音乐说课稿模板集锦9篇

第页共页音乐说课稿模板集锦9篇音乐说课稿篇1一、指导思想为适应知识经济时代的开展要求，全面施行素质教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音乐课程标准〔实验稿〕》。新《标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表示、创造、音乐与相关文化。从音乐新《课程标准》的理念来看，由于3-6年级的同学生活范围和认知领域不时扩展，感受体验与探究创造的才能不时增强，其音乐学习领域有必要进展拓宽。接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐扮演形式、音乐常识也需要增加内容。所以我将理解和体验进展曲这一体裁进展了拓展教学。将《感受进展曲》这一教学内容带进了教学课堂。课时布置为一课时。二、教材分析^p本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的根底上开展拓展教学。本单元通过聆听舞曲、进展曲、摇篮曲，让同学理解和体验这三种体裁的最根本风格特征。进展曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏《义勇军进展曲》，迎接嘉宾演奏《欢送进展曲》，开展运动会时播放《运发动进展曲》等。为了让同学进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将《感受进展曲》定为了教学内容。音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一实在践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原那么。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进展的。进展曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进展曲通常由简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进展曲按内容可分为军队进展曲、凯旋进展曲、典礼进展曲、婚礼和葬礼进展曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导同学体验进展曲这种体裁，在理论活动中不时的加深感受和理解，我制定了如下教学目的：〔一〕、通过对多首进展曲的欣赏，学唱和队列表示歌曲《红星歌》,使同学感受和理解进展曲这种体裁的主要特点。〔二〕、认识到进展曲在不同场所的作用并进步同学的欣赏素质。〔三〕、通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使同学树立民族自豪感，增强自信心。教学重点：感受和理解进展曲体裁的主要特点。教学难点：培养同学的创造性思维和团队协作意识。学具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物〔一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒〕三、教学过程分析^p合理的教学程序设计，能充分地调动同学参与到教学过程之中，去探究，去理论。〔一〕组织教学同学按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，打破了常规的教学形式，便于老师与同学，同学与同学的互动交流合作。〔二〕比照欣赏，引入新课播放《摇篮曲》、《军队进展曲》两首乐曲，引导同学用形体动作表示出对乐曲风格的理解，并进展比照，找出其特点。然后点题。〔三〕实验体会，加深感受音乐是理论性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，不只包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是表达在音乐与同学生理、心理互相作用而发生内在的音乐感受上。为了打破本课教学的重点，进一步让同学去感受进展曲的体裁特点，我通过三步理论操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进展曲的节奏特点——鲜明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进展曲一般的情绪特点——雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进展曲的根本特点——步伐节奏。使同学在多种形式的反复体验中获得对进展曲体裁特点的感受和理解，较好地防止了体验形式单一的单调性和感受的不深化性。从而去打破本课的教学重点。〔四〕类比欣赏，拓展延伸是不是所有的进展曲表示的都是类似这样的情绪呢？带着这样的质疑，把同学再度领进丰富多彩的进展曲中，播放《葬礼进展曲》、《玩具兵进展曲》、《婚礼进展曲》让同学聆听，并能体会其情绪，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进展互比，开阔同学的听域，使同学对进展曲体裁有更多地理解，认识到进展曲在不同场所的作用，在比拟之中无形加深了印象，进步了同学的欣赏素质。通过欣赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使同学树立民族自豪感，增强自信心。四、教法、学法分析^p我的这堂课具有创新性，根据新《音乐课程标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐老师设计与组合多种形式的教学。因此，我将理解和体验进展曲这一体裁进展了拓展教学。在本节课中，我以探究为打破口，以听为中心，以理论为手段，以体验为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。详细做法有：〔一〕体验性音乐教学法1、演示法：利用多媒体进展直观演示，激发同学兴趣。2、欣赏法与律动教学法：乐曲的欣赏，使同学对乐曲的感受立即形成一个强烈的比照和反差，从而牢牢吸引了同学的注意力，激发了同学的学习欲望。通过说〔交流感受〕和动〔形体表示〕。初步感受进展曲的体裁特点，也直接感知了进展曲与摇篮曲不同的体裁风格。〔二〕理论性音乐教学法创作教学法：充分发挥同学的主体作用。充分发挥同学的想象力和创造力，培养同学的扮演欲望。留给同学自主体验的大量空间，让同学自由组合成小队进展列队行进的创编、展示。这样就更好地培养了同学团结协作精神，给予同学想象和创造的空间，充分调动了同学创作的积极性，并逐步培养同学创造性的思维。对同学的队列扮演，老师要充分加以肯定，肯定其成果，充分地尊重了同学的创造效果，树立同学的自信心，使同学在扮演中不时地探究和总结，并使自身学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，发生情感上的沟通和联络，体验与别人合作的愉悦，进而培养他们的团队意识。也进一步激发了他们的扮演欲望。〔三〕探究性音乐教学法请同学下课后回去找一找进展曲或是具有进展曲风格的歌曲，下一节课带来，再继续交流。通过课后延伸，再次启发和调动同学继续求知的欲望，进步同学的探究学习的才能，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。五、评价分析^p本节课，充分发挥了同学的主体作用，通过比照欣赏、考虑与交流、创作与展示、拓展与延伸几个教学环节，使同学充分的感受和理解了进展曲体裁的主要特点，很好地培养了同学的创造性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂成功而优秀的优质课。