人教版高三语文必修5《逍遥游庄周》教案及教学反思_第1页
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人教版高三语文必修5《逍遥游庄周》教案及教学反思一、教案内容1.教学目标本节课通过阅读《逍遥游庄周》一文，使学生了解道家思想，领悟大道之境，发现自我认知中的种种“局限”，重新审视世界和人生，并在阅读与课堂讨论中让学生积极思考，逐渐形成自己的哲学思考方法，培养对人生的思考能力，达到以下教学目标：了解道家思想的最基本概念；学会分析一篇古代哲学文章；培养学生思辨能力和判断能力；引导学生形成创造性思考；掌握文传策略及语言表达能力。2.教学重难点教学重点：熟悉庄子及其作品；理解庄子的逍遥思想；学会分析庄子思想的用词表达。教学难点：如何理解庄子的逍遥思想；如何识别文章中的意象隐喻。3.教学过程1.引入出示庄子《逍遥游》课文，由学生自由阅读，我观察学生，并指导部分须指导的生。2.学习抛出问题：庄子的逍遥思想的核心指的是什么？中段解析A.庄子关于逍遥思想的阐述B.庄子对人生的看法C.逍遥生活的最终境界D.道家思想的最基本概念结尾A.讨论庄子的逍遥思想B.阅读并点评学生观点C.总结全文4.END回顾本课，我们通过阅读《逍遥游》一文，领悟到什么是逍遥之道，发现自我认知中的种种“局限”，重新审视世界和人生，并在讨论中逐渐形成自己的哲学思考方法，培养了对人生的思考能力。二、教学反思庄子的《逍遥游》是一篇典型的道家哲学文章，对于高中生来说有一定难度。在本课中，我们采取了以下方法帮助学生更好地理解和欣赏这篇古文：把握“逍遥”的概念庄子的逍遥思想，是心灵的自由与世俗间的超脱。因此，在阅读庄子《逍遥游》的时候，首先要对“逍遥”这个概念进行深入的了解和认识。2.注重语文素养为了帮助学生熟悉庄子的语言风格，我们引导学生在课堂上仔细品味庄子文章中的用词和表达手法，不断积累庄子的语言素养，感受社会和人生的内在关系，同时积累语言表达的能力。引导学生自主思考教师通过提问帮助学生突破困惑，发现问题，建立自己的思维链。针对不同的学生，教师采用不同角度的引导方式，帮助学生逐渐形成独立的思考和判断能力。4.关注语文与生活的联系我们尝试将庄子的哲学思路与学生现阶段所面临的现实问题相连接，让学生在分析哲学问题的同时，学会从生活经验出发，找到在生活中找到哲学的痕迹，进一步提高语文的学习意义和生活实际效果。综上所述，本堂课在庄子《逍遥游》的教学中，针对学生在门前知识不足的状况下，通

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