人教部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》11我是一只小虫子妙析教材这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生2．读一3．正确、流利、有感情地读朗课文。4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。字。读，从汉字中有所发现。【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2．注重培养学生的表达交流能力。3．鼓励学生看法。发表自己的【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。2．体会当一只小虫子的快乐。重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．读一读，从汉字中有所发现。难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。2．体会当一只小虫子的快乐。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。课时安排2课时第一课时一、课时目标忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备1．会认15个生字，掌握2．朗读课文，了解课文大意。3．读一读，从加点字中有所发现。二、重点难点1个多音字，会写“屁、股”2个生字。重点1．会认15个生字，掌握2．朗读课文，了解课文大意。难点1个多音字，会写“屁、股”2个生字。读一读，从加点字中有所发现。三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。2．和同桌对一对，读一读。3．指名认读。4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5．“开火车”读生字。6．从课文中画出下列词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲7．齐读词语。8．指导书写“屁、股”。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)观察这两个字，想想结构。(3)看看老在师田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。五、思考交流，发现规律1．出示课后第二题的字词。2．自己认一认。3．不会认的字先查一查字典，再读一读。4．指名认读。5．想想加点字的意思。6．这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。)7．你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。)六、初读课文，学习第1、2自然段1．初读课文，为自然段标上序号。2．想一想，这篇课文主要讲了什么？3．学习第1自然段。(1)学生自读第1自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》4．学习第(1)听老师读课文(2)和同学交流下2自然段。，数一数这段话共有几句。，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)交流讨论。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)(4)理解(5)你觉得当一只小虫子(6)指导学，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出“昏头昏脑”的意思。还会遇到什么困难？(学生自由说)生朗读不喜欢小鸟的语气。5．和同桌读一读第1、2自然段。七、梳理板书我是一只小虫子第二课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2．体会当一只小虫子3．能和同学交流的快乐。感兴趣的部分。二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1．体会当一只小虫子的快乐。2．能和同学交流感兴趣的部分。三、复习导入1．“开火车”读生字。2．出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第(1)问：你认为这句话(2)提示：这句话不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小2．自读第4～7自然段3．交流第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，3自然段。在文中有什么作用？之前的内容在写当小虫子结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面写要的是当小虫子很好。，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。早上太阳出来了，你在草叶上去周游世界了。(2)边想象边读课文。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4．交流第(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(指名说(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？5、6自然段。(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？)(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)5．交流第7自然段。(1)齐读第7自然段。(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1．教师示范。我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢小！作者的想象真丰富！2．小组内同学互相交流。3．小组推荐代表在全班交流。4．师生评议。六、指导写字1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2．学生自读生字，给生字组词。3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4．跟随“电脑小博士”书空。5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子屎壳郎→被撞伤小虫子→螳螂→被吃天牛→被顶九、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。11我是一只小虫子百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。2．导学：有一只小虫子生介绍了自己当小虫子的幸福。这节课就一起分享一下他的快乐。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快动幽默地向我们我们3．看到这个题目，你产生了乐？)4．导入：答案就在课文里，二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字一读上面的拼音。2．学生在小组内互相认读生字，3．班内检测初读情况。(1)课件出示带拼音的生字组成的词让我们一同走进课文，寻找答案。圈出来，再读并和小组同学分享自己识字的好方法。语，学生开火车认读。屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。④小组合作，辨析多音字。利用字典查一查“泡”的读音。每种读音都可组以哪些词语，大声读一读。圈出文中的多音字，看一看，在文中读哪个字音。作体会字义。(4)卡片出示“撞”和“晃”，引导学生通过做动(5)再次开火车朗读词语。(6)出示词语，学生当小老师领读。tònɡshísā刺痛其实撒尿毛茸茸xǐnɡlǎnxūtánɡlánɡ醒来伸懒腰触须螳螂rónɡrónɡ4．开火车分自然段朗读课文。三、感知课文，巩固识字1．过由读课文第1、2自然段，画出相关句子读一渡：当一只小虫子好不好？