初中音乐-【课堂实录】《水调歌头﹒但愿人长久》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐与诗词——水调歌头﹒但愿人长久》教学设计授课年级：九年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《音乐与诗词——水调歌头﹒但愿人长久》是一首由古词谱曲而成的歌曲。在整个设计过程中，我以古诗新韵贯穿始终，通过热播电视剧插曲导入，激发学习兴趣。学唱歌曲中，注意了不同演唱者的二度创作对歌曲学唱的影响，抓住最核心的旋律，对于不同演唱版本中的变化，引导学生去理解，给学生留下演唱中发挥和创作的空间。学唱歌曲后，用课堂乐器口风琴巩固歌曲主题。在本课最后，用简短的讲解，向学生拓展歌曲编创的基础知识，为本单元的后续学习打好基础。教学目标：1、通过聆听、朗诵、演唱等一系列活动，引导学生感受、体验、歌曲《水调歌头·但愿人长久》，感受古诗词新韵的魅力。2、感受歌曲演唱中歌手的二度创作，提高学生音乐欣赏能力。3、唱好附点节奏型，用气息支持歌唱。4、初步探索古诗词歌曲编创的方法。教学重点：感受歌曲的风格，能够用自然的声音，准确有感情地演唱歌曲。教学难点：1、唱好附点节奏型，用气息支持歌唱。2、学习反复记号的组合，准确把握歌曲的整体结构。教学准备：钢琴、多媒体课件、课学教学辅助乐器——口风琴。教学过程：一、谈话导入： 1、课前三分钟学生欣赏《甄嬛传》插曲。2、教师问学生歌名以及电视剧名。教师：这首歌曲的名字叫《菩萨蛮·小山重叠金明灭》，是刘欢根据唐代温庭筠的同名古词谱新曲而成。古诗词不仅能吟诵还能编成优美动听的歌曲来唱，真是别有一番韵味。今天这节课我们要来学习一首由宋代诗人苏轼作词，台湾著名音乐人梁弘志创作改编的歌曲《水调歌头·但愿人长久》。【设计意图】从欣赏熟悉的热播电视剧主题曲导入新课，大大地激发了学生学习的兴趣和热情，为后面的学习打下基础。二、学习演唱，品味音韵1、欣赏歌曲。播放邓丽君演唱的《水调歌头·但愿人长久》视频。2、回顾作品中用到的反复记号，概括三种反复记号。3、根据反复记号，理解这首歌曲的实际演唱顺序。【设计意图】歌曲演唱中扎实推进音乐基础知识的学习和积累。以能力的提高作为兴趣进一步发展的基础的。三、对比欣赏，开拓视野教师：除了梁弘志邓丽君演唱的版本以外，王菲演唱的版本。我们一起来欣赏一下。1、教师播放歌曲视频，让学生进一步感受古诗新韵的魅力。2、对比不同的反复方式，学习王菲演唱版本的歌曲结构。【设计意图】在对不同版本的欣赏中，让学生体会不同歌手对歌曲进行的二度创作，是学生具有初步的创新演唱意识。四、抓住主干，学习主题旋律分析作品中出现的两段最主要的旋律，并学唱。1、学唱旋律A①教师弹琴，学生视唱歌谱。②填唱歌词。2、学唱旋律B①教师弹琴，学生视唱歌谱。②分析歌谱中的重复手法③填唱歌词。【设计意图】在这一部分的学唱中，没有拘泥于装饰音记号的执行，而是集中精力抓住最主要的两段旋律。对于歌曲处理中的变化，留给学生自己演唱的时候，去进行自己的二度创作。抓住共性，鼓励个性。3、口风琴演奏主题旋律①跟节奏谱，学生自主设计指法，做无声练习。②请部分同学演奏节奏片段③全体同学跟教师伴奏进行齐奏。【设计意图】推进乐器进课堂，尽可能把每一首学过的歌曲的主题旋律自己演奏出来。在演奏中，促进学生识谱、视奏能力的发展。四、音乐编创结合王安石《梅花》，向学生介绍歌曲编创的基本方法。1、教师播放节奏谱视频，学生感受同一句诗在不同节奏下呈现出的听觉效果。2、教师讲解歌曲编创的基本方法。3、欣赏郑秋枫作曲的《梅花》，学习作曲家的创作方法。4、布置作业，请学生编创歌曲初稿。