中班社会教案《小快递员》

中班社会教案《小快递员》

活动目标

1．了解快递及快递中的物品与我们生活的关系

2．感受快递员为我们带来的便利，体验快递员工作的辛苦与欢乐。

3．学会运用礼貌用语与人沟通，懂得关爱和感恩。

重点难点

重点：扮演“小小快递员”体验快递员的工作难点：感受快递与我们生活息息相关.

活动预备

阅历预备：

（1）在活动前，我们玩了小小邮递员的嬉戏。知道快递的意义。

（2）增加幼儿对快递兴趣和感知。物质预备：

（1）快递员图片，快递帽

（2）幼儿与教师一起收集各种大小不同的快递纸盒。

活动过程

一、开头局部

1、猜一猜，当当当，教师扮演快递员入场，阅读地址，问:这里是中三班吗？这里有你们的快递。

2、我的职业是什么？这个快递的仆人是谁？那我是怎么知道这是你们的快递的呢？快递是怎么到我们身边的呢？（感受送快递的多种途径及使用的交通工具）3、请幼儿自由争论。

小结：原来快递上面都有姓名，地址和电话，这样就能找准快递的仆人啦。

二、根本局部

1.猜一猜，小朋友们，你们猜猜我的快递箱里面是什么东西。

（1）请幼儿摇一摇，闻一闻，听一听，感知箱子里物体的特性和神奇，大胆猜测。箱子中有什么声音？有什么味道？重不重呢？猜一猜里面会是什么东西呢？

（2）请幼儿闭上眼睛，教师拆开快递，原来是铃铛和油画棒。为什么会给我们小朋友寄铃铛和油画棒呢？那铃铛可以放在哪个区中使用？油画棒呢？

（3）又是谁辛辛苦苦从很远的地方将这些我们需要的物品送来的呢？

小结：原来箱子里的东西是我们生活中需要的物品，所以，我们才会购置，并由快递员叔叔为我们送到家中。

2.说一说，你收到过或是寄出过快递吗？

（1）小朋友，你在家中收到过快递吗？收到过什么物品呢？

（2）你收到的物品，是干什么用的呢？（再次感受快递来的物品是我们生活中的必需品，体会快递与我们生活的严密联系）

（3）你的快递是谁给送到家中的呢？还用再走很远的路去搬大箱子吗？（感受快递员叔叔为我们将快递送到家里的便利）

小结：没想到，有这么多小朋友都有过接收快递的经受，我们需要的物品，无论大小，无论轻重，快递员叔叔都会不辞辛苦的将它们准时送到我们的身边。

3.体验（1）观看快递员叔叔工作时的照片。照片中叔叔在干什么？天气是什么样的？

（雪中努力前行的快递员，烈日下连续工作的快递员，风中吃着干烧饼的快递员）他的表情是什么样的？有的笑为什么？

（有人敬重他，有人和他说感谢等）有的表情苦痛（由于太累了，由于他收到了别人的欺侮等。）

（2）体验快递员工作。教师：这里还有几个快递，出示大小不同，重量不同的快递箱。谁情愿来感受一下快递员叔叔，每天搬运的箱子。幼儿自由体验。

（3）体验后，重点说发觉有一个最大的箱子，好几个小朋友才能抬起来。快递员叔叔不仅要搬起这么重的箱子还要爬楼梯，特别的怎

么样啊？（辛苦，劳累）

小结：快递员叔叔的工作这么辛苦，那我们应当敬重别人的劳动，应当有礼貌的感谢快递员叔叔为我们带来的便利。不仅应当敬重快递员叔叔的工作，还要敬重谁的工作呢？（如父母的工作，环卫阿姨的工作……）

