课题研究工作报告15篇

课题研究工作报告15篇课题讨论工作报告篇1

一、课题的现实背景和意义

新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐〞、“师生平等〞的教育思想。新课程理念的提倡下，教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，转变以往以单纯传授学问为手段的做法，对学生的感情、看法、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。因此课堂教学方式需要营造一种民主、和谐、平等、表达独特、充满人文情怀的课堂气氛。结合自己多年来从事教学及教学管理的实践，我认为，课堂气氛沉闷的根本缘由就是教师的教育理念陈旧，教学方法传统，没有真正调动学生学习的主动性、主动性。从而使学生产生了厌烦学习，抵抗学习的心里，课堂气氛沉闷。这样的课堂教学阻碍着学生获取信息和处理信息的能力的进展，严重影响着学校教学质量的提高。因此，作为小学教师，必需更新观念，在课堂教学中课堂教学方式需要营造一种民主、和谐、平等、表达独特、充满人文情怀的课堂气氛，立足“培育优质土壤〞，让这些“幼苗〞能茁壮成长，这是我们在教学实践中急需要解决的问题。

二、课题讨论的目标和内容

〔一〕讨论目标

1、落实新课改理念。即落实新课改提倡的“民主和谐〞、“师生平等〞的教育思想。

2、实现三个转变。

〔1〕由注重学问能力的培育到关注学生的需求。

〔2〕由传统的课堂教学到关注学生的独特差异。

〔3〕由注重课堂环节到关注学情、气氛和师生、生生关系。

3、培育学生良好的学习习惯和各种学习素养。

4、提高学习效率和效益，优化课堂教学，提高教育教学质量。

〔二〕讨论内容

1、语文课堂教学中的现状及分析。

2、构建良好的语文课堂教学策略与技巧。

三、课题组成人员：

XXX

四、课题讨论对象、方法

〔一〕讨论对象：5年级的学生

〔二〕讨论方法：本讨论予采纳文献讨论法、实践讨论法、沟通商量法和阅历总结法。

五、课题讨论措施

〔一〕：进行调查分析，理论结合实际

〔二〕：深入课堂，听课、跟学生沟通，然后收集相关信息，为讨论提供最真实、最鲜活的资料。

〔三〕：通过一系列的讨论活动，对整个试验过程回顾、反省、总结

六、课题讨论途径

1、通过教研组商量、网上学习等多种形式，构建良好的课堂气氛，提高课堂教学的有效性。

2、创设情境，营造民主、平等、和谐的课堂气氛。

3、优化教学过程，提倡自主、合作，促进学生学习的主动性。

4、运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的兴趣。主动响应高效课堂要求，不光盯着学问点，更要注重学生是否主动参加学习、勇于表现，最重要的是对学习的热情，我的课堂我做主，让我们的`学生真正地在课堂这个精彩的舞台演绎自己的人生。

