生日教案通用

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生日教案通用1

活动目标：

1、对外形、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大胆的介绍给同伴。

3、运用数学丰富幼儿的生活阅历。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、食物〔糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片〕。

2、正方形与圆形纸片、剪刀等。

活动重难点：

在游戏中积累生活阅历。

了解一物等分的不同方法。

活动过程：

一、问题导入

小熊要过生日，它邀请了小猫、小猪、小兔、长颈鹿四个小动物来做客。援助小熊来平分4份好吃的。

二、分纸片——积累等分阅历。

1、尝试对正方形的纸片进行四等分

用什么方法把正方形的东西分成4份？

老师巡回观测幼儿的操作，对分的好的幼儿予以鼓舞。

2、共享沟通〔幼儿演示〕

你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？

有哪些小伙伴有不一样的分法？

将正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。

小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，等分出来的'每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

三、分食物——共享等分的方法

1、对食物进行四等分

小熊还预备了其他的食物，可是他也不会分，你们还情愿帮他吗？

颗粒、条状、液体食物的四等分。

2、你刚才分了什么？你是怎么分的？

小结：条状的东西我们可以用对折的方法分，一颗一颗的糖果我们可以数着分，液体的饮料我们可以用眼睛看的方法，我们也叫做目测进行四等分。

活动结束：

1、出示生日蛋糕，引导幼儿一起唱“生日欢乐歌”。

2、时间不早了，我们该回家了，明年再来过生日。

延伸活动：

小熊还预备了一个生日蛋糕，那要怎么分呢？隐含有厚度食物四等分的方法。

活动反思：

活动与生活亲密相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动着重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐。活动当中，幼儿能够通过动手操作，个体演示，学会对物体二等分，四等分的方法，对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面，但幼儿能够去尝试已是很不简单了。让幼儿在学中玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种技能的进展。把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进行教育活动，调动起幼儿的学习积极性。

不足之处：

语言不够生动，表情也缺少亲和力。

生日教案通用2

活动目标：

1、学念儿歌并用手指动作表现儿歌中数学的改变。

2、初步获得年月的概念。

3、尝试用材料创作代表自己的图案。

活动预备：

1、儿歌：《我几岁》〔参见幼儿用书〕

2、纸张、画笔、剪刀、固体胶水等、幼儿自备照片。

3、自制生日树。

4、课前预备：家长向幼儿讲解并描述自己的生日，知道自己是几月生的，今年几岁了。

活动过程：

一、导入。

1、师：小伙伴，你知道自己今年几岁吗？假如用我们的小手来表示自己的年龄该怎么做呢？〔请幼儿用小手来表示自己的岁数〕

2、师：有一位小伙伴也想来告知我们他今年几岁了，想不想听一听。〔放录音〕

3、师：这位小伙伴他是怎么说的呢？谁来学一学？〔请个别幼儿来学一学〕

二、学儿歌。

1、大家一起听儿歌，把手举高，让幼儿依据自己的年龄伸出手指做"4"或"5"的手势动作，并看看身边的小伙伴分别是几岁。

2、听第二遍，提问：你听到了哪些句子？〔幼儿讲解并描述，老师引导幼儿边将边做动作援助记忆，同时也可出示相应的图示援助幼儿记忆〕〔参见幼儿用书〕

3、尝试着跟录音学念儿歌。

三、生日树。

师：我们每个小伙伴都有自己的生日，每过一年我们就大一岁。老师这里有一棵生日树，我们来看看这棵树是什么样子的？〔上面有数字〕有几个数字呢？〔12个〕这就代表者一年有十二个月。那你知道自己是几月诞生的吗？〔幼儿讲解并描述自己的生日月份老师进行核对〕师：待会儿老师会给我们的小伙伴每人一张纸，请你在上面画上只属于自己的标记，然后剪下挂在树上。那画好了我们挂在属于自己月份的那条树枝上。

四、幼儿操作。

1、师：你想画什么标记呢？〔引导幼儿思索自己的特别的生日标记〕

2、幼儿自由绘画，老师巡回指导。

3、展示讲解并描述自己的标记，集体完成生日树。

生日教案通用3

活动预备：

1、多媒体课件一套、实物投影仪

2、环境：创设生日Party情景，并配有相应的规律记录卡

3、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

活动目标：

1、学习观测四周环境的排列顺次，并能用语言表达

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案

3、培育幼儿对规律美的感受和表现技能

活动过程：

〔一〕、初步感知、发觉规律

播放课件，引导幼儿观测、发觉生日蜡烛的排列规律

〔二〕、查找规律，学习记录

1、幼儿观测、比较环境中的排列规律

2、学习记录所发觉的规律

3、相互沟通

〔三〕、应用规律，设计创作

1、幼儿分组