音乐说课稿篇2一、说教材1、教材分析^p：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵敏的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的得意形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美妙心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的局部。2、本次活动的目的为〔1〕运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。〔2〕迁移两个声部念歌词的经历，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。〔3〕知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美妙的声音效果。3、教学重难点：〔1〕重点：歌曲演唱表现出轻快、欢腾的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。〔2〕难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。二、说课前准备1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有纯熟地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进展两声部的合作演唱。2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。三、说活动过程根据教学目的和教学重难点，我准备按照以下几个环节进展教学活动。1、发声练习1、师生问好2、发声练习：小铃铛〔将幼儿的声音翻开来，为唱歌活动做好准备。〕2、复习歌曲1、幼儿自由演唱2、老师范唱3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。〔通过比照发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进展尝试用轻柔的声音演唱。〕3、练习两个声部演唱。1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？〔啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏〕那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。〔掌握歌唱活动中气息的运用。〕2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。〔老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。〕4、刚刚你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？5、出示第二声部的图谱看看图上有什么？画圈的地方表示什么？〔空拍〕除了用刚刚的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。6、老师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，老师唱第二局部的内容。下面我们一起来进展合作，你们还是用刚刚的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个局部的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这局部的内容。8、如今我们要将第一局部的内容也唱出来了，再配上第二局部的内容，听听老师是怎样唱的，如今我请周老师和我合作一下。9、小结：像有两个局部的内容，有的人唱一局部，另外的人唱另外一局部这种演唱方式就叫做合唱。〔运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。〕10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。那你们先唱第一局部，我唱第二局部，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。12、如今老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。13、交换演唱内容屡次练习。〔在屡次练习的根底上稳固二声部的演唱方法。〕4、讨论用什么方法才能使歌声好听知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。〔通过讨论理解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能〕音乐说课稿篇3《难忘今宵》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是〔〕号，〔〕。今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来讲解我整堂课的设计。一、说教材1、教材分析^p《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。《难忘今宵》作于1985年，曾屡次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。2.教学目的1、知识目的：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征2、才能目的：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新才能，能用多种形式展现歌曲魅力。3、教学重点重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进展创作与表演。4、教具多媒体课件、电子琴二、说学情七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深化。三、说教法和学法在教学中老师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准的要求，根据教学目的级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的开展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法四、说教学过程我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。这四个环节环环相扣，层层深化，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。〔一〕走进音乐导入新课设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美妙的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。同时老师再大屏幕上提出问题1、这首歌是什么调？2、有什么节拍特点?〔问题虽然简单，却回忆了以前的乐理知识〕〔二〕感受旋律：结合这首歌曲展现祖国好及人民之间友谊的主题，以及新课程标准关于音乐教育以审美教育为核心的理念，在本环节中，播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料，并播放《难忘今宵》这首曲子，让学生在诗情画意的优美环境中进一步感悟理解曲子，老师提出问题：1，这首曲子中哪些地方重复？