七、课题讨论的时间和步骤

本课题计划时间为半年，总体上分为预备、实施、总结三个阶段。

〔一〕预备阶段〔20xx.3—20xx.4〕

1、申报课题

2、设计讨论方案

〔二〕实施阶段〔20xx.5—20xx.8〕

1、实施课题讨论方案，落实课题讨论。

2、开展课堂教学讨论，探究构建良好课堂气氛的教学策略。

3、做好课题的结题报告和各项预备工作。

〔三〕总结阶段〔20xx.9〕

整理讨论资料，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。

〔四〕预期目标

1、落实新课改理念。课堂教学中逐步落实新课改提倡的“民主和谐〞、“师生平等〞的教育思想。

2、实现三个转变。

〔1〕由注重学问能力的培育到关注学生进展的需求。

〔2〕由传统的课堂教学到关注学生的独特差异。

〔3〕由注重课堂教学环节到关注学情、课堂气氛和师生、生生之间关系。

3、培育学生良好的学习习惯和各种学习素养。

4、提高学习效率和效益，优化课堂教学，提高教育教学质量。

八、操作措施和策略：

〔一〕、进行调查分析，了解目前课堂教学现状。

1、课题讨论开始，我们对学生进行了课堂现状调查，对5〔2〕班的66位学生作了问卷调查。

1、你喜爱上语文课吗？〔〕

a、喜爱

b、不喜爱

c、不知道

d、说不上

2、你喜爱上这门课的主要缘由是〔〕

a、喜爱教这门课的老师b对这门课感兴趣c老师的课上得好

3、你喜爱什么样的课堂气氛？〔〕

a、课堂气氛活跃

b、课堂气氛清静c。课堂不受约束

4、你觉得老师的课上得好，好在〔〕

a、学识渊博

b、和气可亲

c、教法敏捷

5、你觉得老师的课上得不够好，不够好在〔〕

a、老板着脸

b、废话太多

c、教法不敏捷

6、老师设计的课堂情境你觉得〔〕

a、能吸引你

b、不能吸引你c老师很少设计或从不设计

7、课堂上，对老师的提问你会〔〕

a、主动思索，主动发言

b、会主动思索但不愿发言

c、从不举手

8、上课时，教师是否留意传授一些学习方法和学习的窍门〔如：记忆的方法、记笔记的方法等〕

没留意时而留意留意特殊留意

9、假如改良语文课堂提问期望增加

a、趣味性活动

b、与实际生活多联系

c、与考试多联系d。增加多媒体教学

10、你在语文课堂上常处于什么状态？〔〕

a、以听老师讲为主

b、常处于思索感受中

c、与老师同学产生碰撞

d、主动参加到活动中

e、常常走神

f、睡觉

11、课堂上，你期望老师怎样评价你的发言？〔〕

a、答对了表扬

b、答错了批判

c、答错了指出错在哪儿

〔二〕：深入课堂，听课、跟学生沟通，然后收集相关信息，为讨论提供最真实、最鲜活的资料。

〔三〕通过教研组商量、网上学习等多种形式构建良好的课堂气氛，提高课堂教学的有效性。

课题讨论工作报告篇2

《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20xx年5月提出并申报的课题。近3年来，在领导的细心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题讨论为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，使教研工作负有肯定成效，取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使讨论工作取得了突破性进展，到达了预定目标。

一、细心组织，扎实支配

当讨论课题申报后，我们成立了课题讨论小组，仔细做到讨论课题、人员、奖惩三落实。确保课题讨论工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、课题讨论预备筹划阶段〔20xx年5月——20xx年6月〕仔细组织课题组成员，商量搜集有关文献，确定讨论内容，制定讨论目标、途径、方法，撰写试验讨论方案。

2、课题讨论实施试验阶段〔方案中2—3阶段〕〔20xx年9月——20xx年6月〕组织教师依据讨论方案指定的课题，主动开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，沟通心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探究出阅读教学的独特教学特点和规律。

3、课题讨论完善总结阶段〔20xx年9月——20xx年12月〕通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员仔细反思，理论与实践讨论的成果整理档案，形成课题讨论结题报告，接受上级验收评估。

二、仔细探讨，抓好落实

课题讨论小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系〞这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，仔细做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导。

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律。三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色。

四是在学生学习效果上求论证。

五是课题成员坚持在互相沟通，研讨中提升。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效讨论，使课题讨论内容得到了全面落实，课题讨论的`目标基本实现，其成果主要表达在以下几个方面：

1、教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发觉教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师渐渐走上了专业进展的道路。

2、教育智慧不断生成。通过沟通对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。

3、学生的学习兴趣普遍高涨。

4、教师业务素养得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的讨论气氛，为师生搭建了展示自我的平台。

三、完善推广，深化教研

本次课题讨论极大地提高了教师讨论教学的主动性，虽是“摸着石头过河〞，但通过课题讨论增添了教师的自信念。因为课题讨论组成员在课题的讨论中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将讨论成果在教学中推广应用。组织讨论成果突出的讨论者为全校教师上示范课。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取胜利阅历，克服讨论中的缺乏，确立新课题，使讨论工作再上新台阶，以到达优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由一般型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题讨论工作上由“羽毛未丰〞向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！