自读，并和同桌说说自己的感受。2．学生带着问题读文后和同桌交流。3．汇报交流，教师相机指导。预设一：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”(1)指生汇报，其他学生补充。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》(2)师生合作读第1自然段。(3)男女生合作读第1自然段。预设二：当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还可能被小鸟吃。(1)指生汇报，其他学生补充。(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。①指导朗读：假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？同桌间试试。展示读，教师相机指导。②出示词语“屁股”，学生开火车读。③屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？随机指导朗读。(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。①师生合作读第2自然段二、三句，边读边想：你体会到了什么？②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”，指生朗读词语，用上这两个词说说这两句的内容。③男生读第二句，女生读第三句。(4)学生汇报后相机指导学习第四句。①指生朗读第四句，其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？②出示词语“毛茸茸”，指生朗读。你还能说出这样的词语吗？③指导朗读。4．师生合作读第1自然段，齐读第2自然段。四、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生屁尿屎使股净幸劲字，学生开火车朗读生字并口头组词。2．出示生字“屎、尿、屁、幸”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。预设：“屁”里面是“比”。“尿”里面是“水”。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》“屎”字在书写时，里面“米”字的撇、捺要舒展。“幸”第二横最长，点、撇要写得呼应。4．课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。6．课件展示“幸”的笔顺和书写，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。7．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？五、布置作业1．你喜欢画画吗？自己动手绘制一棵“词语树”，在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语，如果多搜集一些四字词语和ABB式词语，你的词语树会亮。2．当小虫子有意思吗？自己读读课文，画出相关句子读一读。第二课时一、复习生字，质疑导入1．出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。2．指生朗读第1、2自然段。3．导学：当一只小虫子有什么意思呢？这节课我们接着读故事。板书课题。二、品读交流，合作探究1．自主阅读：请同学们自由读3～7自然段，找出当小虫子有意思的理由，并做上记号。2．同桌互议：和同桌说一说你找到的理由，听一听同桌的看法，再看看自己找的理由是否正确。3．汇报交流：当一只小虫子有意思吗？谁愿意把你的想法分享给大家？教师相机从以下两方面进行引导：理由一：当小虫子真不错。(1)请同学们自由读3、4自然段，画出描写当一只小虫子还不错的句子，读一读。(2)指名朗读圈画的句子。教师相机利用课件出示下面句子，指导朗读。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！(3)请学生闭上眼睛，听老师的朗读，你的头脑中出现了一幅怎样的画面？(4)引读：瞧！多么悠闲的生活啊！带着你的喜爱之情读一读这段。(5)再次引读：读得真好！在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，在小狗身上免费旅游，多么惬意啊！女孩子们，我们一起来读一读！(6)出示词语“摇摇晃晃、免费”。指生朗读。试着说说与“摇摇晃晃”形式相同的词语。(7)师教引读：多么舒服惬意的小然段，学生读第4自然段。理由二：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。(1)当一只小虫子有意思，还有什么理由？(2)学生自由朗读第5、6自然段，画出提到哪些小伙伴，他们怎么(3)汇报交流，师教相机利用课件出示句子。①走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看虫子啊！我们一起合作读一读，师教读第3自有意思。路。②螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。③有些虫子脾气不太好，顶我一下。(4)大家自由读读这三句话，你预设一：屎壳郎。①学生读句子后出示词语②融情想象：如果你就是这只小虫，你预设二：螳螂。①学生读句子后出示词语②导学：螳螂很贪吃，总想把“我比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想最喜欢哪个伙伴一会儿就读那个句子。“屎壳郎、撞伤”，指生读词语。会怎样说这句话？“贪吃”，指生读词语。”吃掉，“我”为什么还觉得这个伙伴不错？③指导学生有感情地朗读。预设三：天牛。万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》①学生读句子后出示词语“脾气、大婶”，指生读词语。②融情想象：如果你就是这只小虫，当天牛大婶想要顶你时，你心情怎样？③指导学生有感情地朗读。(5)教师引读：多么调皮又有趣的伙伴啊！我们一起合作读一读，教师读第5自然段，学生读第6自然段。4．指生朗读第7自然段，你读懂了什么？(1)在夜晚怎样能找到“我”？认识破折号。(2)出示词语“使劲”，指生朗读词语并用其说话。(3)齐读第7自然段。三、观察指导，练习写字1．课件出示“我会写”的生字，学生开火车朗读生字并口头组词。屁尿屎使股净幸劲2．出示生字“股、劲、使、净”，学生圈画难写的笔画。组织学生展开同桌互助学习活动。3．教师利用投影仪展示同学圈画的写字表，请学生说一说圈画的理由。预设：“股”右上第二笔是横折弯。“劲”第二笔是点，第五笔是提。“使”右边是“吏”，捺要写得舒展。“净”是两点水旁，右侧的第四笔横出头。4．课件展示“股、劲、使、净”4个会写字的书写动漫，学生观察生字在格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。5．学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。6．投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？四、拓展交流，布置作业1．交流：你喜欢当什么？说说你的小故事。2．布置作业：把你想当什么的小故事讲给家人听，根据他们的意见修改自己的语言。还可以请家人帮忙，将你讲述的这个小故事录下来，放给你喜欢的那位老师听。百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》《我是一只小虫子》教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课由“学会”变成“会学”。但是还存在不足1.教师应更有一种情感的2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。3鼓励方法，调动全体积极性。改进措施:师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！种学习用字典的学习习惯。堂的主人,使之带入性，让孩子们对所学更感兴趣。1.教《我是一只小虫子》教学反思这一课，把孩子的笑点全集中在一它尽情地失控吧。很得