自己印象最深的是哪个？它的颜色和表情是怎样的？揣测面具上的表情，说说看这些面具给你什么样的感觉？想想：人们为什么要戴面具呢？

直观了解有表情的面具是个什么样，从造型、色调等几方面去观赏，让学生感知艺术。

二、探讨：

你还在哪些地方见过面具？你看到的'面具是什么样子的？人们在藏戏和傩戏表演时所用的面具和平常在游乐时看到的面具有什么不同？

从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小挚友别出心裁的嬉戏，现代面具是人们辞旧迎新、欢歌劲舞、沟通情感不行缺少的装饰。人们创作了千姿百态的面具。

想一想：我们在画表情丰富的脸时，五官的改变对于表情的改变有什么作用？

刚才观赏的面具中，又是怎样通过五官的改变来表现表情的呢？藏戏与傩戏都来源于古老的宗教活动，这些形象为了让人们产生敬畏之心，或是趋邪避凶，往往都是面目凶恶。通过观赏，再联系前面已经学过的表情学问，看看这些面具的特点，五官是如何改变的，让学生初步知道面具如何具备表情。

学生沟通打算的材料，探讨这些材料适合用来表现面部的哪个部分，或者可以用来增加效果。

学生打算的材料五花八门，各种材料有各自的特性，有的松软便于造型；有的坚硬但有立体感；有的细碎但适合表现细微环节，全部材料要求学生视察、了解过后让它们都能物尽其用，从而使做出来的面具造型独特，形象饱满，特征明显。

三、制作

依据自己的喜好和所打算的材料来制作一个面具。

四、表演

佩戴上面具，进行一次化妆表演，相互观赏评价。

这个环节的设计就是让学生体会胜利，在玩中学，在乐中做，边玩边学，增加学习的乐趣。也让学生相识到生活中到处有美的事物，即使是将被丢弃的废旧物品，经过我们的奇思妙想与创建，也会产生奇异的造型。

美术《面具》教学设计3

课题：面具

教学目标：

一、学问目标：通过视察分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受他的艺术特点，学习表现特点点突出的面具。

二、实力目标：培育学生的造型实力、创建实力和合作学习的目的。

三、情感看法：引导学生在小组学习的氛围中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。

教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具观赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的特点。

教学难点：用绘画的方法表现面具。

教学过程：

一、导入新课

“同学们看，老师带来了什么？”老师出示意大利面具，让学生观赏，以激发学生的学习爱好。并引出课题“面具”。

二、讲授新课

1、提问：大家以前见过什么样的面具，对面具有哪些了解？学生自由回答，说一说自己见过的面具，并把自己课下了解到的有关面具的学问和向其他同学介绍一下。

2、观赏分析，

师讲：面具的历史特别悠久，它的.形象与风格也是多种多样的。今日老师为大家请来了一位新挚友，请他带领我们到面具博物馆去去参观一下。点击课件，由课件中的动画人物明明博士为大家讲解。

第一展厅：面具的来历，为什么带着面具进行表演？课件通过一段视频和文字的介绍，使学生了解到了面具的起源和历史。

其次展厅：中国的面具。

1、我国比较有代表性的面具是贵州傩戏面具和西藏自治区的藏戏面具。我们一起来看一看，课件出示傩戏面具的图片，让学生仿照表情，接着课件出示藏戏面具，老师简洁介绍。

2、小组探讨：小组同学相互说一说傩戏面具和藏戏面具有什么特点，探讨完老师请学生回答。

第三展厅：介绍世界各国的面具特色。

分别介绍了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鲜、大洋州的面具。让学生说一说你最喜爱哪个面具，分析世界各国和不同民族面具的不同风格和特色，丰富了学生的学问，激发了学生的学习爱好。

第四展厅：生活中的面具。

让学生了解到贴近生活的面具的特色。

3、总结

师讲：通过“明明博士”的介绍，我们观赏到了不同国家不同民族的面具，了解了各地面具的不同风格，驾驭了许多关于面具的学问，了解到了面具的设计形式多样。（板书总结面具的几种风格）

4、观赏学生作品

这节课我们要用绘画的方法表现面具。（课件出示一些学生作品，观赏分析）

5、老师演示：

老师演示面具的画法，并出示几幅不同风格的范画。