课题讨论工作报告篇3

一、标题

标题的写法一般在原课题名称前加“关于〞二字，在原课题名称后加“工作报告〞等字样。例如：“关于《小学讨论性学习试验与讨论》讨论工作报告〞。其打印格式分两行，位置居中，第一行是原课题题目，要加书名号；第二行是“课题工作报告〞。用小二号宋体加粗居中。

二、正文

正文由前言和主体〔主体由课题讨论的目的、指导思想〔原则〕和讨论方法；课题的讨论过程；课题的组织与管理三部分组成〕二部分组成。

1、前言部分：主要概括说明所讨论的课题是什么课题，从什么时间开始讨论，到如今经受了几年。例如：“关于《小学数学新课程标准的网络资源开发讨论》讨论工作报告〞的前言：“我校承当的国家教育科学“十五〞规划重点课题《信息化进程中的教育技术进展讨论》的子课题《小学数学新课程标准的网络资源开发讨论》课题，从20xx年3月开始讨论，至今已历时三年。现将讨论工作的状况总结报告如下……

2、主体部分：课题的讨论过程是写作的重点。

〔1〕课题讨论目的、指导思想〔原则〕和讨论方法

这部分的写作内容与课题讨论方案的相关内容基本相同，写作时留意参考相关内容。

〔2〕课题的讨论过程

主要写明课题讨论方案在执行过程中，各个讨论阶段的`具体状况。

①预备阶段。主要写本阶段做了那些基础性预备工作，包括：课题的选题与论证、讨论方案的制订、责任分工、开题会等状况。

②讨论阶段。主要依据课题讨论方案的规定，在各个实施阶段都做了那些工作，包括各个阶段讨论的主要内容、基本做法、实行的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。这部分在写作时，要留意参照“课题讨论阶段性计划〞和“课题讨论阶段性总结〞。

③总结结题阶段。主要写取得了那些讨论成果〔发表的论文、出版的专著、获得的嘉奖等〕；讨论档案建立的状况；进行结题的组织预备等。

这三个阶段在课题讨论方案中都做了规定，在写课题讨论工作报告时要同讨论实施过程的具体状况和做法结合起来，真实地反映课题讨论工作过程的客观状况。

〔3〕课题的组织与管理。主要写整个课题讨论过程中，课题组的组建、管理制度及落实的状况、领导的重视和专家的指导状况及经费的投入状况等。

讨论工作报告的结尾，概括介绍课题讨论取得的基本阅历和尚待进一步讨论的问题。

三、署名和日期

把报告单位〔或个人〕名称〔或姓名〕写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的时间。

课题讨论工作报告篇4

xx年12月，我校承当了综合实践讨论课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的讨论》的讨论任务，经过两年多的讨论，已完成了该课题的预定讨论任务，现将讨论工作向总课题组汇报如下。

一、对本课题讨论的认识

自主性学习是对学问经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够依据自己的活动能力、活动任务的要求，主动主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。

综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，查找到培育学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推动素养教育。培育学生自己发觉问题、自主学习、独立思索、主体性地推断以及更好的解决问题的素养和能力;培育学生具有健康的身心、自律意识、关怀怜悯他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。

综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的学问学习和体验放在首位，敬重独特，鼓舞创新，这一切都为开展自主性学习提供了最正确土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番主动的探究，期望能在探究过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的进展获取一个开放的生成性的动态过程。

二、讨论工作的具体过程

(一)建立健全组织机构，全力支持课题讨论

为了确保课题讨论的顺利开展，我们将课题讨论列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题讨论领导小组，支配参与过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的讨论工作;接着我们成立了课题讨论小组，选拔优秀的骨干教师担任试验教师，按教师个人特进步行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的讨论质量。

(二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台

xx年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为XX市教育质量先进单位。近年来学校特别重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施到达了市一流水平，被评为“山东省教学示范校〞。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特别性，在学校四周分布着XX市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查讨论，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产试验基地，为学生自主学习讨论的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。

(三)抓好教师培训，加强教研力度。

为了使课题讨论落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习阅历，拓宽培训渠道。在课题讨论的时间里，采纳网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题讨论状况分析会，并带动全校教师参加课题讨论。