【设计意图】在学习本单元音乐与诗词的第一课时,就把音乐编创的方法及任务呈现给学生,给学生充分的课下思考和酝酿的时间。再结合课下对学生的网上指导与互动，扎扎实实地开展循序渐进的音乐编创，避免课堂上流于形式。《音乐与诗词》学情分析九年级的学生在音乐基础知识的积累上比较丰富,对诗词内涵的理解也比较深入。但是他们面临的升学压力很大，不如低年级的学生活跃。因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分调动学生的探索欲望，让学生在教师创设的情境中充满好奇地学习，留给学生一定的自主活动、相互交流的空间。在平常的上课过程中，口风琴的运用比较普遍，在课堂上采用口风琴作为学唱歌曲的辅助工具，能有效提高学生识谱和试奏能力。在音乐课的学习中，课堂上应该给他们足够的时间，让他们进行交流，这样才能够真正调动起他们的积极性、唤起他们的求知欲，从而培养起他们学习的兴趣。《音乐与诗词》效果分析本节课以“古诗新韵”为主线,在整个教学过程中，安排了丰富的诗词歌曲欣赏、学唱、编创活动,通过课堂辅助乐器口风琴巩固歌曲学习的环节，充分调动学生学习的积极性。力求通过本节课的学习，使学生能够感受到古诗新韵的魅力，从而激发出他们的创作愿望。教学活动中，贯穿音乐的学科特点,通过事先制作的图文并茂的精美音乐视频,烘托环境气氛,讲解诗词知识，减少了教师的说教,使课堂教学形式多样、生动活泼，富有愉悦性的美感。导入环节从热播电视剧插曲入手,既可以使学生迅速集中注意力,又引导学生善于从影视作品中汲取艺术养分。新歌教学环节能够紧扣《课标》中提出的：音乐是听觉的艺术，“听”是一切音乐实践活动赖以进行的基础，是学习音乐的先决条件。学生在对比令听众,加深对音乐与诗词关系的理解，有助于学生更好地整体感知音乐形象.同时，丰富了学生的情感体验，为学唱歌曲做好铺垫。采用循序渐进的方法在反复聆听中学唱歌曲，便于学生音乐注意力和记忆力的培养，养成在聆听中学唱歌曲的习惯。以便更准地找准难点，更快地学会歌曲。视唱歌谱中抓出乐曲主要旋律，直接切入核心。通过口风琴演奏，进一步培养学生视奏能力，巩固歌曲主题。编创的环节在课堂上进行了方法的引导，激发学生创作兴趣。在多种方法的共同作用下，引领学生体验音乐美感，丰富情感，促进学生想象力和创造力的发展。《水调歌头﹒但愿人长久》教材分析一、教材所处的地位及作用本节课源于义务教育音乐课程教育出版社初四上册第二单元《音乐与诗词》。本单元所选的歌曲都是由诗词谱曲而成。诗词来源上至诗经，下至诗词绝句。音乐体裁上也包含了歌调曲、交响组歌等。该曲是由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱写的一首歌曲。歌曲在2007年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随我国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”登上月球。这节课是本单元的第一首作品，歌曲旋律优美。根据课标要求，让学生感受歌曲的风格特点，能够用自然的声音演唱。通过本节课的歌曲学习，让学生初步感受音乐与诗词的关系，激发歌曲创作的热情，初步了解歌曲创作的过程。二、教学内容的安排本节课以电视剧《甄嬛传》插曲“菩萨蛮”导入，通过词牌分析，让学生对音乐与诗词的关系形成初步理解，为学习本单元其他作品进行铺垫。充分调动学生的积极性，通过视唱歌曲旋律，掌握旋律特点，体会重复这一创作手法。教学中，选取了邓丽君和王菲演唱的两个版本，在比较中，了解流行歌曲演唱中的二度创作。