高中英语-Necessary Skills in Life教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE学案设计Zoucaiyun2016.1.5TeachingAims:Learnsomeusefulskillsandunderstandtheimportanceoftheskills.Learnsomeimportantwordsandphrases.Teachingprocedures:=1\*ROMANI.Leadin=2\*ROMANII.Readthewholepassage,andmatchtherelatedinformation.=3\*ROMANIII.Carefulreading=4\*ROMANIV.Groupwork=5\*ROMANV.Wisheveryonegoodluck!阅读材料:NecessarySkillsInLifeCaiYingdong:Imaginationisoftenignored(忽略)atschool.Butwithoutit,Newtonmightnothavethoughtofthelawofuniversalgravitation(万有引力)whenhesawafallingapple,andJ.K.RowlingmightnothavewrittentheHarryPotterseries.Tosomedegree（在某种程度上）,imaginationismoreimportantthanknowledge,soIthinkit’sworthlearning.

YangWanting:I’vealwaysbeenconfusedabouthowtogetonwellwithnewclassmates.ThoughIcanbreaktheice,Ifinditdifficulttokeepconversations(谈话)going,whichoftengetsmeintoembarrassingsituations.SoI’dreallylikeitifIcouldtakeacourseininterpersonal(人际交往的)skills.

SunYan:Iwanttolearnleadershipskills.Idreamofbeingamanagingdirectorsomeday,butIamtooshytospeakoutwhengivingotherstaskstocomplete.Ialsohavestagefright,soIsometimesstutter(口吃)whenI’mspeakinginpublic.ItwouldbegreatifIcouldtakeaspecialcourseinleadershiptofixtheseproblems.

YaoXinyue:I’dliketoknowhowtomakeafirmdecision.I’measilyaffected(影响)byothers’suggestionsandopinions,butI’mgoingtohavetomakealotofimportantdecisionsinfuture,suchaschoosinguniversities,jobs,andfriends.Ireallyneedtoknowhowtomaketherightchoiceandfollowmyheart.

WuLiangwei:Weoftencramfor(突击准备)examinationswithoutreallythinkingaboutwhatwe’velearned.Iwishwecouldlearnmoreaboutcriticalthinking（批判性思维）.Livingintheinformationexplosionera(爆炸时代),weshouldbeabletofindoutwhatisusefulforus.It’sworthlessifwegainknowledgewithoutthinkingaboutit.

ZhangYangxia:I’dlovetolearnmoreaboutculturalknowledgeorskills.Forexample,I’mkeenon(喜欢)watchingdocumentaries(纪录片)aboutChineseculture,especiallyteaculture.Ithelpsmetohavepeaceofmind,whichisveryimportanttoachievepersonalsuccess.Iwanttolearnaboutmorethingslikethat.学情分析高一学生词汇量不足，缺乏一定的阅读基础，良好的自主阅读习惯还未养成，需要精心引导进行有效阅读，设题时一定考虑到他们的认知水平。部分学生还是没有养成积极回答问题习惯，所以要多鼓励，多表扬，给足思考时间；小组讨论要走进小组，加以引导，给足讨论时间和展示时间。在学生回答较难问题时候，要及时给与有效点拨，并通过穿插幽默图片等形式活跃课堂，让学生轻松愉快地接受新知识。效果分析本堂课基本达到预期效果，学生参与度较高，对课堂兴趣浓厚，踊跃回答问题。学生能大胆说出自己渴望学到的技能，说出在学这种技能方面的困惑和问题。同时学生们也能争先恐后地帮助别人出谋划策，解决问题。尽管是第四节课，但学生热情洋溢，自始至终的表现都非常给力，令人感动。在给Yaoxinyue建议环节，发觉时间不太够，自己进行了下总结，进行得有点仓促，如果能让学生尽情发挥将是一大亮点。教材分析本材料以NecessarySkillsinLife为话题，让学生充分了解所需要的日常技能技巧。材料以不同学生对不同技能的渴望呈现出来，让学生感觉没有丁点儿的枯燥感，站在同龄人的角度，立马有了“他乡遇故知”的亲切感，学习的兴趣油然而生。此外本材料的长度适中，词汇难度适宜，符合上课学生的认知水平。通过老师设置的问题情景，学生在循序渐进理解教材的同时，既能学到备考知识，同时也能充实自己的人生观和价值观，能切实达到使用教材拓展材料的真正目的。评测练习1.Inclass,manystudentsoffersomepracticaladvicetoYaoxinyue.Writeashortnotetohertohelpherrelieveheranxietyaccordingtoyourclassmates’advice.(100words)2.Makethreesentenceswith“beworthdoing”._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思本节课基本达到了我的预期，学生积极参与课堂，气氛活跃。把知识点巧妙融入情景教学，效果很好，让学生在嘻嘻哈哈中把知识学到手，达到了“润物细无声”的神奇效果。制作课件，活泼可爱，精彩纷呈，很大程度上激发了学生的积极性。对于问题的设置，首次打破常规，大胆创新，摆脱了单一的设题模式，让问题形式各不相同，使学生好奇心大增，讨论愈发激烈。结尾的Problem-solving环节，更是发挥了学生的无尽想象力，学生的回答出人意料的好。也有不足之处尚待改进：每一项任务应兼顾全体学生，有时急于求成，反而忽略了部分基础差的学生；在学生回答较难问题时，应给予适当的引导会更好。课标分析材料话题NecessarySkillsinLife语言知识目标词汇：记住并能灵活运用语法：which引导的非限制性定语从句功能：树立正确的人生观和价值观语言技能目标能识别语段中新学词汇，短语并正确理解其意思；根据材料能顺利完成老师设置的相关任务，并理解语段之间的逻辑关系；从本话题有关的讨论中获取信息并表述自己的观点，用英语阐明自己的人生观和价值观，达到自己动手解决问题的能力。学习策略如话家常引出话题Whichofthetwogirlswoul