初中音乐-歌曲《天之大》教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

五.学情分析：初二的学生正处于变声期，要保护好孩子的嗓子，教会他们科学的发声，学会用正确的歌唱姿势呼吸气息来控制声音。我校的学生大都来自农村，都是住校生，第五单元正好是《音乐故事》我选择了一首通俗歌曲《天之大》。新课标中指出，音乐课尊重音乐的多元化，以音乐审美为核心，兴趣是爱好的动力，在潜移默化中培育学生美好的情操，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，通过学生对近期红遍网络的音乐大师课周安信小朋友对《天之大》的深情演绎，激发同学们的兴趣，希望同学们通过本课的学习，使同学们懂得感恩，懂得爱的传递，热爱音乐热爱生活。为同学们热爱音乐，热爱艺术，热爱生活打下良好的基础教材分析：初二下册第五单元《音乐故事》，我选择了一首通俗歌曲《天之大》。央视牛年春晚，阔别春晚舞台十多年的内地歌坛“大姐大”毛阿敏，再次亮相唱响了一曲真情无限的《天之大》，在除夕夜再次深深感动了无数观众。优美的词曲，动听的旋律，深情的演唱让《天之大》这首歌成为春晚最受好评的作品，毛阿敏的作品一向风格深情缠绵，作品的感情跌宕触动心灵，充满悲欢离合的生命情怀，这首《天之大》，陈涛的作品风格带有深深的古典意境和生命感怀，歌词唯美又散发着厚重的意蕴，以极强的穿透力的汉字写透了人们心底某一部分共鸣情感。《天之大》是首母爱之歌，也是首生命之歌，美丽的歌词简单又深刻，无论是用字用句的构造，还是情感的表达，都深深传达出某种强烈的韵味，这也是陈涛歌词作品所特有的风格；而其中所表达的情怀，更是渗透心灵，像“静静淌在血里的牵挂”，“你的怀抱，我一生爱的襁褓，有你晒过的衣服味道”，将思念、爱、牵挂等情感词汇，与最日常的生活融合，巧合地进行组织了文字，让汉字发挥出无限的生命情怀韵味；而“妈妈月亮之下，有了你我才有家，离别虽半不即是天涯，思念何必泪眼，爱长长，长过天年，幸福生于会痛的心田”，这又是一种深入灵魂的情怀正在真情诉说，并通过歌词来表达，歌词所承担的艺术之美和情感之意，无论是痛楚或幸福，也无论是离别还是思念，情感随着歌词和歌唱的走向，跌宕不断，触动心灵，慰抚心灵，达到师生间的共鸣。教学设计：

12、34过程与方法一、导入

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2

1、

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3、欣赏歌曲好》（生）：母亲对我们深深的爱。发声练习：老师范唱歌曲，激发学生的学习兴趣。学生观察歌曲旋律，注意演唱的音准。在教学过程中渗透视唱技能的练习。复习原有的音乐知识，加强学生的记忆。请同学们随着老师的伴奏视唱歌曲旋律。老师提问“歌曲的前部分表现了母亲怎样的情怀？”十．课后反思：1、课前准备不够充分。由于这节课前刚刚在凤凰中学支教上课完毕，匆匆赶来录制间，语言的设计，教哪些知识，让学生怎样地愉悦接受，都没有精心地准备。2、刚开始录时学生们刚刚录制完体育课，一上课听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬局面。在反复欣赏的基础上，引导学生分析作品的结构，旋律的特点，节奏、节拍、力度、速度的变化。但也不免存在着一些问

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