2，找出“双胞胎”乐句，解决教学目的〔一〕。学生边听音乐边考虑问题，在探究中学习考虑讨论问题，然后师生评价。〔三〕美妙歌喉这一环节，先由老师范唱歌曲，深深打动学生，激发学生学习的欲望，积极性，让学生在视觉、听觉，观察体验中学唱歌曲，在听觉上正确把我歌曲的内在含义：及对祖国的歌颂和友谊长存的思想感情。练唱歌曲局部采用：全班齐唱、3学生范唱，以典范带动全体等方式，解决了教学目的〔二〕，同时设置小擂台，“你唱我唱，大家唱”，调动学生积极性。〔四〕展现自我老师引导：假设你是小导演，你将-想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？〔例如春节联欢晚会上的多种形式〕学生考虑，讨论答复，老师给予肯定表扬，鼓励，进展赏识教育，给学生非常钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面开展，老师深化其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信，完成教学目的〔三〕及重难点内容。〔五〕、自评与互评先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由老师点评，评出最正确表演奖、最正确歌喉奖、最正确创意奖、最正确伙伴奖。〔六〕、布置作业请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓重的歌曲，下节课大家共同分享。附板书设计难忘今宵1=F走进音乐感受音乐美妙歌喉展现自我《大海啊故土》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是〔〕号，〔〕。今天我说课的题目是《大海啊故土》，下面让我来讲解我整堂课的设计。一说教材1.教材分析^p本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊,故土》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,构造简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故土和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。2.教学目的知识与技能：感受三拍子的起伏，可以用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模拟、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。3.教学重难点重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。4.教具多媒体课件、电子琴二、说学情这首歌曲具有浓重的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗读经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故土的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深化地感受这首歌曲的情感。三、说教法和学法〔一〕说教法遵循教为主导，学为主体的教育原那么，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。提问法：多为学生提供考虑的时机，尽量让学生自己寻找答案。〔二〕说学法1.讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。2.尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维才能和理论创造才能都得到进步。四、说教学过程〔一〕借助问题导入新课师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗读一下?如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。师:在“故土”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故土情结中良久彷徨，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出如今文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。〔二〕新课教学1、初听音乐，设问：它的根本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的答复，〔1〕出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。〔2〕出示幻灯片：二声部合唱歌曲。3、歌曲学唱〔请学生翻开课本26页〕〔1〕高声部旋律学习〔2〕低声部旋律学习〔3〕歌词学习〔4〕带词演唱〔5〕课堂反响，抽一组上台演唱；〔6〕完好演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；〔7〕再次完好有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，老师担任电子琴伴奏；〔三〕拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故土的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建立家乡的情感。在《大海啊故土》的歌声中完毕本课。音乐说课稿篇4尊敬的各位评委老师，大家好！我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是《。。》，这是一篇歌曲教学〔欣赏〕课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析^p、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。1．教材分析^p今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的《。。》。〔《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱〕2．教学目的美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目的我是这样来设置的。⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。〔爱大自然、热爱底蕴深沉的民族音乐〕⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲〔游戏、歌表演、集体舞蹈〕，运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。⑶知识与技能：指导学生可以用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。〔可以选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和别人的演奏进展简单评论〕。基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3．本课的教学重点是：学惯用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲4．