教育数字化赋能高校在线教学创新实践

教育数字化赋能高校在线教学创新实践摘要：教育数字化在线教学赋能为高校教育教学以及创新发展带来机遇。尤其新冠疫情爆发以来，数字技术和传统教育迅速深度融合，推动着高校在线教育的转型发展，给传统的教学模式注入现代活力。教育数字化在线教学赋能教学，带来教学流程变革，真正让学生成为课堂主角；带来课程形态创新，让教育与行业、社会深度全面融合；带来协同育人深化，不断优化课堂效果等。如何充分挖掘教育数字化在线教学的价值，根据新形势和新需要不断优化教育数字在线教学，是当前需要努力和拓展的方向。关键词：数字化赋能在线教学随着信息化不断发展，知识获取和传授的方式发生了革命性变革，教育领域的数字化改革突飞猛进。《教育部2022年工作要点》提出“实施教育数字化战略行动”，加快推进教育数字转型与智能升级。教育数字化赋能高校在线教学具有重要意义，尤其新冠疫情爆发以来，高校在线教学已经成为常态化的教学模式，数字技术和传统教育迅速深度融合，推动着高校在线教育的转型发展。通过数字技术和教育教学的融合与创新，教育数字化得到长足发展，推动并实现了教育数字化的转型。数字化赋能高校在线教学，突破时空束缚，为线上教学创造有利条件。在数字化赋能的背景下，高校教学的空间、时间发生变化，尤其是在新冠肺炎疫情的影响下，高校通过推进线上教学，既推动教学活动顺利进行，同时提高教学效果。在“互联网+”背景下，通过数字化赋能，让创新驱动数字化转型，让智能引领教育高质量发展，有利于整合教育教学资源，推动教学资源共享，进而释放教育发展新活力，为学校教育教学和学生日常学习带来便利，提高教学效果和人才培养质量。数字化赋能成为提高教育教学质量的重要抓手。然而，在教育数字化转型的过程中，仍然存在着诸多问题。教育数字化赋能高校在线教育，需要进行不断研究和创新，才能更好面对和适应教育数字化转型的挑战和要求。经实践研究总结出教育数字化转型赋能高校在线教学创新实践的典型经验。教育数字化在线教学赋能教学，教学流程变革在线教学高度依赖数字化、信息化的教学条件和环境，经过三年不断改进，学校、社会逐步完善了稳定的、高水平的信息化环境，给传统的教学模式注入现代活力。传统高校课堂教学流程大多是教师先讲，学生完成知识迁移后，再做练习和作业。教育数字化后的在网络授课中，教学流程发生变化，大多开始“先学后教”的教学流程。学生先学习，老师课上提炼重点、有针对性讲解，课后线上答疑解惑。由原来传统课堂的传播知识，学生获得知识，变为帮助学生自主学习、自我探究、解决问题，真正让学生成为课堂主角。这种在线教学流程的改变，是跨越式的。教育数字化在线教学赋能教学，课程形态创新教育数字化高校在线课堂的重要变化是“云”，教学资源不再以传统渠道传播，而是利用网络来分享，利用云平台跨越原有班级进行同一个学习活动。教师可以利用互联网、数字化平台，在更大范围内服务更多学生和社会学习人员。教育数字化可以整合社会资源，服务于学习者。教育数字化高校在线课堂模式打破了原有的学校教育围墙，让教育与行业、社会深度全面融合。教育数字化高校在线课堂一定程度上实现了“共建共享”，有效提供一个“社区型课程”，让学习者与行业导师互动，快速的从行业导师那里获取经验。教育数字化高校在线课堂中教师不再是知识的载体，而是学习社区的构建者、促进者、实践者。这类课程课程形态和传统的课程发生了质的变化，在这类新的课程形态中，学习者成为课程的主人。三、教育数字化在线教学赋能教学，协同育人深化教育数字化在线教学加快构建智慧学习支持环境，推进了“互联网+”课堂教学。智慧学习环境对于实现育人功能具有重要的促进作用。网络平台、大数据、人工智能等新兴信息技术为教育提供新思路，沉浸式教学环境基本实现。教育数字化在线教学应用智慧教室、云课堂等一批教育云资源载体，开展线上新型教学模式。教育数字化在线教学迅速改变了高校的教学模式，利用“互联网+教育”，不断优化课堂效果。教育数字化在线教学赋能为高校教育教学以及创新发展带来机遇。在此背景下，高校应紧紧抓住机遇，加大创新力度，深入推动数字化建设，并创新教学方法、课程