初中英语-【课堂实录】I'm going to study computer science教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA教学目标：

(一)知识目标：

1.口、笔头掌握以下句型：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobeacomputerprogrammer.

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingtostudycomputerscience.

A:WhatdoesChengHanwanttobe?

B:Hewantstobe…

2.熟练掌握以下词汇：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,

pilot,pianist,scientist

3.正确使用when引导的时间状语从句，并能用begoingto结构对将来的事做出计划。

（二）技能目标：能听懂用begoingto结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能用这种结构进行相关话题的会话

（三）情感态度：通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。二、教学重难点重点：灵活运用目标语言begoingto结构讨论准备打算做某事难点：能综合运用目标语言，进行口头交流，并运用到写作中去。三、教学资源课本及从生活和网络中搜寻的与本课相关的课程资源。四、教学策略根据本课时的教学内容，教师综合运用任务型教学法、视听法、活动法等来实施本课教学任务，同时采用多媒体辅助教学，竭力为学生营造一些真实的语境，让学生在活动中思维，在语言训练中探索，从而提高教学效率，完成教学任务。五、教学过程StepⅠWarming-upMakeaconversationwithSs:T:Asyouknow,I’mateacher.Doyouwanttobeateacher?S1:.......S2:.........【设计意图】温故知新，利用以前学过的口语对话，做好了新旧知识的衔接，从而自然地导入新课。StepⅡPresentationHavestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords,thenreadthewordstogether.Finish1a.Listening1b.Listentothetape,finishtheexercisesin1b.Checktheanswerstogether.4.NewlanguageShowsomepicturestotheSsandaskthemtofillintheblanks.Thenreadthedialoguestogether.A:Whatdoyou/doeshewanttobewhenyou/hegrow(s)up?B:Iwant/Hewantstobeasoccerplayer.A:Howareyou/ishegoingtodothat?B:I’m/He’sgoingtopracticeplayingsoccereveryday.......【设计意图】通过图片吸引学生注意力，感知新句式。图片与人物相结合，学习新句型，把学习与实际生活结合起来。循序渐进，步步为营，各个击破。分层次学习不同人称代词，以免混淆。StepⅢPairworkHaveSspracticeAskSstoaskandanswerinpairs，practicethesentencepatterns.【设计意图】将刚学到的新句型与自己相联系，相结合，学习新句型，把学习与实际生活结合起来，学生也更感兴趣。StepⅣKeypointsSummarizethesentencepatternsofgoingtodo.Translatesomesentencestogether.Thenreadthem.【设计意图】及时总结本节课的重点句型，并巩固练习，让学生能够加深印象。StepVGuessinggamePlayagame,guesstheanswerstothequestions.Iftheanswersareright,Sscangetthemarksintheegg.【设计意图】游戏环节是为了激发学生的参与课堂热情，同时也是对前面所学的知识的巩固，提高学生的注意力与课堂参与度。StepⅥListening2b1.Pre-listeningGettheSstopredicttheanswersto2baccordingtothepicture.2.While-listeningAskSstolistento2b.(Checktheanswers.)3.Post-listening2cAskSstomakeaconversationwiththeinformationfrom2b.【设计意图】通过2b的听力练习，学生进一步加深对于句型的运用，并做到耳熟能详。随后进行2c的对话练习，既及时巩固了学生对听力材料的理解，又给学生提供机会把目标语言落实到运用上。StepⅦReading2dPr-readingReadtwoquestionsbeforereading.While-readingReadthepassagequickly,thenanswerthetwoquestions.Readaftertherecord,trytofillintheblanksaccordingtothepassage.Thentryyourbesttorecitesomesentences.Post-readingAskonestudenttorecitethesentencesinfrontofclass.【设计意图】对本篇小对话分别设计了读前，读中，读后的活动，让学生在循序渐进过程中将这个小对话理解透，对目标语言的输入更进一层。StepⅧGroup-workMakeasurveyInterview(采访)yourfriendshere.Byusingthefollowingquestions:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea(an)…Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…Thenthegroupleadermakeareportinfrontoftheclass.【设计意图】让学生运用所学的句式来询问小组成员间的未来设想和计划，既巩固了本节课所学，又让学生培养小组合作的意识。关心他人，进行了德育教育。StepⅨSummaryAskSstosummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Thenreadthesentencesandphrasestogether.【设计意图】在学生尽情参与本课活动后，让他们反思并巩固本节课所学的目标语言。StepⅩTestTranslatesomesentences.【设计意图】综合巩固本节课所学的目标语言，进行笔头巩固检测。StepⅪHomework1.Learnthenewwordsandphrasesbyheart.2.Makeasurvey:Whatdoyourparentsdo?Whatdotheywanttobe?Howaretheygoingtodothat?【设计意图】给学生两个与本课内容相关的作业题目，以巩固本节课所学知识，真正做到学以致用。教材分析本节课的主要内容是鲁教版七年级下册第二单元SectionA，主要内容是运用begoingto句型来谈论自己或他人的未来计划。学习和运用“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”和“Howareyougoingtodothat？”让学生学会怎样用英语来表达自己的未来计划，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对自己未来的打算，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Unit2I’mgoingtostudycomputerscience2dReadthepassagequicklyandanswerthequestions.1.WhatbookisKenreading?2.WhatdoesKenwanttobe?Fillintheblanksaccordingtotheconversation.Kenisreadingabookcalled____________________.Heisgoodat_____________.He__________awriter.He_________keeponwritingstories.Andy’sparentswantshimtobea______,butheis_______aboutthat.However,noteveryoneknowswhatthey_________.Just_________youtryyourbest.Thenyoucanbeanythingyouwant!Languagepoints1.keepondoing:坚持做某事我坚持每天锻炼身体。她坚持每天练习拉小提琴。2.makesure:确保；查明可用于祈使句，后可接that宾语从句确保你完成作业。GroupworkInterview(采访)yourfriendshere.Byusingthefollowingquestions:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea(an)…Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…NamesWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?PetercookergotoacookingschoolReport:Inmygroup,Peterwantstobea......,heisgoingto.......,andTest你打算怎样成为一名演员？你妹妹将来想做什么？她打算努力学习数学。4.汤姆想成为一名编程人员。课后反思本节课所用教材是鲁教版七年级下册第二单元SectionA，主要内容是运用begoingto句型来谈论自己或他人的未来计划。为了是本节课内容更好的被学生掌握吸收，我在课前做好充分准备，精心设计英语课堂教学的每个环节，注意教学方法、教学技巧的灵活运用。例如：充分、合理利用多媒体现代教育手段，运用多媒体设计游戏，游戏中的人物是自己的同学，贴近现实，充分调动学生积极参与课堂。并结合我校学生实际情况出发，形成课堂教学容量适中、多信息、快节奏的特点。达到既有趣又直观的课堂教学特点。当学生对学习发生兴趣时，就会产生一种强烈的求知欲望和强大的学习动力。那么就可以使学生在学习时集中注意力，更好地感知，思维和想象。对一些学习上的后进生，在课堂上对于他们的提问，我很注意保护其积极性，鼓励学习上有困难的同学多表现，增进了他们学习的动力。我看到他们有任何一点的进步，就会肯定他们的成绩、优点，增强他们的信心。我本身语速有点快，有些步骤我可以再放慢一下语速，使后进生也能充分感知新学到的知识。课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：一、教学目标：

(一)知识目标：

1.口、笔头掌握以下句型：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobeacomputerprogrammer.

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingtostudycomputerscience.

A:WhatdoesChengHanwanttobe?

B:Hewantstobe…

2.熟练掌握以下词汇：growup,computerprogrammer,cook,doctor,