教育信息化促进教育公平研究

教育信息化促进教育公平研究摘要：随着我国社会主义经济的发展，我国教育事业的发展出现教育资源分布严重失衡的现象。其中地域经济对各地教育的影响相对较大，尤其是贫困乡村和发达城市相比，其教学条件、师资力量、生源质量等方面均存在较大差异，这一教育不公现象的存在，自然促进了教育公平这一理念的出现。作为一名县城13年教龄的中年教师，从教育均衡发展的必要性、教育信息化的实用性以及完善教育信息化促进教育均衡发展的途径三个方面，简单说一下我的认识和实践。关键词：教育信息化教育公平教育均衡发展推动教育公平发展和质量提升。教育发展不均衡现象是我国现阶段存在的客观事实。但是，国家加大支持基层教育发展力度，促进教育均衡，缩小城乡差距的政策导向，以及资金扶持的力度从未间断。并且随着国家财力的不断增强，支持力度也越来越大，同时以信息化建设为突破口，在促进教育公平、促进教育均衡发展方面起到的支撑纽带作用也日趋明显。教育信息化建设在助力乡村教育发展的快车道飞速前进。一、教育均衡发展的必要性教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。目前，我国的不同阶段教育普遍存在这样的失衡现象：一是城乡经济差距较大。由于城市人口较多，教育的硬件资源需求大，国家在配备资源设施时，侧重于城市，长此以往导致城乡的硬件设施相差悬殊。二是教学条件相差较大。目前，虽然乡村学校的教学条件有了一定程度的改善与提高，但还是存在较大差异，如校园网络的铺设、教具的配备及更新、教师的培训和进修等仍不足。三是师资力量差距悬殊。由于城市的发展节奏加快，城市对教师的需求量剧增，这就造成大量的优秀乡村教师进城，使得原本师资缺乏的乡村教师力量越来越单薄，城乡师资力量的差别越来越大。四是城乡生源情况差距明显。城市的学生大多数是父母监护，而农村的学生大多是留守儿童并无专人监护，仅从监护人文化的水平方面就存在很大差距，再加上家庭对教育重视程度以及经费投入的不同，导致城乡生源之间的差距明显。以上这些原因造成了了农村学校的发展缓慢，让农村学校陷入师资流失，生源外流，内生动力不足的窘地，进而扩大了教育失衡。2022年3月，新华社联合百度发布的《大数据看2022年全国两会关注与期待》显示：教育公平位居教育改革第10位。由此可见，公众对教育均衡化越发关注。我们如何从这些方面着手解决教育均衡发展？教育信息化就是解决这一问题的重要方法之一。教育信息化的实用性教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"现代信息技术来促进\t"/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96/_blank"教育改革与发展的过程。教育信息化的特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化发展，用信息技术改变传统教育模式。教育信息化在教育现代化中是不可或缺的重要组成部分，也是教育现代化中的重要标志之一。教育信息化提高了教师创造性教学能力。只有具备创新精神的教师，才能培养出具有创新精神的学生。可以说，教师的素质是教育创新的关键。过去，教师提高业务素质、更新教育观念的途径比较少，只能局限于书本，或者为数不多的进修机会。这种传统培训方式有着显而易见的弊端，即教师自始至终不能够站在现代教育的前沿，从而阻碍了教师创造性教学能力的提高。而在信息化的教学中，由于信息化技术突破了时间、空间的限制，教师利用网络平台，足不出户就可及时了解世界教育信息、教育动态，获取先进的教学方法，及时更新自身的知识结构和思维方法。教师具备了与时俱进的教育理念、超前的教学意识，从而也就具备了敏锐的搜集信息的能力，进而提高了教师的创新能力。教育信息化提高了学生创造性学习能力。众所周知，兴趣是学习最好的老师。如果学生对学习没有兴趣，只能被动的接受，那么教学效果将大打折扣，进而影响学生的进步和发展。相反，如果学生对所学的知识充满兴趣，那么学生一定会以积极的态度投入到学习之中，教学效果也能得到提升。传统的教育观念把学生看作一张白纸，等待老师去挥毫洒墨，去描写蓝图，被动接受老师的灌输。而在信息化的教学中，学生通过信息技术手段进行自主学习、互动探究，强烈的好奇心和求知欲使学生的主观能动性被调动起来。“要我做”到“我要做”的转变，体现的是学生思想认识的跃进，进而激发学生的学习潜能，积极地发挥各种才能，主动创新，从而提高学生的创造性的学习能力。教育信息化强化了学校综合管理机制。教育信息化将互联网、人工智能、大数据、云计算和APP软件等技术综合应用于教育领域，帮助学校实现教育教学全过程的整体优化。同时，学校还可以利用此项技术来统筹管理学校各项事务，如学生学籍管理、成绩管理、实训实习管理、；如食堂、宿舍、体育场馆、图书馆等场所的出入情况等。与此同时，学校可以利用大数据对学生的学习情况及违纪情况进行分析，帮助老师有针对性地改进教育教学方法。此外，通过物联网和传感器监测宿舍、食堂、体育场馆等各个设施的使用情况，及时发现问题并采取相应的应急处理措施，强化了学校的管理机制。三、完善教育信息化促进教育均衡发展的途径1.教育信息化建设的理念的提升。教育信息化建设的理念能直接影响教学管理的综合质量与效果。学校的教学管理人员对教育信息化建设的内涵和重要性认识直接影响了教育信息化的整体效果。学校方面应该对信息化建设框架的顶层设计做到心中有数，并根据学校的实际发展状况对信息化建设做出职责划分，使每名教师做到各司其职，各尽其责。2.教育信息化建设的经费的投入。教育信息化是一项系统且复杂的工程，包括计算机等硬件基础设施建设和管理系统及信息资源等软件建设。教育信息化建设的初期资金投入较大，需要一定的经费保障。例如，我校在经济紧张的情况下，为全体教师配备电脑，同时引入智慧校园系统，大大提高了教学管理的效率，并收获明显效果。3.教育信息化人员信息素养的提高。目前，大部分教师具有一定的信息知识，自己制作PPT课件，对图形和视频进行简单处理和加工，能积极学习和使用各种信息技术促进教育教学的发展。下一步，我校将在深层次应用教育信息化，以及信息技术与教育教学融合方面，对全体教师进行培训，提升整体人员信息化素养。4.排除教育信息化建设中存在的隐患。由于教育信息化系统需要对教师、学生、家长以及社会层面开放，学校教育教学管理系统很容易遭受人为破坏以及不法分子的恶意攻击，给校园网络安全带来了很大压力，也给教育信息化建设带来很大的负面影响。所以采用先进的网络管理技术、科学合理的管理办法，及时修复网络漏洞，排除校园网络安全的隐患。把校园网络建设成为可以有效的管理与控制、具有隐藏网络内部体系以及抵御各种病毒的攻击的