我们实行了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还常常请到市教研室的张春芳老师到校准时指导工作。组织试验教师仔细参与市教研中心组织的各种研讨学习活动，准时研讨教研中出现的问题、互相沟通阅历和体会，开拓思路。还大力支持试验教师参与学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以求在理论讨论和实践探究中不断提高自身素养。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。

(四)开发管理平台，建立课题讨论网站。

为了使课题讨论实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题讨论网站——“一路同行〞。该网站设立了“课题概况、课题讨论、在线研讨〞等栏目，为课题的实效管理提供了一个良好的环境。这个平台有利于教师互相沟通、学习，方便教师随时查找相关资料，通过案例的学习深入开展讨论;这个平台有利于课题讨论的过程管理、科学评价，我们要求试验教师在讨论过程中必需保存讨论资料，教师每做完一个步骤就可以准时上传到自己的文档里，这样课题组就随时可以监控每位试验教师讨论到了哪个阶段，同时随时可以进行过程指导。到最终也能保证讨论成果的真实完好。

三、讨论工作的成效

在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，实行了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项试验讨论工作，目前试验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。

(一)培育了学生自主观看的能力

观看能力对于每个人来说，都是不行缺少的能力素养。然而，观看能力并不是先天就有的，它是在后天的实

践中渐渐培育起来的。综合活动课上，教师在实际的观看活动中培育了学生良好的观看习惯，提高了观看能力。源于对牛奶的好奇，有的班的确了综合实践课题《走进牛奶世界》。在试验教师的带着下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自己想要的照片资料，并就心中的怀疑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产学问。

(二)培育了学生自主协调的能力

综合实践活动能调动学生多种感官共同参加、协调进展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开拓了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎么办呢?同学们展开了商量，最终商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝愿的对联、预备精彩的节目、为爷爷奶奶整理卫生，给爷爷奶奶们带去自己的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会——走进敬老院，感受生活——我是小菜农，在孩子们的细心设计下应运而生。

(三)培育了学生自主动手的能力

综合活动课形式敏捷多样，内容不局限于课本，它也可以因地制宜进行，准时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生依据自己的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，干净敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好马〞。依据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟老师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。干净的活动室也慢慢喧闹起来，在学生们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精致的小木柜，还有省力的垃圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢如今也住上了几只小鸟，成了它们暖和的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，但是谁也不能否认孩子的专心、细心、耐烦……

(四)培育了学生自主思索的能力

学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效地调整了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自己。最珍贵的是学生在试验操作中观看分析，获得了直接阅历。寒假回来，我校举行了“走进大年文化〞成果展示活动。学生搜集了很多年文化风俗的资料,拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们知道合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春〞，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，信任以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。

(五)培育了学生自主创造的能力

综合实践活动课的形式削减了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制，留给学生更多的'自由发挥的空间。同时也鼓舞学生别出心裁的方法、思路，避开了统一答案、统一方法。学生开始变得擅长主动搜集一些资料了，除了活页资料上的小学问卡片外，凡语文书上涉及到的科普学问，学生都会去翻阅相关资料，有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如，为了讨论花木知多少，许多学生买了科普读物讨论四周的花草树木，不但知道它们的特点，还知道它们的作用，提高了他们爱护花木的主动性，与以往的被动爱护相比，他们是从心底里来爱惜大自然里的一草一木的。

四、丰硕的讨论成果

务实的课题讨论，丰富的劳动实践，为我校学生的成长打开了“心有多大，舞台就有多大〞的宽阔世界。

在XX市首届中小学素养教育成果展上，我校有15件制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技发明二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获XX市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的隐秘》、《蚂蚁喜爱吃什么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《荣成时讯》、《小金星报》、《威海晚报》上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被《荣成时讯》、XX市广播电台、威海电视台、山东卫视报道，xx年我校的课题成果还在中央国际频道播出;xx年上半年，分管课题具体工作的董琰彦主任写的《这边风景独好》先后被荣成教育网、新思索网的综合实践活动专栏采纳，其点击率曾一度领先;宁宁老师的《标本制作活动，彰显科技魅力》论文获第四届山东省科技教育员论文二等奖;林英老师的论文《多一把尺子，多一份期望》，谈对综合实践活动课程的评价，获得XX市“中小学实践与创新〞重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长

