高一语文教学计划

高一语文教学计划高一语文教学计划1

一、状况分析：

1、教材教学：

高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好把握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：

学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

二、本学期教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基〞，强化写作指导，提高口语交际能力，同时留意培育学生的`审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和能力要求，充分发挥教师的独特和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

1、以模块教学为“点〞，以读写实践为“链〞，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块〞，依据学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞，还应留意“阅读〞与“写作、口语〞的交替式〔穿插〕教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。“自读课〞型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读〞与“教读〞两课型作简洁化“一刀切〞的方法处理。

3、重视文言文阅读能力培育，增添学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增添学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好〞的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校〞制宜，将《读本》教学落实到实处。

高一语文教学计划2

一、指导思想

全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基〞，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析：

这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我掌握能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的.指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显缺乏，主要是语文基础学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标：

力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学观赏能力。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与沟通：训练一般议论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际：商量

4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的独特解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与沟通：主要训练议论文的写作。支配的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论

4、梳理探究：规律与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

6、注重语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。

7、注重课外学问的讲座，合理运用“梳理探究〞与“名著导读〞，激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生把触角伸向课外。

8、注重对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。

高一语文教学计划3

一、学生状况

从学生的成果看，七班语文由原来的第五名提高到第三名；八班成果比较稳定，始终是理科第一名。学生大部分课堂状态教好，学习看法较仔细，尤其八班一部分学生思想活跃，文学功底教强，这都是珍贵的东西，需要老师爱护并让他们发扬光大的。

在看到优点的同时，我也发觉了一些问题。学生语文基础较差，别字、语句不通；语法学问严重欠缺；文言学问和解题能力很差，诗歌鉴赏题几乎没有相应的积累；作文不会审题。另外从课堂状态来看，学生没有形成商量、独立思索的能力，老师提出的问题相当一部分学生消极等待，根本没有思索的过程，老师讲完的东西不能准时复习，学法还存在问题。学生文学积累不够，很多基本的文学常识学生都不知道。针对存在的问题这学期实行以下措施尽力转变学生的不良现象。

二、具体措施

1、利用早自习抓学生的字、词，诗歌背诵，注重学生基础学问的积累和文学学问的积累。

2、利用假期系统给学生补习语法学问，让学生构建语法学问体系。

3、作文审题能力的培育，主要通过平常训练。作文课大家一起商量，明确作文的写作角度。作文训练不仅需要老师的指导，争取课堂作文精批、面批，并要求学生修改后重写，甚至一篇文题多改、多写。毕竟课堂的那几篇作文不行能提高学生的作文水平。我就通过习题的作文题让学生写出自己的写作角度，作文提纲，训练学生的审题能力。并要求学生每天一篇钢楷，一篇随笔。文章相互传看、互批，选出优秀的作品，大家学习。

4、培育学生的讨论、合作意识，活跃课堂气氛。我预备把班级分成几个语文学习小组，选出组长，课堂上设计好题，分必答和抢答，小组形成竞争，让课堂形成研讨、思索的气氛，让学生都充分动起来。

5、优化课堂结构，设计的问题分层次并要有挑战性，激发学生商量的欲望。注重小结争取每节课让学生总结本堂重点，学生学习效果会提高。

6、注重检测，每单元讲完都要考试，以考带练。

三、个人进展规划

我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素养教育真正落到实处。并能娴熟运用现代教育技术。德育工作争取渐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。

20xx年能成为一个智慧的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的沟通渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“熟、透、新〞，能娴熟把握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。

20xx年我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能够有所成就。争取取得中小学过渡连接课题的本质上的督导的见解和成就。

四、具体落实在以下几个方面：

1、永葆真情。我将永久怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽松的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心进展。

2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所缺乏，特殊是教育教学理论学问方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。

3、同伴互助。擅长学习的优秀教师，我也要主动向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的'课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并主动参与教研活动，准时做好教学感悟反思，把握组内开展的讨论课，沟通课，邀请课的机会向他们学习，提高自己的教学质量。

4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使