人教部编版《彩色的梦》完美版教案1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟二年级下册语文教案-8彩色的梦第二课时人教部编版单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案课题8.彩色的梦课型新授课时第二课时授课人1．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。教学目标2．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。重难教学重点1．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。点教学难点2．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。板书设计教学设计二次备课一、复习引入。教1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。学二、再读课文，了解各小节的内容。谁来说说每个小节主要讲了什么。（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦。过以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》1、学习第一小节。（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。程（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节。教（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引学导学生理解，这里的破折号示表声音的延长。（6）指导学生读一读。3、学习第三小节。（1）请女生读第三小节，（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们惊讶的语气。（3）“在葱郁的森林里，话采用了什么法？（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的注意要读出什么样的语气呢？过读出雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句修辞手程特点，比如这里（5）请学生照样子说一个拟人句。（6）“烟囱上结一个般的太阳。”这一句是比喻句，把太阳比喻成苹果。你能说一个这样的句子吗？（8）“又大—又红！”这里的破折号示表的是声音的停顿。雪松拉手，小鸟唱歌。苹果烟囱上结的百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

百学须先立志。——朱熹（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。（1）请男同学读一遍第四小节。（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（指生）（3）我的彩色梦境是什么样的？（4）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？（5）指导学生朗读。四、拓展延伸。1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织美丽的彩色梦境而努力吧！作业：教后反思宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟二年级下册语文教案-8彩色的梦第二课时人教部编版单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案课题8.彩色的梦课型新授课时第二课时授课人1．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。教学目标2．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。重难教学重点1．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。点教学难点2．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。板书设计教学设计二次备课一、复习引入。教1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。学二、再读课文，了解各小节的内容。谁来说说每个小节主要讲了什么。（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦。过以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备1、学习第一小节。（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。程（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节。教（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号示表声音的延长。（6）指导学生读一读。3、学习第三小节。学过（1）请女生读第三小节，（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们惊讶的语气。（3）“在葱郁的森林里，话采用了什么法？（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的注意要读出什么样的语气呢？读出雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句修辞手程特点，比如这里（5）请学生照样子说一个拟人句。（6）“烟囱上结一个般的太阳。”这一句是比喻句，把太阳比喻成苹果。你能说一个这样的句子吗？（8）“又大—又红！”这里的破折号示表的是声音的停顿。雪松拉手，小鸟唱歌。苹果烟囱上结的好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。（1）请男同学读一遍第四小节。（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（指生）（3）我的彩色梦境是什么样的？（4）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？（5）指导学生朗读。四、拓展延伸。1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织美丽的彩色梦境而努力吧！作业：教后反思云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》学科语文年级/册二年级下册教材版本统编版第四单元8《彩色的梦》课题名称能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系，大胆想象，仿写课文教学目标第2小节，体会作者对大自然的喜爱与赞美之情。知识点是能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦，能完整表达了出重点分析作者对大自然的喜爱与赞美之情；感受诗歌中描述的事物与颜色的关系，并且进行仿写。重难点分析二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，通过生活中的所见，难点分析要让他们感受事物与颜色的关系，并按照课文段落去仿写句子，字数与逻辑关系不能出错，这就考学生平时的积累与细心。1.本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。2.抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。教学方法教学环节教学过程板块一设疑激趣导入(出示实物:各种彩色铅笔)高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。板块二走进诗歌，想象画面1、品读第1小节。过渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”①教师引读第1小节。？a.彩色的铅笔长什么样？（有的长，有的圆……）用“有的……有的……有的……”说一句话。知识讲解b.他们是谁？（彩色铅笔c.躺，聊天，跳蹦运用了拟人手法。2、品析第二小节）（难点突破）过渡：彩色铅笔给我们画出了小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，品读第2小节。师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？（脚尖指的是彩色铅笔的笔尖）许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有你喜欢什么样的梦呢？a.教常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼b.（课件出示）大块的草坪(pínɡ)，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！c.联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？（“透明”指能透过光线）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。读好“蓝——得——透——明”的停顿。仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？预设一:脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二:脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。过渡：脚尖又一次滑过，我们的眼前又展现了哪些美丽的图画？3、品读第3小节。（1）思考：作者的笔尖还画出了什么事物？（森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）（2）．想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。（3）.烟囱上“结”了什么？（想象苹果的香甜，读好“又大——又红”。4、品读第4小节。把太阳比作又大又红的苹果）重点读好“苹果般的太阳”，a.思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？（水果、风、紫葡萄、溪水……）b.用“我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……彩色梦境里，有……有……还有……”的句式说话。预设：我的我的板块三总结诗歌，体会情感过渡：“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙课堂练习（难点巩固的梦吧！）（1）配乐朗诵诗歌。（2）你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》（这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。）3.明确任务，仿写第2小节。（1）你想用彩色铅笔画什么？预设1：脚尖滑过的地方，大块的稻田，黄了；预设2：脚尖滑过的地方，饱满的葡萄，紫了；圆溜溜的樱桃，红了；满树的橙子，黄了；黄——得——发——亮！大朵的棉花，白了：大片的枫叶，红了，红——得——像——火！《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口。作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了语言的表贴近儿童的内心世界。希望大家好好学习，学好本领，把自己想象的美好生活一小结一实现，通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案课题8.彩色的梦课型新授课时第一课时授课人1.会认9个生字，会写9个生字。教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌的主要内容。3.用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。目标重难点教学重点1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌的主要内容。教学难点3.用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。板书设计教学设计二次备课一、谈话导入教1.师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋学友们爱做梦，你们的梦是——（五颜六色的）。今天老师和大家一起学习一首诗。2.8预备齐读课题。过程二、初读课文、集中识字过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。1.大声读课文，读准字音、读顺句，子读完读大屏幕上的词语。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