撰写的《在“动〞中体验，在“活〞中收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题讨论成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的阅历沟通会上做过典型沟通，其做法在全市得以推广。

我校的综合实践活动课题讨论从学生的成长需求出发，注重培育学生的自主学习能力、探究能力，因此得到了家长、社会各界的广泛赞誉。

xx年10月，荣成电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源“世界勤俭日〞开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的“新闻直播〞栏目播出。

xx年3月至今，我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次，获得到校人员的广泛好评。我校共计接待XX市级以上领导的视察8次，其中省教育厅副厅长张志勇、省妇儿办孙静珣主任等领导先后来我校调研工作，对我校综合实践活动的开展都给予了充分确定和极高评价。

五、讨论工作的体会

通过两年多的讨论，我们体会到要保证讨论的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参加讨论的策划、组织与实施，保障试验的人力与物力的投入。学校要营造深厚的科研气氛，通过多种方式调动学校教师参加讨论的主动性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系，吸引家长参加活动，得到家长的大力支持。

六、讨论工作的反思

通过课题的讨论，我们发觉小学生自主性学习方式的讨论为教学注入了新的活力。但是，由于我们在试验过程中，在一些具体环节中还存在着缺乏。如有些师生因思想观念的限制而没有完全“活〞起来，部分活动的课题内容受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有阅历的基础上，继续稳固讨论成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：

(一)稳固讨论网络，开展课题讨论活动

我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下，在分管领导王主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的进展。

(二)加强科研力量，扩充课题组成员

由于学科和讨论范围的扩大，课题组人员必需扩充。要细心选择人员，把思想素养高、责任心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使讨论不断深入。

通过本课题的讨论，我们深深体会到，假如能让学生在实践中学习，在活动中体验，就能使学生真正成为学习的主动探究者，就能把学生的潜能充分发掘出来，为学生的终身进展奠定基础。

课题讨论工作报告篇5

一、课题提出的根据

从我们学校语文识字教育来看，识字是学生再学习的基础，这是学生终身学习与终身进展的最基本的工具，作为中学生应责无旁贷的学会并把握它。新课程标准对识字中应“学会〞的字要求是：

1、读准字音；

2、认清字形；

3、了解字词在语言环境中的意思；

4、正确书写。并指出：通过这些字的教学，到达把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构，书写规范、端正、干净，初步感受汉字的形体美。在识字与写字的实践中让学生喜爱汉字，具体到七——九年级识字与写字的要求为三条：一“是能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字法，累计认识常用汉字XXX个，其中XXX个左右会写〞；二是“在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学会规范，通行的行楷字，提高书写的速度〞；三是“临摹名家书法，体会书法的审美价值。很明显，这是在小学识字、写字的基础上对中学生书写汉字提出了更高的要求，不仅正确，还要美观，尤其是第三条要求学生在认读拼写方块字的同时，要认同方块字的文化价值，感受方块字的文化底蕴和美感，使学生在情感看法和价值观方面得到熏陶。

可是中学生错别字现象却呈日益上升趋势，这与新课标的要求、教育的目的、不断进展的社会需要是背道而驰的。错别字导致的后果是众所皆知的：影响中学生的书面表达、沟通和更好的认识客观事物，也使识字教学在语文教学中的作用受到肯定的影响。那么，如何来削减中学生的错别字现象呢？本课题试从中学生错别字产生的缘由来寻求策略，探究方法。

二、课题讨论目标及主要内容

(一)、课题讨论的目标

1、通过写字能力的训练，使学生把握书写方法和技巧，培育学生的自控能力及细心、耐烦、静心地维持书写的能力和鉴赏水平，为形成终身学习能力奠定基础。

2、培育学生良好的书写习惯，创新科学有用的汉字书写技能。

3、传承民族文化，激发学生喜爱祖国文字的感情，同时营造书香气氛，促进学校的精神文明建设。

〔二〕课题讨论的主要内容

1、关于写字能力的讨论。主要讨论教师如何指导训练，如何指导学生观看、书写和查找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。