（4）小小快递员，小朋友们，看这些盒子上也都有什么啊？（地址）。

班级的多成楼房上，还有电影院，建筑工地，都有需要送的快递，谁情愿真的当快递员去送快递呢？请幼儿带上快递帽，去送快递。

（5）幼儿发觉有两个快递是在班上找不到地址的，这可怎么办？（只能出去找，到班级外面去找）找到仆人，我们小小快递员要怎么说？用什么礼貌用语2.分成两组，一组将快递送到201室，另一组送到103室。（满意幼儿真正送快递的愿望）

三、完毕局部

总结：请个别幼儿说一说，送快递的感受，用了什么礼貌用语，教师拿到快递什么表情？说了什么？（体验运用礼貌用语的好处）

四、延长活动

1.区域中，制作相应的快递柜，请小朋友们根据片和号码来玩送快递的嬉戏。

2.给爸爸妈妈寄一份快递，给他们一个惊喜。

3.熟悉快递箱上的标识：如易燃品，易碎品等。

活动反思

快递员，是小朋友们生活中常常见到的一种职业。他们风里来，雨里去，用自己的双手，制造着我们的便利，将我们生活所需的物品送到千家万户。所以，以快递员为载体，让幼儿体验辛苦，懂得感恩。在目标的设置中，将重点放在体会快递员工作的的辛苦与欢乐上，感受快递物品与我们生活的关系。进一步懂得要敬重别人的职业和劳动。

整个活动教师运用直观形象的情景和材料，让幼儿充分表达，充分感知，充分体验。幼儿参与活动积极，热忱，并有深厚的兴趣，尤其是当上“小小快递员”的时候，更是兴奋不已。本次活动贴近幼儿的生活，选题经过了深思熟虑，过程经过了反复推敲，材料做到了真实可操作。

开头局部，教师以扮演快递员的形式，来吸引孩子的留意力，引入活动主题。同时，调动幼儿的多种感官，闻，听，称，摇，来感受箱子里的物品，用闭眼睛的嬉戏，让快递箱里的物品变的神奇。让孩子们对箱子里的物品更加奇怪。快递中的物品的选择是铃铛和油画棒，考虑的是幼儿熟知的，常常会用到的，是与我们生活严密联系的。

根本局部中，充分发挥幼儿的主体性，先是让孩子们说一说，自己收到过哪些快递，发觉这些快递中的物品也是与我们生活息息相关的及我们需要的物品。这里也有缺乏，就是在幼儿叙述自己收

到过的快递时，有些孩子，并没有收到过快递，在这个环节表达就不够充分。主要是在前期阅历预备和材料预备上不够充分。假如能让孩子们将自己收到过的快递物品带到班上来叙述，就更加真实和贴近幼儿的生活实际啦。

那么，中班幼儿是详细形象性思维，本班幼儿，喜爱提问，喜爱表达，喜爱动手操作，对直观形象的事物更加感兴趣。所以，接下来通过观看快递员图片，体会快递员工作的艰辛。嬉戏小小快递员，孩子们带上了快递帽，身临其境。供应了大小不同，重量不同的`快递；还将班级中布置了各类地址，如多层床上贴上1-1，1-2这样的地址，请幼儿依据快递箱上的地址，能够一一对应的找到相应位置，最终，还增加了难度，两个快递在班级中没有找到地址，真正的走出班级，到班级外的小社会去送快递，最终，胜利送到，让孩子们有了成就感。这里的缺乏就是，主要渗透了一一对应和序数。假如再加上为快递进展分类就更好啦。

社会领域的活动，注意幼儿的体验过程，在这个环节中，幼儿在直接感知，亲身体验，实际操作，进展了孩子们与人交往的力量，礼貌待人及为他们效劳的初步意识，让孩子们通过充分的体验，感受到了快递员的辛苦。

活动中的缺乏：

1、缺少视频类的资料，不能让小朋友通过动图来深刻的了解快递员的工作。下次的活动中，可以增加视频局部，比图片的理解效果会更好。2、在运送快递的过程中可以渗透一些小朋友应当轻拿轻放的好习惯，小朋友的这个意识比拟弱。好习惯