大象的耳朵部编版二年级语文下册表格式教案

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》19.大象的耳朵课题大象的耳朵课型新授课本课是一篇富含哲理的课文,文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样,就想办法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来之后有了一系列的烦恼,于设计说明是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。课文贴近儿童生活,教学中我遵循低年级孩子的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,引导学生在轻松、愉快的氛中围品味故事中包含的道理。1.搜集富含哲理的小故事。（学生）学前准备2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认9个生字；会写8个字；学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3.初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。学习重点初读课文,理解课文,识记生字词,能正确、流利地朗读课文,概括课文的主要内容。1.搜集富含哲理的小故事。（学生）学前准备2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1.启发谈话,说说别人的话对你有多少影响,引入课1.学生举手发言谈谈自己有一、创设情题。没有受过别人影响而改变了自己境,导入课题。2.让学生在全班内交流本来想法的经历。（用时：5分自己课自己课前收的小故事。集到的富含哲理的小故事。3.揭示课题,板书课文3.学生齐读课题。目。前收集到的富含哲理2.学生自由交流钟）题1好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。2.组织学生小组合作,交1.我会给这些字注音。1.自由朗读课文,圈画生字,流生字词学习方法。似()耷()咦()竖()竿()舞()痛()烦()仔细观察生字在田字借助拼音读准生字字音。3.教师出示生字词卡片,2.小组交流自学生字词情检查学生自学情况,教学生新二、初读课文,识记生字词。（用时：10分钟）况。字。3.学生（1）指认生字,交流识字格中的位置,说出2.我会给多音字注音并组词。怎样才能写好方法。这些字。（2）开火车认读生字。4.教师范写,学生观察、描（3）用生字组词。红、临写。3.我会读。（4）指导学生描红、书5.小组成员有感情地朗读课耷拉竖着竹竿跳舞写。文。4.指导学生有感情地朗头痛心烦读课文,在读累词语。1.指名学生朗读课文。1.朗读课文。2.标出课文自然段,了解2.标出自然段,根据课文内扇慢遇兔安根痛要内容并思考问题：容回答问题：中巩固生字,积4.送汉字宝宝回家。课文主最（1）这篇课文一共有几（1）本文一共有13个自然上下结构：______________三、整体感个自然段？段。左右结构：______________半包围结构：____________知,理清层次。（2）大象的耳朵和其他（2）大象的耳朵是耷拉着（用时：20动物的耳朵有什么不一样?的,其他动物的耳朵是（3）这篇课文告诉了我（3）这篇课文告诉了我们别5.思考：大家都是怎样说大象们什么道理？人说好的也不一定是最好的,只的耳朵的？大象的想法发生了哪些归纳每段有自己舒服、适合自己的才是最变化？内容,理清课文层次；好的的道理。（1）课文第1自然段写老师的提示,_______________________________竖着的。独体字：________________分钟）3.指导学生_______________________________3.学生根据2

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》的是什么？理清课文内容和层次：_______________________________（2）第2自然段到第7（1）第1自然段写的是大象自然段讲的是什么呢？的耳朵是耷拉着的。（3）第自然段写的什么？（4）最后一自然段讲的一样8自然段到第12（2）第2~7自然段讲的是动物们都说大象的耳朵和他们的不,他们的耳朵是竖着的。什么？（3）第8~12自然段写的是大象想把耳朵竖起来,但是却面临一系列烦恼,最后不得不接受自己的耳朵是耷拉着的现实。（4）大象从中悟出了一个道理。四、总结,拓展。（用时：5分钟）1.学生畅谈本课学习所得。1.总结本课学习内容。2.继续描红、临写、抄写2.布置作业。词语,进一步巩固生字新词。根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索发现的特点,我在教学时着力引导学生以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中,我以多种创造朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料,在教学中我用了自读和分角色朗读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：大象在面对其他动物说他耳朵有毛病时不安的心情；大象在尝试把耳朵竖起来后面临的烦恼；大象从这件倾听文本背后的声音,理解作者通过这篇文章所要阐述题的答案,激发学生的形式为学生的道理。教学反思事中悟出来的道理。这样一来,读中感悟、悟中激情,这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。第二课时1.正确、流利、有感情地2.培养学生从故事中感悟生活的能力。培养学生从故事中感悟生活的能力,懂得生活的真谛。制作多媒体课件。（教师）朗读课文。学习目标学习重点学前准备3吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗教学环节一、复习巩导案学案达标检测6.我会用下列字组词。扇（）慢（）遇（）兔（）安（）根（）痛（）最（）1.引导学生回顾上节课固,导入课文。所学生字。1.学生读生字、新词。（用时：5分钟）2.请学生复述课文内容。2.学生回顾交流课文内容。3.板书课题。1.学习第一部分（第1至第7自然段）。1.学生大声自由朗读第1至请学生自由朗读第1至第7自然段,思考后回答问题。第7自然段,思考：大象的耳大象的耳朵是耷拉着的,其朵和其他动物们有什么不一他动物的耳朵是竖着的。样?2.全班交流回答,互相补充。2.学习第二部分。（第8（1）大象在听了其他动物的话后,心情很不安。至第12自然段）思考下列问题。7.用“耷拉”造句。（2）大象改变了他的耳朵。二、精读课（1）大象在听了其他动（3）大象站着睡觉的时候,8.我会填量词。文,感悟道理。物的话后,心情是怎样的？就用两根竹竿把耳朵撑起来。（用时：25分钟）（4）大象站着睡觉的时候,一（）大耳朵两（）竹竿（2）大象有没有改变他耳朵眼里经常有小虫子飞进去,的耳朵呢？还在里面跳舞,吵得大象又头痛,（3）大象是怎样改变他又心烦。的耳朵的呢？（5）大象最后还是把它的耳3.道理：别人说好的也不一（4）大象在改变他的耳朵放了下来。朵后,面临了什么烦恼？（5）大象最后是怎么做定就是最好的,只有自己舒服、自己才是最好的。（学生自由3.学习第三部分（第13发挥,意思合理即可）的？适合自然段）4天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

学生大声地齐读最后一个自然段,并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理？三、总结课堂,生活感知。1.总结全文。9.谈谈你对本文最后一段的理解。在碰到和大学生借助课外资料体会：人2.想一想：（用时：10象类似的情况时我们应该怎家是人家,我是我。分