2、关于提高学生书写能力的讨论。

⑴“描、仿入体，临摹提高，持续进展〞，提高学生写字能力。

⑵革新教学方法，将写字与语文阅读、教学写作、学校的全部学习过程结合起来，在实践中稳固学生的书写能力。

3、关于培育学生写字兴趣的讨论。主要讨论如何激发和培育学生写字的兴趣。

4、培育学生良好写字习惯的讨论。主要培育学生写字姿态，并催促形成习惯

三、课题主要讨论方法设计

1、行动讨论法：本课题讨论的目标设计、内容组织与选择，主要采纳行动讨论法，将活动与讨论结合起来，边讨论边实施，边总结边反思边改良，不断完善讨论方案，使讨论尽可能取得最正确效果。

2、调查法：通过发放调查问卷的形式了解学生对写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有数。

3、文献法：借助最新教育论文、论著，指导课题讨论。

4、阅历总结法：就各阶段讨论所取得的胜利阅历进行仔细总结，以便深化试验成果，为进一步的讨论工作的开展和日后的阅历推广奠定良好的基础。

四、课题讨论的预期成果

〔1〕对课题讨论中积累的资料进行汇总，做好分类整理工作。

〔2〕汇编写字教学作品集。

〔3〕开展形式多样的写字竞赛、优秀课堂作业展、优秀周末作业展、优秀综合作业展、写字学问竞赛等活动。

五、课题成果

〔1〕通过发放调查问卷的形式了解学生、家长、教师对写字教学感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有数，为以后的讨论工作展开做好充分预备。并以此为契机大力宣扬写字教学的综合育人功能。在调查讨论的基础上，我们对课题进行了充分的论证，撰写了课题论证报告和课题实施方案。

〔2〕选择七年级试验班进行课题教学实践，其他班作为对比班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。就学生个体做纵向比较，在写字习惯、写字兴趣、写字姿态、写字技能等方面考察学生写字水平提高的状况。

〔3〕主动纠正学生的错误的写字姿态和错误的握笔方法，使学生充分认识到正确的写字姿态、握笔方法对少年儿童身体的良好发育的重大意义，使学生充分认识到正确的写字姿态、握笔方法对练好字的重大意义。我们进行了正确的写字姿态、握笔方法的达标验收活动，这一达标验收活动影响极大，使全校师生把保持正确的写字姿态和握笔方法成为一种自觉行动。

〔4〕经过一段时间的课题讨论实践，我们充分认识到科学的写字教学评价标准是保证写字教学良性进展的重要手段。于是我们制定了适合本班实际的写字教学评价标准，这一评价标准的实施肯定会促使我校的写字教学逐步走上良性进展的道路。

〔5〕我们主动进行写字课堂教学模式的探究，每一个课题组成员推出一节写字精品课，在课后对课例进行商量沟通，指出其中的得失，写出课后反思。经过大家的不断努力，我们的适合本校师生的新的写字课堂教学模式已初步形成。我们还进行了一次优秀写字教学设计竞赛，并号召大家向优秀的写字教学设计学习，取长补短不断改良自己的教学。

〔6〕我们还加强家校联系，促进家长对学生周末作业书写的'监督，进行了优秀周末作业展，展出学生的优秀周末作业，实现小学写字教育活动评价环境的整体化。然后我们又进行了一次优秀课堂作业展，展出学生的优秀课堂作业，为学生树立学习的典范。我们在班里进行了一次写字竞赛，并对写字竞赛进行了准时的总结，发觉学生的进步之处，找出依旧存在的问题，制定下一步相应的课题实践补救措施。

(7)课题组成员撰写了一系列的论文。总结课题讨论工作中的得与失。对课题的讨论进行准时、到位的反思。

〔8〕制定了适合本校实际的写字教学评价标准。并严格根据这一标准执行，促进了我班写字教学的井然有序的进行。

〔9〕我们进行了几次有意义的活动。首先，与其他科的教师协作，举行了一次综合作业展览活动，努力建立写字教学评价的大环境。然后，举行了写字学问竞赛活动，丰富学生的写字学问，并协作学校的诗文朗诵竞赛活动，进行了诗文书写设计竞赛活动，使学生提高整个卷面的设计书写能力。最终，举行了后进生写字作业展，树立后进生的练字信念。这一系列活动使我们的课题试验取得了很好的效果。