本课的难点是：掌握歌曲节奏〔切分节奏、小附点等〕为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联络生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断进步。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，学生知识不如学生学习的方法”，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐理论，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目的。最后我详细来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程本节课的教学过程我是这样考虑的，总的设计思路分为五个环节：律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：〔一〕律动表演，导入音乐课堂〔2-3分钟〕俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。〔二〕学唱歌曲〔占时25分钟〕这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、借用多媒体，播放歌曲《。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候考虑两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：2、老师完好地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中〔切分节奏、休止符〕的位置，感受歌曲〔天真活泼〕的情绪。3、学生交流，初步熟悉歌曲4、跟钢琴演唱2-3遍，老师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：〔1〕速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱〔2〕声音自然统一气息通畅，防止让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：〔1〕歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。〔三〕歌曲处理有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完好的演唱歌曲。〔四〕创编活动〔5分钟〕在同学们可以有感情、完好演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带着下可以很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。〔五〕拓展延伸〔3-5分钟〕这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，进步学生的人文素养。常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《。。》的愉快的完毕本课。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此完毕，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！音乐说课稿篇5一、说教材今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。它是高中一年级的教学内容，详细编排在第二册第三单元(说明文单元)的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要表达出较强的目的训练意识，突出学生的语文综合学习才能和素质。《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目的如下：1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。3、培养学生探究大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。二、说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有根底、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学方案，采用有效的教学方法。《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我考虑：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比拟深化的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目的的关键。三、说教学方法(一)从学情出发，首先把握两个原那么：1、注意高视点、低起点，先把根底知识落实到实处，再深化施行其他教学方式和手段。2、重视素质教育，有意识地对学生进展人文素质的培养，因材施教。其次采取以下详细方法：第一、充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习(内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培养学生的自学才能和认知才能。第二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。(二)、从课文本身出发，需注意：作为自读课文，大局部的课堂活动还是要由学生自己来完成，老师只能起到一个引导作用。老师如何才能完成这样的“引路人”的角色，那就是“问题”。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最正确途径之一。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，到达培养学生独立考虑问题才能和语言表达才能。四、教学方式及手段本文通过学生自由诵读理解课文，感知详细的语言信息。但由于说明文中某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一局部来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去考虑。五、说教学程序(教学过程)课时安排：1课时指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。(设计根据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的;在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生考虑，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的才能。)(一)、导入新课1、请同学们先听一段中国古典音乐《梁祝》，再听几段来自大自然的音乐。明确：除了人类的'音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。(二)、分析^p课文提问：1、“这个世界的音乐”终究指的是怎样的一种音乐?(考虑——讨论——发言)2、这种声音是否具有某种详细的意义?