最后，安排了《梅花》音乐创编活动，介绍了基本的朗诵节奏以及稍复杂的变化节奏，以及编写乐谱中注意开头和结尾音等问题，以郑秋枫谱写的《梅花》作为结尾曲，进一步引起学生的编创兴趣。三、教学重点、难点（一）教学重点：感受歌曲的风格，能够用自然的声音，准确有感情地演唱歌曲。（二）教学难点：1、唱好附点节奏型，用气息支持歌唱。2、学习反复记号的组合，准确把握歌曲的整体结构。四、教学方法本节课以听唱结合视唱的方法进行歌曲的学唱。在欣赏中，运用了对比的教学方法。引入课堂乐器口风琴。通过吹奏歌曲，巩固对作品主题的掌握。拓展部分把本单元最后一部分的编创活动提前，通过教师讲授教给学生基本的歌曲编创方法，为本单元后半部分的学习打下基础。本节课主要听唱法、对比法等教学方法，在导学互助的教学模式下进行．始终把学生的学习主体性放在首位。给学生充分的时间参与到学习中，注重了音乐课联系实际、寓教于乐的教学方法。《梅花》评测练习1、旋律接龙吹奏练习：2、为《梅花》创编节奏、旋律。《音乐与诗词》教后反思本节课源于义务教育音乐课程教育出版社初四上册，第二单元《音乐与诗词》，本单元共分欣赏《天作》、《山行》，唱歌《水调歌头﹒但愿人长久》、《虞美人》，编创《梅花》等内容。总体看，学生参与活动的热情很高，在教学过程中能够从音乐要素入手，学习歌曲，感悟诗词。感受中华民族文化的经典和古诗文新韵的魅力，提高欣赏能力，激发了学生为古诗词谱曲的兴趣。现在对本节课作如下的分析：本节课的优点：1、课堂上重视学生的主动参与性，在教学中采取了听唱法、对比法等教学方法，使学生兴趣高涨，能积极参与到探究学习中，整个课堂比较活跃。2、本节课学生的学习效果较好，多数学生能够积极演唱，主动探究。3、课堂乐器口风琴的加入，为学生识谱能力的提高起到了良好的辅助作用，学生在学习的过程中能积极主动地参与到活动中来。4、课上激发出了学生创作的热情，课后，许多学生上交了他们的作品初稿。虽然稚嫩，也有不少记谱上的问题出现，但是老师都给予了鼓励，孩子们的创作热情得到了保护。本节课还存有不足：1、学生的讨论与合作学习还需加强，讨论问题还不够深入，多数时间还是以个别回答为主，虽然许多个别回答非常精彩，但仍需注意讨论形式的变化，让学生从合作学习中有所提高，从与它人的交流中碰撞出思维的火花。在课堂中教师的语言要精练，以音乐为主线，各种音乐活动都要围绕音乐来进行。2、在本节课的录制过程中，学生考试压力较大，下午课上表现得比较沉闷。经过这一课时的教学与探讨，我深深感到，上好一节课，教师除了要仔细认真地钻研教材之外，还要全面的了解学生、调动学生，这样才能使教学效果达到更好。3、歌曲演唱中良好的表现力需要气息、状态等发声技巧的支持，学生尚显不足,在今后的教学中，除了教师正确的示范外，还要对学生进行科学的发声方法训练。《水调歌头﹒但愿人长久》课标分析本节课源于义务教育音乐课程教育出版社初四上册第二单元《音乐与诗词》，本单元共分欣赏《天作》、《山行》，唱歌《水调歌头﹒但愿人长久》、《虞美人》，编创《梅花》等内容。本节课是一节唱歌综合课，在设计过程中重点贯彻了新课标中的以下目标：（一）情感态度价值观通过聆听、朗诵、演唱等一系列活动，引导学生感受、体验、歌曲《水调歌头·但愿人长久》，有感情地演唱，感受古诗词新韵的魅力。以审美为核心。在多样化的而音乐活动中，带给学生充分的审美体验。（二）过程与方法强调音乐实践。在歌曲教学中，引入口风琴视奏练习，增强学生的实践经验，提高视唱能力。唱奏结合，帮助学生达到演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的基本要求。鼓励音乐创造。鼓励学生在掌握一定的方法的情况下进