六、课题讨论的思索

我们脚踏实地地进行课题讨论，取得了很大的进步，收获了丰富的阅历。但课题讨论中也出现了一系列的问题引起了我们的深深的思索。

1、经过一学期的试验，教师们撰写了不少论文，但质量高的却很少，今后，我们将努力学习，不断提高教师们的教育教学理论水平，拓宽学问面，引导教师乐于讨论，逐步实现向讨论型教师的转型。

2、由于缺乏专家引领，我校目前的写字教学方法过于单一，缺乏创新。因此，今后还要进一步要加强对写字教学过程中的方法的讨论，特殊是写字教学中多媒体技术的运用，以进一步提高写字教学效率。

3、目前我校的写字评价体系尚不完善，还不能很好很全面地反映出写字教学的育人功能，需要我们进一步讨论完善。

4、毛笔字教学的开展有肯定的难度，问题出在能上毛笔字课的教师寥寥无几。虽然，我们多次对教师进行培训，组织教师练习，可是绝大多数教师还是不敢提笔上毛笔课。

5、作为教学第一线的教师，虽有着丰富的教学实践阅历，但如何在写字教学中将写字教学的种种功能，如审美教育功能，传统文化教育功能，德育教化功能，益智功能进行理论化、系统化，需要专家的指导和我们今后在实践中进一步地探究总结。

6、课题试验结束后，广大师生能否面对考试压力，一如既往地将写字教学摆在重要的位置，这是我们特别担忧的问题。

7、教学讨论的最终目的是将讨论成果转化为教学效率，如何将我们本课题的讨论成果推广应用，是本课题需要继续讨论和解决的问题。

课题讨论工作报告篇6

一、课题讨论背景

依据西安市第三保育院5—6岁幼儿人口学资料统计说明，这个年龄段的我园的幼儿95%都是独生子女。现如今社会，独生子女的教育问题是摆在每一个家庭中的一个不行避开的难题，我们的家长与更是只注重让孩子学习各种各样学问和技能，不让孩子输在起跑线上，同时忽视了对孩子的人际交往培育、教育。孩子是家里的“小皇帝〞，“小公主〞，以自我为中心，只会自顾自的看电视，玩玩具，孩子与别人的沟通越来越少，孩子没有了自己的生活，在这种环境下孩子没有了与其他幼儿合作的意识，这种合作技能严重缺乏，合作的能力受到了很大的影响。

《幼儿园教育指导纲要》中的社会目标第二条明确指出愿意与人交往，学习互助、合作、和共享，有怜悯心。

《3—6岁儿童学习与进展指南》中提到人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的基本途径。《指南》中指出5—6岁能想方法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

在幼儿园中教师就是要通过生活，学习，与游戏来培育幼儿的合作能力，良好的合作能力是让幼儿可以在幼儿园顺利开展系列活动的基础，让每一个幼儿在合作活动中得到进展和满足。据进展心理学讨论说明5—6岁这个年龄段幼儿的合作意识渐渐增添，规则意识逐步形成，而且这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识，他们会选择自己喜爱的同伴，也能三五成群地一起游戏了，所以依据以上理论我们选择讨论5—6幼儿的交往过程中的合作能力的培育与讨论这个课题。本课题组试图对本园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的讨论现状进行调查分析，并针对实际状况探求培育5—6岁幼儿交往过程中合作能力培育讨论有效途径，从而为我园5—6岁幼儿交往过程中合作能力的培育教育工作提供理论根据。

二、课题讨论的意义

《3—6岁儿童学习与进展指南》明确指出5—6岁幼儿要想方法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。因此对我们院5—6岁幼儿进行合作能力的培育，讨论是很有必要的，对幼儿以后无论是在人际交往过程中，还是与别人的合作都是很有帮助的，为幼儿将来适应社会打下良好的基础。也是成为将来主人应具备的基本技能之一。

