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文档简介

第第页课文国徽教学设计

1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小的思想感情,同时培育同学爱惜国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

2、本课适合朗读,要留意指导同学掌控朗读的节奏并读出诗歌的语气

教学重点难点：

学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小的思想感情,同时培育同学爱惜国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

教学时间：2课时

教学预备：国徽图案。

第一课时

一、教学导入

出示一枚硬币,请同学观测背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?

二、初读课文

安排充分的自渎时间。

1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平常的生活中,怎样爱惜国徽,又这样用自己的行动使国徽更漂亮。

三、理解课文

1、老师范读,指导同学读书长句中停顿。

可通过重点句进行指导,让同学听老师范读,留意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰视国徽的'场景,可启发同学们边读边想象。

留意要把朗读诗句、观测画面和开展想象有机地结合起来,要引导同学感悟诗歌语言情感。

3、朗读要贯穿教学的全过程.使同学在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.

第二课时

一、复习

要重视字词教学.首先,要留意引用同学结合生活实际了解词的意思.

二、学习生字词

1、要留意以下字形的指导

“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

2、引导同学结合生活实际了解词语的意思，

如：“闪耀”、“映照”、“宽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰视天空，什么东西在“闪耀”？

三、思索沟通

我们做什么事能为国徽争光？

板书设计：

国徽

捡起硬币扶起小弟弟……

为国徽争光添彩

教学后记:

在课前我让同学收集了很多

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