走进孩子的认知世界认知动力

走进孩子的认知世界认知动力第一页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来学习动力的多种实现途径自主动力的培养物质的利诱语言的刺激身体的刺激第二页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来形成强大的学习动力需要的基本要素1、目标和理想2、计划3、意志和情绪4、专注5、自信第三页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来有效的学习目标应注重这几个特点：1、明确具体：明确具体是指要求明确、可操作性强，不是模糊不清，例如“请做这件事”就比较模糊；又如“请用20分钟完成这个作业，不要出错。”就比较具体。目标具体还指，一个大的目标应分解成几个层次或子目标，逐步完成子目标。具体性还包括完成任务的时间分配，制定实施计划。第四页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来2、有挑战性：目标应有一定难度，努力一下能完成的目标。有挑战性还包括目标的多样性和新异性。有挑战性和多样性及新异性刺激的目标不仅有利于学生获得新的知识经验，激发学习动机而且还引起大脑神经结构及功能的改变，从深层次上促进了学生的心理发展。第五页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来孩子为什么不愿意制订计划？包办代替的教育环境意志品质的缺失计划实施的困难目标、理想的缺失第六页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来如何有效制定学习计划？1、计划要考虑全面2、长远计划和短期安排3、安排好常规学习时间和自由学习时间4、对重点突出学习5、从实际出发来制定计划6、注意效果，及时调整7、计划要留有余地8、脑体结合，文理交替9、提高学习时间的利用率第七页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来谁剥夺了孩子学习的快乐以成功为人生的唯一尺度：淘汰机制下难言快乐人被物化何谈快乐两点建议家长要学会赏识孩子兴趣是快乐最好的朋友第八页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来痛苦的不是学习本身，而是学不好、不喜欢以及被迫学习的结果；主观判断错误、社会偏见、传统教育的偏见是影响快乐学习的三大障碍，一定要克服。兴趣是学习的内在动力；所谓的“没有兴趣”只是借口；兴趣是可以培养的；认真学习取得好成绩，成绩好了也就有了兴趣；经常有意识的向自己某一门功课很有趣、自己很喜欢这门功课的意念，有助于培养兴趣。第九页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来强化孩子的学习动机学生的动机来源既有内在激励、外在激励，又有两者综合。内在激励往往能够促成高成就，而外在激励却不可能。内在激励包括三个方面：1）对自我卓越的追求；２）享受工作乐趣的驱动力；３）求胜心；对有强烈内在动机的学生不要轻易使用外部激励。第十页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来提高内部动机的做法有以下几点：１、激发学生的学习兴趣，让学生坚信所学内容的重要作用和趣味性。２、使学生保持好奇心，教学中运用多种方式不断激发和保持学生的好奇心。３、使用大量有趣的呈现方式，如录像、电影、计算机多媒体、专家讲座，模拟游戏、角色扮演。４、帮助学生建立自己的目标。第十一页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来如何提高外部动机１、表达明确的期望。２、提供明确的反馈。３、提供及时的反馈。４、经常提供反馈。５、有效地应用表扬。６、教会学生自我表扬。第十二页，共十四页，编辑于2023年，星期三孩子的认知动力从哪儿来表扬和奖励的负面作用：①它能使人上瘾，图一时的愉悦、满足，而抑制了自我激励和创造性；②不公平感，在一个集体里并不是每个人都得到表扬，易使人产生不公平感；③