(在原文中找答案)3、作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?(讨论——考虑——发言)(三)“课堂小小辩论赛”作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹杀了人与动物的本质区别?(学生先讨论，再发表自方观点)(四)、说明方法：举例子、作比拟(学生在课文中找出事例加以证明)(五)品味语言：生动幽默(兼文学性和兴趣性)(六)介绍“人生安康小窍门”1、听好的音乐可以使人身心舒畅。2、聆听古典音乐最有益于人的安康。音乐说课稿篇6一、设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打可以的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获开展。《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模拟和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和兴趣性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。二、教学目的的制定1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜欢之情。音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地进步儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不呕吐可以的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目的1是本次活动的重点。2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。皮亚杰指出：在前运算时期〔幼儿时期〕要开展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模拟动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模拟动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的根底，目的2是目的1的根底上进展，又是目的1的打破口，而遵守游戏的规那么幽将是成为本次活动的难点。三、活动准备为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中学习的气氛。4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动流程一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。二、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，模拟学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官开展时期，听觉的开展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。五、听歌曲，讲解游戏规那么。1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模拟。2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。〔初步感知游戏规那么〕3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规那么的。〔幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展游戏〕六、幼儿游戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进展游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规那么，以此来打破本次活动的重难点。2、在游戏中完毕本次活动。反思今天，我组织了小班音乐游戏《小小鸡》。在活动前，我认真的揣摩教材，根据小班幼儿的年龄特点，精心的设计了教学环节，并为此次活动做了教具以及各方面的准备工作。所以本次活动进展的很顺利，获得了很好的教学效果。下面我就说说本节课的收获和感受。一、目的的完成本节课主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐和美，培养幼儿对音乐活动的兴趣。这个目的顺利完成。二、教学亮点本节课我利用课件的形式激发幼儿的兴趣，我和幼儿在看课件的过程中让他们想各种方法学习不同动作的小鸡，并想方法藏起来。通过这一环节，充分的发挥了幼儿的想象力及创造力。并且幼儿对动物的模拟非常感兴趣，所以本环节对之后的学习游戏打下了良好的根底。本首歌曲的第三乐句是让幼儿把自己藏起来，通过课件及老师的引导，幼儿能想象到不同的方法进展躲藏。三、教学启示1.带孩子听音乐，做律动入场。我利用《小鸡走》来激发幼儿参与活动的兴趣，为下边的活动做准备。2.看课件，学习“小小鸡”歌词，这是本节活动的重点。因为课件的形象直观，幼儿对这个活动的特点特别感兴趣。并积极的参与模拟小鸡的不同动作。3.让幼儿根据图谱学唱歌曲。我首先以清唱并拍打节奏的形式让幼儿熟悉歌曲旋律，然后和幼儿一起边拍边唱歌，加深幼儿的记忆。在本环节中重点引导幼儿边唱最后一句边回到座位上，在这里给幼儿提出明确的要求，加上了游戏规那么，这样就为打破难点，也为下一环节的游戏进展做了充分的准备。4.交待游戏规那么，学习完好的做游戏，因为小班的控制才能差，所以我觉得这个环节是此次活动的难点。应该怎么来解决这个难点，我就抓住了孩子比拟好动，喜欢做游戏的特点，告诉幼儿：“你们藏起来的时候能不能说话?”幼儿答复：“不能”“为什么?”“说话会被抓到!”这样的谈话形式让幼儿自己讲出游戏规那么。所以在进展的时候大局部幼儿都能遵守游戏规那么，也会在最后一句时边唱边回到座位上。5.活动完毕的时候，在音乐《小鸡走》中带着幼儿走出活动室。选择的这个音乐又与本次活动的主题相照应。四、活动中存在的缺乏之处本次的教学展示是我第一次参加，在说课的时候因为紧张而说的不够完好。之后就是在活动过程中各个环节的时间把握上有点欠缺，到最后的玩游戏时完毕的有点仓促。五、参观完好个活动后的个人感想通过本次活动，我认为要想上好一节活动课，之前的各项准备都很重要。要提早理解幼儿的各项特点，有针对性的设计课程环节，设计出有趣的情景。让孩子快速的融入活动中去，充分的调动幼儿的积极性。这样才能收到更好的教学效果。而孩子们也更加喜欢这样的活动设计，更加喜欢这样的幼儿老师!音乐说课稿篇7尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好！今天我说课的题目是《走进非洲，学习非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二学生对于非洲音乐的理解，教学目的应该定在什么位置？如何根据学生的开展和要求，开发、利用课程资并进展合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该考虑的问题！下面，我主要从教学内容、教学目的、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。教学内容在接触由人民教育出版社出版的八年级音乐上册第五单元：《走进非洲》这篇教材时，里面有一个内容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重视，也非常喜欢的乐器——非洲手鼓，我决定和我的学生一起去理解和学习这古老而神奇的乐器。