我们在一日生活中，看到过幼儿不会和小朋友一起游戏，学习，甚至是会发生争抢自己喜爱的玩具，还会表现出一些不耐烦的心情，不与同伴沟通，自顾自的游戏，我们为了让幼儿在幼儿园一日生活过的丰富多彩，期望看到幼儿与小朋友学会合作，主动合作的场景。

我们作为幼儿教师更应当来多为幼儿提供需要大家齐心协力才完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。所以我们要讨论的是如何培育他们的主动交往与合作意识，在以后幼儿渐渐的成长，会遇到各种各样的事情，与人沟通，和睦相处，共同生活都是以后幼儿要面临的，社会能力必定是社会进展得必定要求，而幼儿时期是幼儿锻炼与学习的最正确时期，帮助幼儿从合作能力上来进展自己，我们作为幼儿教师有必要帮助幼儿查找因，探讨与讨论一个行之有效的方法来提高和培育幼儿的合作能力。

三、课题讨论目的

此次课题讨论旨在，通过对西安市第三保育院5—6岁幼儿交往过程中合作能力的调查、分析和培育讨论，为西安市第三保育院的教师培育5—6岁幼儿社会交往的能力，合作意识给与理论指导，从而更好地促进更多幼儿与同伴之间合作能力的学习、提高。

四、课题讨论的步骤和举措

第一阶段：筹备阶段〔20xx年9月—20xx年10月〕

1.了解教师在日常生活中是如何引导幼儿合作的与幼儿的学习状况。

2.调查幼儿自己对于合作的认识做好记录工作。

3.教师进行学习一些相关的课题讨论，对后期的调查工作做好预备。

第二阶段：实施阶段〔20xx年11月—20xx年3月〕

我们将从幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间，幼儿与家长之间，从多方面进行培育与讨论，例如游戏活动，绘画活动，教育教学活动，和家园共育等方面具体的对幼儿合作精神的培育。我们要在课题讨论中不断实施，不断思索，不断反思，才能把课题讨论出成效。

第三阶段：总结阶段〔20xx年4月—20xx年6月〕

在进行了一个月的实施后，我们教师要进行深刻的'反思，要从如影响幼儿合作的缘由，是否给幼儿提供的合作机会较少，或者是幼儿合作的方法不对等一系列问题作出反思，再进行教师的研讨，商量出一套行之有效的方法。总结阶段全部教师对自己的研讨的状况简要说明，对讨论的资料进行整理，归纳，总结；攥写课题论文与结题报告。

五、课题讨论方法

我们采纳问卷调查法，观看记录法，个案分析法，比较法等多种方法相结合，对西安市第三保育院5—6岁幼儿的合作能力培育进行讨论。我们在具体实施中采纳多种讨论方法进行讨论，观看记录法与比较法相结合，或者是个案分析法进行讨论，依据实际状况实施调整，有效的促进幼儿全面的进展，使这个课题讨论更具意义。

六、讨论结果与成效

本课题讨论小组抓住这个契机，借助小课题讨论平台，期望通过讨论，探究培育幼儿合作能力的有效方法，切实让幼儿在课题讨论中获得进展，经过一年的努力，我们不断加深了都对此项课题的认识。

〔一〕预备阶段

1.切实制定实施方案

20xx年9月接到西安市小课题申报通知后，成立了大班课题讨论小组，

形成了大班全部教师共同参加课题讨论的强烈气氛，以《3—6岁儿童学习与进展指南》为理论指导，以《指南》中提出的幼儿学习的主要方式是游戏活动为根据，最终确定本次课题讨论题目，内容，讨论方法等。并明确课题负责人这阶段的主要工作是撰写开题报告、申报课题和拟定课题讨论计划。

2.教师进行培训学习，提高教师科研水平

在课题讨论中，提高教师素养是关键，应对教师进行大量的培训工作，并在课题讨论中加以运用，我们主动指导一线教师，如何从日常生活中的问题来开展活动，并依据这些活动中的问题进行分析。我们组织教师又进一步深化学习了《3—6岁儿童学习与进展指南》，以及一些关于课题的一些文章，通过学