教学目的本堂课我主要围绕以下三个目的来进展教学:第一个目的:让学生认识非洲，理解非洲手鼓的来历，引导学生用开放的心态正确审视非洲音乐文化；第二个目的:学习非洲手鼓正确的演奏姿势，初步学会手鼓的演奏方法以及几种常见的根本节奏，体会非洲手鼓的魅力(重点和难点);第三个目的:通过对非洲手鼓的探究和学习，让学生理解非洲音乐与社会生活、劳动的联络，体验非洲独具特性的音乐文化，拓展学生的音乐视野。教学方法在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法、直观欣赏法等多种教学方法来进展教学，让学生从认识手鼓、学习手鼓到可以演奏手鼓。教学过程首先，我用情境导入的方法播放一段视频，带着学生“来到”非洲大陆。从人文入手，先让学生理解非洲，通过课件的形式将非洲的图片、视频、非洲音乐和老师的讲解结合起来一起呈现给学生，让学生多视角的理解非洲,同时也勾起学生对非洲音乐的向往。非洲的音乐按照地理位置之分，可分为南非和北非。北非音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说是阿拉伯化了，南非的音乐更能表达非洲音乐的特色，在非洲音乐里面，最具有代表性的莫过于非洲手鼓了。师导入课题并板书——-非洲手鼓我先从手鼓的外形，来历给学生做一个简要的讲解，并结合课件展示几张非洲黑人击鼓的图片，让学生对非洲手鼓有一个初步的认识。由于特殊的地理环境造成非洲人民独特的生活习性和劳动方式，为了激发学生对手鼓的兴趣，我设置了一个小问题：假如在茂密的树林里，(师敲击一段鼓)这样的鼓声代表着什么样的信息呢？请大家猜一猜。学生凭自己的想象答复下列问题，答案虽然会有多种，但这也是我要到达的一种效果，让学生大胆的拓展思维，并从中得知手鼓再很久以前它是用来驱赶猛兽和传递信息的。手鼓不仅种类丰富，可为舞蹈和其它乐器伴奏，还可以作为语言、信号来表达感情、传递信息、表达故事。因此，被称为会“说话的鼓”。出示课件，科特迪瓦的《鼓的语言》。让学生根据书本上的提示来欣赏，这个环节是让学生理解手鼓具有哪些功能。学习手鼓是本节课的重点。那么怎样让学生在学习手鼓的过程中感觉通俗易懂呢？我从节奏开场深化，因为节奏是音乐的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是离不开节奏，只有在掌握节奏的前提下，才能学好手鼓。〔老师演奏一段手鼓〕学生欣赏一遍后，请出几名学生说出中间印象最深的节奏型。根据学生说的节奏型，我将它稍做加工后板书出来，我们这堂课练习的主要节奏型在大家的共同努力下就产生了。先让学生用击手掌的方式模拟出几种节奏，然后让学生用鼓或者是自制的打击乐器将这些节奏表现出来。学生用手鼓演奏这些节奏有两个重点需要把握。首先，要掌握正确地姿势，打鼓时两个手腕不要上下抖动，一般情况下两个手腕是不能高于手面的，更不能跷起来。正确地姿势是以肘关节为轴带动手臂、带动手来击打鼓面；其次，拍子的强弱掌握也是非常重要的，拍子的强弱其实也是一种力度的表达。在节奏里，试着让学生改变一下强拍的位置，他们听到的节奏将又是另外一种风格了。在反复练习节奏的过程中，一定要做到方法正确，演奏方法的正确与否，直接影响到音乐表现的质量。学生纯熟节奏后，就要让他们区分左手和右手的练习了，在前面练习的节奏下面注明左右手的记号，左手由L表示，右手用R表示。学生根据标示进展练习，左右手的灵敏运用是学习手鼓的重中之重，通过这个练习既锻炼学生的协调性，也使左右手更加灵敏的击打手鼓。非洲手鼓随着鼓手敲击的部位不一样，它的音色也会不一样。一般有低音，中音和高音之分，〔这三个根本音的打法我选择用视频给学生进展教学〕。为了让它听起来更具有比照性，我创造出一种可以让学生很清楚区分手和音色的记谱方法展示在课件上，学生学起来不仅方便简捷，也会让学生的思维更加活泼起来，当学生能完好地击打出节奏时，一条简单的手鼓节奏就形了。非洲手鼓的节奏有快有慢，节奏越快就越能表达出非洲音乐的特色，在学生练习这几条节奏的同时，我让他们的速度由慢而快，循序渐进。节奏纯熟了，打手鼓的感觉也就出来了。学生在学习的过程中，总会或多或少的出现一些错误，如手型，手击打鼓面的力度、位置，分开鼓面的时间等等。除了下位个别指导外，还要着重提出来给他们讲解、分析^p。掌握手鼓的演奏技能，是为了更好的表现音乐。我将全班分成四个小组，每组按要求练习一条手鼓节奏，然后在统一拍子的情况下，几个小组进展合奏，这样就会形成一个合奏的手鼓队了。除了让学生掌握好课堂里的新知识外，创编也是音乐课堂中不可缺少的一个环节：给学生几分钟时间，根据学过的节奏型让学生自由组合，创编成另外的节奏练习，再演奏出来。让学生在考虑中学习，在学习中考虑，充分发挥他们的音乐潜力。手鼓学会了，就让他们自我表现一下吧！有三种途径供学生选择：首先是独奏形式，学生将自己创编的节奏展现出来；其次是听一段音乐，根据音乐情绪，速度的变化，为之进展手鼓伴奏。最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓视频，让学生在欢快、热闹的气氛下，敲打着手鼓，融入到非洲文化的气氛中。〔通过这一系列的活动，既进步了学生的音乐表现才能，又进步了手鼓的演奏技能。〕非洲手鼓无论是在国内还是在国外都开展的很好，展现了宏大的潜力，有很多成熟的非洲手鼓团体和学习班，他们定期交流和演奏，无论男女老幼都其乐融融。今天我们也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家可以喜欢它！教学反思本堂课在教学过程中，强调了以学生为本，真正突出学生的主动参与性，提倡和追求一种轻松和谐、双向交流的教学气氛。在教学中鼓励学生独立考虑，大胆探究。教学方式上没有空洞的说教，而是为学生提供多种参与情境，循序渐进，逐层深化，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、想象、模拟、交流、表演的过程中理解音乐文化，获得知识。通过这堂课的教学，不仅扩大了学生的视野，对于我自身来说，也进步了学科功底和专业程度，真正是受益匪浅。谢谢各位专家评委！音乐说课稿篇8大家好：今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》一,说教材从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们浸透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描绘了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。二,说教学目的在教学目的上，我根据大纲和对课本教材的分析^p，确定了三点教学任务。第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作才能,培养学生即兴创造才能并利用音乐形象向学生进展美的情操的陶冶。三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。”老师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，我在教学本课时，尽可能选用兴趣性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探究，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。五,说学法本课主要是在老师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的根底上获取知识形成技能。六,说教学过程下面，谈谈我对这节课的一些设计：首先，在音乐《春天来了》的伴随下老师带着学生步入教室，